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高江涛 《中国小学语文教学论坛》2017,(4):62-63
重复作为一种叙事手段,在文学作品中被广泛使用.高考小说阅读试题中也有大量的重复性叙事文本.以美国希利斯·米勒的重复性叙事理论为依据,对近年来高考小说中出现的重复性叙事现象进行研究和探讨,是为达到提升学生小说阅读鉴赏能力和完善高考小说阅读备考的目的. 相似文献
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小说和戏剧是学生喜爱的文学形式。小说和戏剧的阅读占学生阅读内容的大部分。但普通的阅读达不到“把握作品情节,鉴赏文学作品的艺术特色,评价作品的思想内容”的教学目标。这里的“鉴赏”是较高级的语文能力,所以我们不能将文学鉴赏与阅读文学作品混为一谈。因为文学鉴赏虽然离不开阅读文学作品,但仅仅一般地阅读文学作品是远远不够的,只有将读者的感知、想像、理解等诸多功能充分调动起来,处于无障碍状态,从而获得精神上的超脱和愉悦,这种阅读才能被称为文学鉴赏。为了在小说、戏剧鉴赏中提高学生的综合素质,笔者在教学中采取了以下做法:… 相似文献
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随着课程改革不断深入,初中语文小说教学越来越重视对学生审美意识和审美能力的培养。初中语文小说的审美教学能够拓宽学生的视野,提升学生的审美能力及鉴赏能力,促进学生全面发展。因此在初中语文小说教学过程中,语文教师需要有意识的培养学生的审美能力,使学生形成良好的阅读习惯,激发学生对文学作品的学习兴趣,培养学生科学合理的阅读方法。一、激发学生的阅读兴趣初中语文小说教学主要是阅读、领悟及鉴 相似文献
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蜀平 《南京师范大学文学院学报》1999,(14)
教学大纲中明文规定初中学生“能初步欣赏课文中文学作品的形象和描写”。小说是文学作品之一,如何让学生会阅读小说,并从中受到文学熏陶,获得启迪,进而提高欣赏能力呢?我认为可以从两方面人手,授以学生正确的阅读方法。 相似文献
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邹小飞 《语文月刊(学术综合版)》2009,(1):78-80
2008年18套高考试题中有5套题涉及到小说阅读．占文学作品阅读比例的27％．而新课标地区的4套试卷中有3套涉及到小说阅读．占文学作品阅读比例的75％．由此可见．文学作品的阅读再不是散文一统天下．在新课标地区．小说阅读更受重视、 相似文献
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陈迅 《中学语文(读写新空间)》1986,(6)
甲、设计的目的: 为了进一步提高学生阅读小说等文学作品的能力,此篇小说的教学设计,主要采取了“以练引读,以读代讲”的方法,即印发给学生有关资料、导读题、练习题。让学生通过练习做题,积极思维,来完成对小说的阅读。其次通过对将军形象的分析,使学生受到老一辈革命家高尚精神的感染。 相似文献
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在高中语文教学中,小说阅读所占的比重相当大,按照课标要求,高中阶段主要培养学生对小说的赏鉴能力,学会对人物性格进行分析解读。《林黛玉进贾府》是新课标语文必修三的一篇重要讲读课文,也是文学作品阅读欣赏能力训练序列中有关小说赏鉴能力训练的重点篇目。一、从文本线索入手。分析小说的内外环境 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(3)
<正>小说是初中语文阅读教学过程中最重要的组成部分,更是初中语文教学的重要内容。在语文教材中,有很多著名的小说作品,都需要学生进一步去鉴赏和分析,明白故事情节和表达的情感,才能促使学生喜欢上小说阅读。在教学中,教师还要进一步培养学生对文学作品的热爱之情,进一步奠定学生的文学素养。一、简化目标,进行有计划的阅读思考优化初中小说阅读教学,对语文课文进行简约,需 相似文献
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[专题解说]在现代文阅读测试中,文学作品阅读应该包括散文、小说和剧本阅读。近年来,文学作品阅读材料的体裁一般以散文为主。以散文为主并不意味着试题一定要选择散文,微型小说、戏剧作品选段等都有可能用来作为 相似文献
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张化军 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):59
在现行中学语文课本的各类选文中,以小说、散文、诗歌、剧本、童话、寓言等不同样式的文学作品居多。即使是课外阅读,学生接触最多的也莫过于小小说、精短散文、诗歌等优秀文学作品。因此,笔者认为既然学生有那么多的对文学作品阅读的认知与感受,我们语文教师在作文教学时就不应一味局限于记叙文、议论文、说明文的写作训练,应结合文学作品的阅读与赏析,有计划地指导学 相似文献
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初中语文教学中现代文阅读教学是核心内容。在修订过的课程标准中,特别强调文学作品的阅读。它指出,7~9年级学生要"能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式","欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示","应该重视语文的熏陶感染作用",提高"审美情趣"。因此,现代文阅读成为初中毕业升学考试语文试卷中阅读板块的核心部分,评价的目标是综合考查学生在阅读过程 相似文献
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小说作为一种叙事性的文学作品 ,在初中语文教材中占较大篇幅。如何利用课堂教学指导学生阅读和欣赏小说的情节和构思特点 ,根据小说篇目的训练重点 ,准确抓住小说的核心部位 ,准确选取阅读和欣赏的切入点 ,可以避免阅读的盲目性 ,提高阅读效率 ,亦能摒弃从开端至结局的传统的阅读方法 ,活跃课堂教学气氛 ,激发学生阅读小说的兴趣。这里 ,就初中语文教材中部分小说篇目 ,具体介绍几种小说阅读的切入方法。一、题目切入 百意皆顺一篇文质兼美的小说 ,大多有一个涵盖全文主要内容 ,承载文章中心信息的题目。因此 ,题目往往是阅读一篇小说的最… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(25)
<正>小说作为文学作品中的一类,教学必然要遵循文学作品教学的一般规律,体现小说的原生价值和教学价值。小说的文本内容不等于小说的教学内容。小说教学中,一方面我们必须尊重小说文本,让学生有作为普通读者的阅读体验,实现学生与文本与作者的直接对话,追求小说文本的原生价值。从这个层面讲,让学生"裸读"是了解文本内容的理想 相似文献
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在新课标背景下,语文考试大纲将语文考查内容分为"必考内容"和"选考内容"。文学类文本阅读设定为"选考内容",而在高考中,很多省市都将其定为"必考"。因此,我们在教学过程中,必须对其重视,尤其是小说阅读。一.明确《考纲》要求《考纲》要求:阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验。感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。将小说提到最前面,是因为在选修的文学作品阅读中,小说占有很大比 相似文献
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新课标试卷增加了选做题,这不论在体裁方面,还是赋分比重上都加大了现代文大阅读考查的比重.而在选考题的文学作品阅读中小说阅读的景物描写,备受命题者的青睐,但也是学生阅读解答的难点.下面笔者从三方面对其加以阐释,为小说景物描写题的解答提供一些借鉴. 相似文献