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吴江蓉 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
新课程的改革,语文教育的核心目的是提高学生的语文素养。语文素养是指学生在语文方面的基本素质和修养,它不仅表现为有较强的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。而且表现为有较强的综合运用能力。围绕这一目标,《语文课程标准》进一步指出：＂语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践＂。那么如何在语文实践活动中培养学生的语文素养呢？ 相似文献
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语文研究性学习与语文学习基本规律 总被引：2，自引：0，他引：2
培养学生的研究性学习能力是第 8次课程改革的具体目标之一。所谓语文研究性学习是指学生在教师的适当指导下 ,以类似科学研究的方法和态度 ,在语文学习中主动探求问题的一种教学方式。它以培养学生的语文创新精神、语文实践能力为核心 ,以培养学生善于在语文学习的过程中发现问题、提出问题的能力和语文学习应有的科学态度、科学精神和促进学生的人格完善为基本目标 ,以在语文研究性学习的过程中所应掌握的科学研究方法和知识、学生个人亲历的丰富体验、实际运用语文的能力等方面的总和为基本内容。语文研究性学习把新的时代精神融入了原有… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
语文素养是指学生在语文学习过程中各项综合能力发展水平,包括学生的语文基础知识、阅读能力、语言表达能力以及写作能力几个方面。提高语文素养有助于更好地培养学生学习语文的自主意识和创新能力,通过对语文的自主探究充分挖掘自身学习潜能。小学中年级学生已具备独立阅读能力和简单的作文创作能力,教师要着重对这一阶段学生语文素养的培养,提升学生各项语文学习能力,促进学生语文综合能力更好地发展。 相似文献
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田云儿 《新课程学习(社会综合)》2010,(5)
<语文课程标准>明确指出"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整.语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在、无时不有."因而让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律,在平时的教学工作中,我注重学生的语文实践活动,努力培养和提高学生的语文素养,收到了较好的效果. 相似文献
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蔡文杰 《中国校外教育(理论)》2014,(32):40
工具性是语文课程的基本属性,语文的工具性具体体现在如何运用语文上,因此,培养学生的语文应用能力,应该是我们语文教学中的重中之重。如何提高学生的语文应用能力,是我们语文教师应该积极探索的重要课题。 相似文献
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仵明远 《商情·科学教育家》2009,(5)
小学语文教学的实质是对学生进行语言训练,通过训练,全面培养学生的听、说、读、写的能力.认识语文教学本质,明确语文教学目的,遵循语文学习的规律,充分发挥学生的主体作用,扎扎实实地进行语言训练,发展学生的语言能力. 相似文献
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在新课程改革背景下,语文教学不仅要传授给学生语文知识,还要注重培养学生的语言文字运用能力、学生的语文情感、认知能力。在语文教学中,教师要创新教学模式、灵活教学方法、创设教学情境,才能有效开展语文教学活动,让学生理论联系实践学用语文知识,促进教学效率的有效提高。 相似文献
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蔡文杰 《中国校外教育(理论)》2014,(11):40-40
工具性是语文课程的基本属性,语文的工具性具体体现在如何运用语文上,因此,培养学生的语文应用能力,应该是我们语文教学中的重中之重。如何提高学生的语文应用能力,是我们语文教师应该积极探索的重要课题。 相似文献
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语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。小学语文教学的过程是学生读写听说不断实践的过程，是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程，而不刻意追求语文知识的系统和完整，重要的还是要让学生参与语文实践，让他们在实践中有所体验，有所发现，形成积累，完成构建。可在当前的语文教学活动中存在着对语文实践不够重视的现象。 相似文献
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《语文课程标准》提出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”我们认为,语文课要着重培养学生的语文实践能力,除了遵循母语学习的特点和规律外,还要突出“三化”,把握好四个关系。一、培养语文实践能力,必须突出“三化”1.语文生活化——在模拟语境中培养实践能力语文教学必须重视语言情境的创设,让学生在模拟的语言情境中,通过“实践”的手段,在不断地“说”和“写”的过程中逐步领悟语言的意义和适用范围,把人们共同使用的规范而又丰富的… 相似文献
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周富 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z1)
一、把语文课变成学生自主探究的实践活动《语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜追求语文知识的系统和完整。应该让学生更多地直接接触语文教材,在大量的语文实践中掌握运用语文的规 相似文献
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语文课程标准强调:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……"语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 相似文献
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小学语文教学的目标是在传授基础知识的前提下,讲授学习方法,培养学生的学习能力,促使学生养成良好的语文学习习惯,以提高学生的综合能力,因此,在教学过程中,小学语文教师应该采用合适的教学方法,培养学生的语文学习能力,提高学生的自学能力,以提升学生的综合素质。本文通过简要分析小学语文教学的现状,指出小学语文教学中培养学生自学能力的有效措施,以期能够提高小学语文教学的质量,提升学生的语文学习能力[1]。 相似文献
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王建民 《潍坊教育学院学报》2006,19(3):64-64,66
阅读教学是语文教学的重要组成部分。在新一轮课改中,加强语文阅读教学,不断提高学生的语文素养,是提高语文教学质量的重要一环。本文从课堂气氛、鼓励学生质疑、培养学生的想象和联想能力以及落实读书计划四个方面加强阅读教学,以此提高学生的语文素养。 相似文献