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随着现代社会的不断发展,幼儿学英语越来越受到人们的青睐,所以,幼儿英语教师自然也成为社会迫切需要的人才,培养具有流利英语口语表达能力的学前教育专业的学生成为社会的需要。本文对提高学前教育专业学生英语口语表达能力提出了具体的培养方法,旨在提高学生的英语口语能力,培养幼师行业合格的幼儿英语教师。 相似文献
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当前国家大力提倡发展学前教育事业。培养"品德出众、技能过硬"的幼儿教师已经成为当今中职学前教育专业教学的重中之重。当前具备幼儿英语教学技能的教师更加受到社会的青睐。本文阐述了培养中职学前教育专业学生"实用幼儿英语教学技能"的过程。经过两年多的实践,学生在唱、做、说、写等实用技能方面得到了迅速的提高,切实有效地激发了中职学前教育专业学生英语学习的积极性,提升了该专业毕业生的实习、就业能力,使他们更加胜任幼儿教师的工作岗位。 相似文献
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<正>现在,在高校学前教育专业的英语教学中,教师教学时重视英语知识的灌输,但是忽略学生英语表达能力和运用能力的培养。学前教育专业所要培养的师资目标具有特殊性,学生在以后从事幼教时必须具备出色的双语表达能力,通过生动活泼的教学方式让幼儿在轻松愉快的环境中学习英语知识。可是,在职业技能培养的过程中,学前教育专业学生大多偏爱 相似文献
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闫婷 《黄河之声(科教创新)》2013,(6):73-74
舞蹈是人类创造的八大艺术形式之一,是于三维空间中,以人类的肢体语言作为交流渠道的一种独特的艺术形式。幼儿学习舞蹈,可以提升自身气质,增强身体各个部位的协调能力,有利于幼儿的身心健康和成长发育。学前教育专业的专业人才可以通过舞蹈教学培养幼儿对于舞蹈艺术的兴趣爱好,提高幼儿的艺术素养,培养幼儿正确的情感认知。但是,学前教育专业舞蹈教学的目的不是培养专业的舞蹈演员,而是培养学前教育专业人才,所以,学前教育专业舞蹈教学的基本模式,应当以对学生教育教学能力的培养为主,在注重强调对学前教育专业学生舞蹈教学能力进行培养的同时,提高学前教育专业学生的艺术素养。 相似文献
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学前教育专业是针对学龄前幼儿而设置的专业教育形式,是国内刚开始发展的教育模式。英语与汉语都是重要的交流工具,对于学前教育英语专业的学生而言,只有具备一定的专业能力,才能更好地迎合社会发展与未来的职业需求。学前教育英语专业学生的能力培养是教育的一个重点,关乎教育成效,是大学学前教育研究的一个新方向。 相似文献
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金海瑛 《吉林广播电视大学学报》2016,(4):118-119
幼儿英语的热门化是学前英语教育的一大趋势,也是家长们的众望所归。但目前幼儿英语教师的专业素质仍然制约着幼儿英语教育的发展。师范院校学前教育专业的最终目标是培养出合格乃至优秀的幼儿教师。本文就目前幼儿英语教师的现状并结合我院学生的特点旨在提出学前教育专业英语师资培养的几点策略。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(8)
进入二十一世纪,社会对学前教育的关注越来越多,幼儿舞蹈课程也随之受到重视。幼儿舞蹈课程是学前教育专业的必修课程,目的是为了培养学生幼儿舞蹈教学能力。本文通过对幼儿舞蹈课程教学目标以及教学内容的分析,总结出学前教育专业学生幼儿舞蹈能力培养的一些有益方法。 相似文献
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何玲 《黄河之声(科教创新)》2016,(8):52-53
在现今我国对高校学前教育专业音乐教育非常重视,它关系到未来幼儿学前教育的发展与进步,高校要良好的提高学生整体专业水平,培养学生良好的专业技能,整体提升学生专业能力,高校在进行学前教育专业教学时,可以建设"三三三"学前教育专业音乐教育模式,可以有效的进行学前教育专业音乐教学工作,并且能让学生更好的接受学前教育音乐教育内容,整体提高学前教育专业音乐教育的效率与质量. 相似文献
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袁景丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(5):168-169
随着幼儿双语教学的不断发展与完善,对学前教育人才的培养提出更高的要求,培养既了解幼儿教育理论又具备良好英语能力的幼儿教师是当务之急。本文分析了学前教育学生英语学习现状,从学生对英语的兴趣、语音、口语表达、授课内容、教师素质,学生操练等方面入手培养学生的英语能力。 相似文献
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幼儿英语教育已在各个幼儿园普及,但是幼儿英语教师队伍却存在一定弊端,该文立足幼儿园英语教育的现状,阐述了对学前教育专业学生英语教学能力培养的具体方法。 相似文献
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幼儿英语教育已在各个幼儿园普及,但是幼儿英语教师队伍却存在一定弊端,该文立足幼儿园英语教育的现状,阐述了对学前教育专业学生英语教学能力培养的具体方法。 相似文献
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略谈学前教育专业学生语言表达能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
唐越 《大连教育学院学报》2011,27(2):86-86
幼儿教师担负着培养和教育幼儿的艰巨任务,其语言表达能力的高低直接影响着幼儿的全面成长。因此,培养学前教育专业学生良好的语言表达能力,无论是对对学前教育专业学生自身,还是幼儿发展,都具有重要意义。一、学前教育专业对学生语言表达能力的核心要求1．语言表达的科学化语言表达的科学化可以从两方面来理解：一是发音正确、清晰;二是内容表达准确、真实、科学,符合客观规律。 相似文献
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在国家大力发展学前教育的新形势下,加强幼儿教师队伍建设,是保障学前教育事业健康发展的关键.作为培养幼儿园一线教师的高职院校,如何提高学生的职业能力是我们重要关注的课题,它不仅着眼于学生眼前的就业问题,更重要的是应该把眼前的就业和当今学业前教育发展的长远目标结合起来,更好的提升幼儿教师的知识素质水平和能力水平.高职院校学前教育专业学生英语职业能力的培养应包括:掌握扎实的英语基础知识,注重英语知识与学前专业理论知识和技能的整合以及加强幼儿英语教学技能的训练. 相似文献
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叶文 《中国科教创新导刊》2013,(18):223-223,225
幼儿歌曲的弹唱能力作为幼儿园教师必备的基本技能,在幼儿园工作岗位上经常用到它。中职学前教育专业作为培养幼儿教师的摇篮,更应该将培养和提高学生对幼儿歌曲的弹唱能力作为重点。中职学校学前教育专业学生存在弹唱能力差的现象,为在短短的两年时间内,提高学前教育专业学生对幼儿歌曲的弹唱能力,本文做了初步的探究。 相似文献
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苑海燕 《中国科教创新导刊》2009,(31):44-44
在高师学前教育专业中培养学前英语师资是是从根本上解决幼儿英语师资的有效途径之一。从多层次、多角度提出了在高师学前教育专业中培养学前英语师资的策略。 相似文献
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刘芳芳 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):65
学前教育专业的本质是培养幼儿教师,舞蹈课是学前教育专业的必修课程之一,主要是需要学生对舞蹈课程中的理论知识进行了解,并能够掌握规范的舞蹈动作,培养其良好的示范能力,此外还需要对幼儿舞蹈教学的基本原则有一定的了解。以如何提高学前教育专业学生的舞蹈基本教学能力进行简单的讨论。 相似文献