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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
高校校办产业的内涵与界定高校校办产业大多是由科技成果开发的延伸而产生的,担负着科技成果向社会转移和实现商品化、产业化的重任.反过来又为教学、科研提供基地、经费等,并不断地向教学科研反馈来自社会的需求和信息,从而推动教学科研的改革和发展.这种既有分工、又有结合的关系是高校科技产业与社会企业的主要区别,其生命力就在于能很好地依靠本校的技术与人才优势,同时又能结合开发与经营活动,积极承担各层次学生的培养任务,提高教学质量和学生的实践能力以及更新技  相似文献   

2.
高扬 《科教文汇》2009,(31):3-4
高素质的法律人才是一国法制建设的基本要素,而只有高水平的法学教育体系才能够培养出高素质、高层次的法律人才。我国高校法学本科教育普遍存在教育目标不明确,理论与实践相脱节等诸多问题,已经在很大程度上制约了高素质法律人才的“产出”,难以适应我国法制建设与发展的要求。本文拟通过对我国高校法学本科教育中的诸多问题进行分析,并初步探讨解决的对策。  相似文献   

3.
近些年来,我国高等学校教育不断发展进步,培养了一批又一批的优秀人才,但是随着时代的进步,知识经济时代的到来,应用型人才的需求也越来越高,对于高校校办产业的发展也提出了新的要求。我国的高校校办产业的发展虽然起步较早,但是发展速度较慢,发展模式也较为单一,已成为当下高校校办企业发展的新问题,需要迫切解决。本文将就我国高校校办产业的发展进行讨论分析  相似文献   

4.
施金南 《科技通报》1995,11(5):310-314
提出了高校校办产业体制改革的基本思路,建立相对独立的管理系统,实行高校事业与产业分轨发展的体制;建立校办产业产权运行的主体,并进行校办企业的重组及其公司改革.充分发挥高校科技与人才的优势,促进高校科技产业化和校办产业科技化,构建校办产业新的运行机制.  相似文献   

5.
经过改革开放40年的经济和科技体制改革,我国科技力量的数量布局已发生了根本性变化,到2017年,企业占全社会研发经费总量达到78%,已取代高校、科研院所成为全社会研发经费投入的主体,我国科技成果转化模式向技术创新模式转变的微观基础条件已经形成。但在陕西,企业占全社会研发经费总量仅为47.7%,这种微观基础远未形成。在新时代,陕西实现技术创新模式转变的路径和政策措施主要一是以加大企业研发投入强度为着力点,促进企业真正成为技术创新的主体;二是以体制机制创新为保障,提高科技成果本地转化率;三是以切实落实带整体突破性的“陕九条”政策为突破口,引导科技创新人才在企业技术创新活动中“名利双收”并向企业流动;四是以推动企业走自主创新道路为方向,实现陕西强大的国家科技从创新链到产业链上下游链接下游的原始创新,强化大型企业和工程的集成创新,突出中小企业引进消化吸收再创新;五是要切实解决政府激励企业技术创新政策过剩、越位和错位问题,如要把激励企业技术创新事前的财政补贴,转向面向消费市场补贴,即把创新经费补贴给需求方、采购方、技术使用方或者是企业取得重大创新之后再予补贴。  相似文献   

6.
蔡舒 《科教文汇》2014,(27):186-188
在我国经济高速发展和产业结构调整、工业经济转型升级的大背景下,社会对经管类人才的要求越来越高。为了培养更多应用型的、实践型的、创新型的高素质的经管类人才,我国高校近年来加大了经管类实验室建设的力度,在强调理论教学的同时,越来越重视实验教学,海南师范大学也是如此。但在经管类实验室建设过程中,仍然存在着一些不容忽视的问题,因此各个高校必须高度重视这些问题,并采取一定的措施,解决这些问题,从而为社会培养更多的高素质的复合型的经管类人才。  相似文献   

7.
我国创意人才匮乏现状、原因解析及对策思考   总被引:5,自引:0,他引:5  
摘要:我国的创意产业处于起步阶段,发展前景广阔,但缺乏高素质创意产业人才是其制约瓶颈。文章研究揭示了我国创意人才匮乏的现状,分析了匮乏的原因,在此基础上提出了对策思考。突破人才瓶颈应依赖政府、学校和企业三方面的共同努力。在政府层面,要努力营造有利于创意人才培育、成长和发挥作用的政策环境;,在教育层面,学校要尽快创设相关专业和学科,创新培养方式;在企业层面,要加强企业软环境建设,吸引和培养更多创意人才,提升其创意能力。  相似文献   

8.
在我国经济高速发展和产业结构调整、工业经济转型升级的大背景下,社会对经管类人才的要求越来越高。为了培养更多应用型的、实践型的、创新型的高素质的经管类人才,我国高校近年来加大了经管类实验室建设的力度,在强调理论教学的同时,越来越重视实验教学,海南师范大学也是如此。但在经管类实验室建设过程中,仍然存在着一些不容忽视的问题,因此各个高校必须高度重视这些问题,并采取一定的措施,解决这些问题,从而为社会培养更多的高素质的复合型的经管类人才。  相似文献   

