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1 教学背景
人教版高中生物选修一中专题四课题二“探讨加酶洗衣粉的洗涤效果”需用3～4个课时进行教学.本课题主要是进行3个子课题的探究:(1)探究“普通洗衣粉和加酶洗衣粉对衣物污渍的洗涤效果”;(2)探究“不同温度对加酶洗衣粉的洗涤效果的影响”;(3)探讨“不同种类的加酶洗衣粉对同一污渍的洗涤效果的比较”.下面为第一课时的教学实录和教学反思,本课时的教学任务是完成对第一个探究实验的分析以及对第二个研究课题的实验方案进行设计. 相似文献
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在我们的生活中,有许多生物知识与生活实际相联系,比如加酶洗衣粉。那么,加酶洗衣粉的洗涤原理是什么;温度对加酶洗衣粉有影响吗;不同种类的加酶洗衣粉对同一污物和不同污物的洗涤效果有什么区别。这些都是我们在教学中要认真把握的问题,学生通过学习该节内容,既可以掌握生物知识,又可以提高一定的生活技能。 相似文献
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徐小瑞 《中学化学教学参考》2007,(11):41-41
在日常生活中,常有这样的说法:肥皂水是碱性的,洗衣粉是酸性的,二者混用会因中和反应而降低洗涤效果。事实果真如此吗?带着这个问题,我做了个小探究实验,以下是实验报告,仅供参考。一、实验目的洗衣粉或肥皂溶液的酸碱性及去污能力与酸碱性的关系探究。二、实验用品两种不同品牌的洗衣粉、不同品牌肥皂、一次性塑 相似文献
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张素玲 《中学化学教学参考》2004,(3):50-50
洗衣粉具有去污能力强、使用方便的特点，深受人们的喜爱，现已成为每个家庭不可缺少的洗涤用品。由于用量大，我们就更加关心它对环境产生的影响。 相似文献
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人教版教材中"加酶洗衣粉的使用条件和效果"属于探究性实验。在这个实验中,因为探究的结果可用于指导日常生活中衣物的洗涤,所以学生很感兴趣。 相似文献
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在新课程背景下,如何在探究教学中达成实效,是广大生物教师普遍关心的问题。作者通过人教版高中生物选修1中《探讨加酶洗衣粉的洗涤效果》一课的教学实践,对这一问题进行了初步探索,认为探究教学的有效性是多方面的,但让学生在探究过程中有所进步或取得发展是探究教学有效性的唯一指标。 相似文献
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采用盐酸对甲苯胺法测定日常生活中常用的5种洗衣粉中表面活性剂十二烷基苯磺酸钠的含量及去污能力,结果表明可以采用本方法进行洗衣粉中表面活性剂十二烷基苯磺酸钠含量的测定。同时也说明了洗衣粉中表面活性剂含量适度高些,去污效果就越好。 相似文献
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一、实验的目的:随着科技的发展,人们生活水平的提高,洗衣粉的品种也越来越多了,为了了解洗衣粉的洗涤效果,我利用十月一日放假时间,对四种洗衣粉进行了调查试验。二、实验的具体步骤:1.确定调查对象:雕牌、奥妙、巧手、传化。2.选择一块大一些的脏布,把它分成同样大小的四份。3.用同样多的水,一样的温度,放入相同分量的洗衣粉进行洗涤。4.洗涤方式一样:先浸泡10分钟,然后用手搓。5.洗好后,晒干进行比较。6.用不同颜色、质地的布反复几次,程序一样。7.根据调查、试验,对结果进行比较、分析,写成试验报告。三、四种洗衣粉的情况介绍:我利用假… 相似文献
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高中化学新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式。化学教学中的科学探究主要有两种形式。一种是实验探究,如:"实验探究:温度、催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响","实验探究:温度对加酶洗衣粉的洗涤效果的影响",等等。另一种是调查、讨论等活动。在这两种方式中,实验探究是化学教学中学生最常用、最主要的学习方式。但是,普遍存在的现象是比较注重实验前的准备和实验中的操作,往往忽略了实验后的反思和总结。这与课程标准要求学生"能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控"是不相符的。笔者以为,教师在教学中引导学 相似文献
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本文总结了在“探讨加酶洗衣粉的洗涤效果”课题教学中,如何从突破教学难点出发,化难为易,进行有效教学的思路和方法。 相似文献
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1子课题一：探究加酶洗衣粉使用时的最适温度1.1实验设计 实验原理：酶的活性受温度的影响，最适温度时酶的活性最大，去污力最强，高于或低于此温度，酶的活性降低，去污力下降。 相似文献
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一、选择题(单选题,每小题2分,共28分)1.(05金华)加酶洗衣粉是在合成洗衣粉中加入0.2%~0.5%的酶制剂制成的。某自然科学兴趣小组对某种加酶洗衣粉洗涤效果与水温 相似文献
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一、选择题（单选题，每小题2分，共28分）
1．（05金华）加酶洗衣粉是在合成洗衣粉中加入0．2％～0．5％的酶制剂制成的。某自然科学兴趣小组对某种加酶洗衣粉洗涤效果与水温之间的关系进行研究，每次实验所选的衣料、奶渍的量、洗衣粉的用量和用水量均相同，测得这种加酶洗衣粉在不同水温条件下除去衣服上奶渍所需的时间，实验结果如下表所示： 相似文献
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教学目标知识目标1.以废电池为例,说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害.2.设计并完成废电池对生物的影响的探究实验.能力目标通过完成探究实验的设计和实验过程,培养学生科学探究、创新实践、观察分析、合作交流等多种能力.情感目标1.提高环保意识,增强关心、爱护生物圈的情感.2.通过完成探究实验,养成实事求是的科学态度,培养不断探求新知识的精神和合作精神.教学重点 相似文献
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本案例主要介绍进行该活动的教学设计与实践。
1 教学目标
通过探究影响酶活性的因素,发展学生的科学探究能力,培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力以及实验操作能力,提高学生收集资料的能力和语言表达能力。 相似文献
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一、什么是实验探究
1、实验探究是指通过实验来进行的一种探究活动，它是科学探究在化学实验教学中的具体化，是在化学实验教学中发展学生的科学探究能力，落实培养学生科学素养目标的重要途径。化学教学中的实验探究具有如下特点：实验探究是针对一定的“问题”所展示的活动。因此，能够发现和正确表述所要解决的与化学实验有关的问题，对增强实验探究的目的性和针对性具有重要意义。 相似文献
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磷是使水体富含营养化的重要因素,而含有磷的洗衣粉是水体污染中磷的主要来源之一,含磷洗衣粉对水体水质和水生动、植物究竟有没有危害呢?危害究竟有多大呢?本文设计了一系列实验作了探究。1实验过程1.1实验原理磷会使水生植物过度繁殖,消耗大量养分和溶解氧,导致水质恶化、鱼大量死亡。根据这些特点设计一系列对照实验。1.2实验材料及用具刚剪切植株下来的无根的长势大致相同的富贵竹(三根)、天平、三条活的小鱼、刻度尺、记录本、笔、烧杯(九个)、普通洗衣粉、pH试纸、无磷洗衣粉、三张写有规格同样大小“大”字的白纸。1.3实验步骤按如… 相似文献
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