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1.
程依明 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(11):63-63
一、案例
五年级上学期,我们班转来一个小男孩。初次见面,他便给我留下一个良好的印象：个子不高,瘦瘦的脸庞上架着一副金丝眼镜,给人感觉很斯文。当时我想：这一定是个各方面优秀的孩子。 相似文献
2.
在谈论教学与评价的关系时，人们众口一词地说：“评价是教学的‘指挥棒’＂；而在教学论视野中。学者们却说：“评价是教学的‘服务器’＂。评价到底是“指挥棒”还是“服务器”，这是一个大是大非的问题，这是一个事关教育路线的大问题。评价为了什么？什么是教学评价？教学评价就是判断、衡量、评定教学所起的作用或产生的价值。为什么要进行教学评价？教学评价就是为了调节、激励、促进教学。 相似文献
3.
《语文课程标准》在写作方面,特别要求学生：“说真话、实话、心里话,不说假话,空话、套话。”怎样才能让学生写真事,说真话,表达真情实感呢？我在作文“写真”教学上做了一些尝试。 相似文献
4.
古典诗词是我国文学遗产中的明珠。孔子曰：“不学诗,无以言。”朱光潜说：“诗是培养趣味的最好媒介,能够欣赏诗的人们对于其他种类文学可有真确的了解,而且也绝不会觉到人生是干枯的。”高中语文教材中共选人了35首诗,可见,古诗词教学是中学语文教学不可或缺的重要组成部分。 相似文献
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6.
我们知道,数学教学是一种双边活动。在教学过程中,教师如何巧妙地＂无为＂隐退,才能获得学生的＂有为＂展示呢？我认为应注意以下几点：一、把准学生学习的起点在新课程实施的过程中,我们发现,要上好一堂课,首先要了解学生的学习起点。我们一起看看一位老师教学＂认识钟面＂的两次教学活动。【第一次教学活动】师：现在你们可以随便玩自己带来的钟表,你能发现里面有哪些数学知识吗？然后在小组里互相说一说你的发现。 相似文献
7.
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是发展学生思维的内驱力,有了兴趣才能使学生变“要我学”为“我要学”,从而把学生从“苦学”数学的海洋中带人“乐学”数学的伊甸园。 相似文献
8.
1．师：同学们,以往我们写作文往往要求细致、具体,但生活中,很多时候需要我们长话短说,言简意赅。你知道哪些情况下需要长话短说、言简意赅吗？（如：遇到紧急情况向上级或向有关单位汇报时;向别人推荐一本书时……） 相似文献
9.
有这样一个故事：某先生看了一位学生的作文后说：“好,有进步,这才像作文。”过了些时候,看到另一位学生的作文．某先生又说：“太棒了,已经不像是在写作文了。”有学生就问：“老师,‘像作文’好,还是‘不像作文’好？”这样的评价搞得学生一头雾水,那么,作为一线教师如何正确评价学生的作文,在教学实践中润物细无声般地引导学生写自己的所见、所闻、所思？ 相似文献
10.
汪倩倩 《学生之友(小学版)》2010,(17):25-25
如今,有这么一种现象——姑且叫做“扣人心弦”。老师在教学时,其中不时有个环节：请同学们找出文中最令你感动或扣人心弦的地方,谈谈你的感受;作文时,也经常出现请你写一写最让你感动的人或事;评课时,一些老师也爱把“心弦”两宁挂在嘴边……是不是被冠以“心弦”就果真能“扣人心弦”呢？ 相似文献
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就地取材,自我运用——量词导课的情趣
师：请同学们想一想,你有几双眼睛、几双手、几只脚？
生：一双手,一双眼睛,两双脚。（众笑,生忙纠正“两只脚”。师简笔画勾勒“双”与“只”的古文字： 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第91—94页。
教学目标：
1．使学生能够正确口算两位数加减两位数。 相似文献