9.
高校校办产业的发展虽然依托高校得天独厚的人才和科技的优势,但从校办产业现状分析,素质普遍不高。因此,建立和完善校办产业培训机制,迫在眉捷。(-)建立培训机制的动因分析1.提高校办产业整体素质的需要。素质,尽管有各种各样的注释,但至少应包含知识和能力。知识,  相似文献   

10.
几年来高校兴办产业的实践证明:校办企业的兴衰成败,取决于以校办产业经营者为中心的领导班子的素质。按照社会主义市场经济的要求,培养和造就一批校办产业的企业家,形成独立的企业家队伍是十分重要的。为此,必须改革现行的校办企业人事制度.建立科学的企业领导人评价体系。  相似文献   

11.
民办高校在应用型转型的背景下不断的探索和培养出符合企业和社会需求的高素质应用型人才,结合民办高校的电类专业的校企合作现状,总结了校企合作中政府、企业、高校三个方面存在的问题,并提出相应的对策。  相似文献   

12.
“西北工业大学人才引进办公室”最近正式挂牌,这是该校为稳定和吸引高层次专业技术人才,建设一批跨世纪的素质精良、桔构合理、一流水平的学科梯队而在陕西高校率先设立的专门机构.  相似文献   

13.
《科技风》2017,(21)
我国民航机务维修人才流失以及优秀人才招收的滞后状况已经成为制约民航维修企业进一步发展的重要因素。为此,相关高校应当以培养高素质复合型人才为设定,拓宽人才培养和培训的渠道和途径,为我国民航业的大发展做出贡献。  相似文献   

14.
内部审计在高校校办企业改制中的作用   总被引:1,自引:0,他引:1  
文章论述了校办企业在改制过程中面临的许多问题,解决不好会影响高校的改革、发展和稳定.强调了内部审计作为高校的内部控制的重要环节,必须在校办企业改制中发挥其应有的作用才能促进校办企业改制工作的健康、顺利进行.  相似文献   

15.
改革开放以来,我国高校认真贯彻“经济建设必须依靠科学技术,科学技术必须面向经济建设”的工作方针,充分发挥各自的科技优势,积极创办科技企业,大力发展校办科技产业,努力把学校的科技成果转化为现实生产力,为国家的经济建设和教育事业的发展做出了应有的贡献,为学校的改革和建设积累了一定的资金,使广大教职工的工作条件和生活条件得到了一定的改善,校办企业同时还是学生进行生产教学实习的基地,它为高校培养高质量的人才发挥了重要作用.校办科技企业要生存、要发展,其中心任务是要努力提高经济效益.如何提高校办企业的经济效益?实践中我们深刻地体会到搞好计量工作,努力提高产品质量,是提高校办企业经济效益的一个重要方面.  相似文献   

16.
浅谈高校产业规范化建设   总被引:1,自引:0,他引:1  
高校校办产业仍存在产权关系混乱,企业多头管理,学校缺乏撤出机制,企业内部管理机制不健全等弊端。高校产业规范化建设主要解决高校产业发展过程中的各种问题,规避学校经营产业的风险。  相似文献   

17.
我国的能源电力发展已进入以新能源为主体的新阶段,高校作为培养能源电力行业人才的重要场所,应积极为国家能源电力发展战略服务,培养适应社会经济发展和科技进步需要的高素质人才。目前,我国能源电力行业人才的培养面临着新形势下行业人才需求发生变化、专业人才培养面临挑战、毕业生就业困难等问题。为了有效解决这些问题,各高校应从自身实际出发,不断完善能源电力专业人才培养模式,为国家能源电力行业发展提供强有力的人才支撑。基于此,该文就新形势下高校如何加强能源电力人才的培养培训展开分析,以供参考。  相似文献   

18.
随着社会经济的不断发展,药学产业结构发生了变化与优化,对药学专业的人才要求趋向多元化的特点,不仅要尖端的人才,还要更多掌握基础理论、动手实践能力强,有能力参与企业一线生产与技术创新。解决企业实际技术问题的高素质实践应用型人才。目前,许多高校实践型人才的毕业生普遍存在知识面狭窄、应用能力差等问题。基于此,本文首先介绍了分类培养创新型与应用型人才的重要性,随后从三个方面讲述了药学专业人才分类培养模式的改革探索,以期为相关人士交流参考。  相似文献   

19.
李倩  江刚 《内江科技》2013,34(5):188
目前,电子商务专业各个层次的毕业生数量不少,但真正能满足企业实际需求的却不多。作为培养高素质技能型人才的高职院校,其培养的电子商务专业人才存在明显的不足,如何培养出与企业需求相适应的高素质技能型人才成为许多高职院校所面临的重要课题。  相似文献   

20.
校企合作是培养高校创业人才的重要方式,可以弥补高校师资的不足和解决大学生创业过程中遇到的问题,但是在参与过程中,普遍存在企业参与的数量不多、参与的积极性不高和参与的深度不够等问题。而行业协会是众多企业的组合体,充分发挥其中介性、服务性和代表性的作用,可以协调高校、政府和企业三方力量,共同参与到高校创业人才培养中,解决校企合作中遇到的问题。  相似文献   

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