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以高职培养目标为培养依据,从教学和实际应用的需要出发,分析了目前我院工业分析与检验专业《仪器分析》课程教学中存在的突出问题。针对问题对《仪器分析》课程进行教学改革,将“教、学、做”合理应用于《仪器分析》课程中,有效提高了教学质量,培养了学生的职业能力,将学生培养成“能说会做”的高技能应用型人才。 相似文献
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从《DSP原理与应用》的理论教学与工程实践方面出发,结合本学院学生的具体情况,本文开展了相关实验与实践性教学的改革,探讨了DSP原理与应用课程实验与实践教学改革与应用型人才的培养的方法。培养通信电子专业的学生创新性实践能力。紧跟DSP芯片新技术的发展,不断进行实验教学内容的改革,加大实践教学环节,增加综合课程实训环节,培养学生的工程实践能力、动手能力,以达到培养创新型、实践型人才的目的。 相似文献
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本文根据《工程力学》课程的特点,结合自己的教学实际,从教学内容、教学方法和教学模式等方面,阐述了对提高《工程力学》课程课堂教学效果的认识,对提高教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生分析和解决问题的能力有一定的借鉴作用。 相似文献
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在素质教育背景下,应用型高校学生CAD掌握能力方面已被提出全新的要求。应用型高校必须以就业为导向,以学生为中心,多层次深化改革《计算机辅助设计CAD》课程教学,促使"理论"与"实践"教学有机融合,不断提高学生综合实践能力,培养大批高级专业应用型人才。 相似文献
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高等职业教育培养的是应用型人才,应用型人才最重要的素质就是实践能力和独立创新能力.《仪器分析》作为一门实践性较强的专业基础课,对学生实践能力的培养起到了积极地推动作用,但由于其起点高,发展速度快,交叉学科多等特点,历来被认为是教学唯点.如何构建现代分析仪器中的认如结构,有效地利用各种教学方法和手段,为国家培养高级专门应用型人才？笔者根据自己的亲身教学经历,简要地介绍了自己对《仪器分析》理论教学和实践教学的一些思考. 相似文献
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重视学生实践能力、动手能力的培养,适应市场需求的高素质应用型人才的培养已经成为高等学校教育教学改革的共识。《创业之星》企业管理沙盘模拟实验教学通过情景模拟、角色扮演、综合应用等激发学生积极性,培养学生学习能力和团队协作能力。本文论述了《创业之星》企业管理沙盘模拟实验教学的内容和优势,并结合教学过程谈一些经验和启示。 相似文献
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针对高职学生《单片机原理》课程传统教学中存在的问题,从培养应用型人才出发,对高职《单片机原理》课程进行了任务化教学改革,包括教学内容和教学方法等。通过任务化教改,激发了高职学生的学习兴趣,提高了学生的动手实践能力,取得了良好的教学效果。 相似文献
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改革《电工学》教学培养应用型人才 总被引：1，自引：0，他引：1
《电工学》在非电类专业教学占有重要地位。通过介绍合理安排教学、实验内容,采用多媒体教学手段,建立网络教学平台,改变传统的教学方法。注重培养学生的理解、分析以及学习能力,为培养合格的应用型人才打下基础。 相似文献
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《计算机网络》课程是计算机专业学生的必修专业课,是一门操作性和实践性很强的课程。目前《计算机网络》课程在教学过程中存在的问题,本文探讨了工学结合下《计算机网络》课程改革的创新思路,旨在提高《计算机网络》课程的教学质量,从教学过程培养学习网络和维护等的技术和创新思维的能力,实现大专院校专门培养一线应用型设计人才的目标。 相似文献
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案例教学生动形象,具有典型的示范作用,能深化理论学习,使学生将理论与实际联系起来,把知识转化为能力,将学生培养成为能够顺应社会潮流的应用型人才。文章结合《公共关系学》课程教学,案例教学中的一些主要问题进行了分析。 相似文献
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高职高专院校侧重于培养复合应用型人才,而复合应用型人才必须具备独立思考的能力,高职高专院校的高等数学课程承担着培养学生思维能力的重任,笔者结合教学实例,从逆向思维的培养、启发教学、发散思维的培养三方面进行了探讨。 相似文献
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随着经济的繁荣,《数控编程》作为高职院校数控技术应用和其他许多机电类专业的主干课,越来越引起重视,它以培养学生熟练掌握数控设备基本编程技能和数控设备的应用能力为目标。根据高职院校学生的培养目标,对《数控编程》这门课程进行教学改革与优化已刻不容缓,本文拟从教学内容,课程体系,教学方法与手段和实践教学体系几方面进行改革与优化,从而提高教学质量,培养掌握数控技术的应用型、技能型人才,满足市场对该类人才的迫切需求。 相似文献
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高校创新型人才的培养,课程教学是一个重要的环节。工程力学课程教学的方法,需要从培养学生创新素质出发,进行设计和创新。通过预习和总结的科学设置培养学生的自主学习能力;通过课堂教学的科学设计训练学生创新思维;通过科学的课程实验教学设计培养学生创新能力。 相似文献
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目前,为了提高高职高专毕业生的就业途径,培养出适合市场的应用型三维数字化技术人才,在《Pro E产品设计》课程的教学过程中,采用基于工作过程为导向进行实施的教学方式,利用真实的产品设计项目来体现岗位的完整工作过程,使学生能够明确了解和掌握一个产品设计的工作流程,实现专业核心能力的培养,为学生的学习和就业服务。 相似文献