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实施开放式教学是时代的呼唤,在数学教学中实施开放式教学,要做到:为学生创设开放的学习环境,为学生提供开放的学习材料,为学生提供开放的学习方式,为学生提供开放的评价方式.实施开放式教学,一定能使数学教学焕发出蓬勃的生命力. 相似文献
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案例教学有助于培养学生应用数学理论解决实际问题的能力,有助于提高学生学习数学的兴趣.本文讨论了在地方性本科院校数学基础课程教学中施行案例教学的必要性和可行性,为案例教学在数学基础课堂上的施行提供了初步的理论基础. 相似文献
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蔡晶 《数理天地(初中版)》2023,(11):42-44
随着课程改革工作的不断深入,初中数学教学也迎来了更高的要求.以往制约初中数学教学有效性的因素有很多,其中既有教师在教学观念方面的问题.也有学生在学习态度和方法方面的问题,未来要想加强初中数学课堂教学的实效性,教师需要从教学观念、教学环节、教学方法等多个层面入手.本文通过分析当下初中数学教学中影响教学有效性的因素,从利用多媒体技术为学生打造动态教学情境、结合其他课程为学生打造综合式教学情境、借助小组合作交流讨论深化学生学习质量、设计数学实验为学生提供实践学习体验四个方面入手,为打造新时代高效初中数学课堂提供几点思考. 相似文献
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计算机辅助数学教学,是先进技术手段的运用,为学生提供了做数学实验的场所,为学生的主体性发挥,实现探索与创造提供了可能. 相似文献
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充分认识阅读是数学教学中不可缺少的重要环节.重视数学阅读教学,为学生的主动发展提供可能,为学生的自主学习提供基础.不断创新阅读形式,激发学生的阅读兴趣,通过阅读才能打开通向数学王国的第一道门,让数学教学因阅读而精彩! 相似文献
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数学是创造思维的体操,数学学习活动为学生发展创造能力提供了广阔的天地.在数学学习活动中,尝试探究教学是培养学生创造性思维能力的重要途径.本文将联系教学实际,就尝试探究教学中如何培养学生的创造力作简要探讨. 相似文献
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胡培刚 《数学学习与研究(教研版)》2010,(6):81-81
数学的应用越来越广泛,正在不断地渗透到社会生活的方方面面.在当前的大环境下,小学数学教学要在教给学生数学知识与技能的同时,让学生学会数学地思考问题的方法,培养学生的创新能力.本文通过对小学数学教学过程进行分析,提出了小学数学教学策略,为小学数学教学的正确实施提供了可资借鉴的经验. 相似文献
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蝴蝶定理的开放性问题教学探究 总被引：2，自引：1，他引：1
数学开放性问题教学能培养学生的创新能力.多媒体技术为数学开放性问题教学提供了传统教学无法实现的动态教学情境.本文结合蝴蝶定理数学案例,利用数学软件平台技术优势,多方位、多角度、多层次地探索了蝴蝶定理的开放性问题教学过程,展现了信息技术环境下开放性问题教学中教师的主导作用和学生的主体地位. 相似文献
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数学是思维的体操,培养学生的数学思维品质贯穿数学教学的全过程.本文力图通过对数学课堂教学实践的多维呈现,指出培养学生思维品质的多种有效途径,为当前的数学教学提供了可资借鉴的经验和思考. 相似文献
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数学语言为数学交流提供了科学的保障,从语言层面探讨学生数学素养的培养具有重要的意义.然而,中学数学语言教学的现状并不令人满意,从微观的角度来考虑,数学教师应重视对学生数学语言的阅读教学、数学语言的语义教学、数学语言的转换教学. 相似文献
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魏明峰 《新课程导学(上)》2013,(26)
《数学课程标准》中明确指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程.数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望.因此,创设有效情境是教学过程中的重要因素. 相似文献
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高新梅 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):24
数学课堂教学离不开例题教学,例题教学是数学课堂教学的中心环节,例题既为学生提供解决数学问题的范例,又为其数学方法体系的构建提供了结点,能体现数学思想,揭示数学方法,规范思考过程.无论如何改革课堂教学,都要重视课堂例题的教学. 相似文献
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构建中学数学教学网站,为教师与学生提供全新的学习工具,是改革传统数学教学模式、实现数学教学与信息技术整合、培养学生数学素养的重要途径.中学数学教学网站的建设,不仅有利于广泛地共享中学数学教学资源、数学教学思想和方式方法,而且有利于推动素质教育和教育信息化进程.中学数学教学网站提供各类教学资源、技术资源,提供网上师生交流的平台,提供网上数学教学的在线课堂,打破学校与班级的界限,让更多的师生享受到更多的中学数学教学资源,提高了中学数学教学的质量与效益. 相似文献
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数学实验为数学教学提供直观的展示,使抽象的数学直观化、具体化,让静态变为动态的过程,为学生学习数学提供直观的材料,让学生对原本抽象、难以理解的数学知识有了较为深刻的认识.数学实验让数学更直观、更易于理解,我们要重视数学实验探究,发展学生几何直观. 相似文献
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燕敏 《科普童话·新课堂（中）》2021,(7)
数学作为一种实践性的生活技术,能够为人们的生活提供更多的方便,人们可以通过建立数学模型的方式来进行实际社会问题的解决,可以说数学为人们的社会生活创造了更多的价值.学生建模思想的培养是初中数学教学的重要内容,呼唤学生的数学应用意识,提高学生数学实践应用能力,已然成了广大数学教育工作者的共识.基于此,本文以初中数学教学中学生建模思想的培养为题进行探究,以期为广大教育工作者提供参考与借鉴. 相似文献
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正初中学生的数学知识有限,在初中阶段数学教学中渗透数学建模思想,应以教材为载体,以改革教学方法为突破口,通过对教学内容的科学加工、处理和再创造,实现在学中用,在用中学,进一步培养学生用数学的意识以及分析和解决实际问题的能力.下面结合自己的教学体会谈谈数学建模在初中教学中的应用.一、初中数学建模教学的重要意义1.激发学生学习数学的兴趣数学建模是数学学习的一种新的方式,它为学生提供了自 相似文献
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张世钦 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):99-100
动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.数学实验教学可以向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法是搞好数学教学的根本保证.数学实验教学是再现数学发现过程的有效教学途径,它引导学生在活动中思考、探索,主动获取数学知识,促进学生学习方式的转变,为学生提供了主体参与、积极探索、大胆实践、勇于创新的学习环境,提供了一条解决数学问题的全新思路. 相似文献
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陈冬媚 《牡丹江教育学院学报》2007,(2):160-161
在数学教学过程中,培养学生解决数学问题的能力是增强学生创新意识,提高学生创造能力和解决问题能力的一条有效途径.本文结合在初中数学教学中开展以问题为中心的教学实践,具体阐述了营造问题教学的氛围,向学生提供问题解决的空间以及解决问题的方法. 相似文献
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TI图形计算器给学生一个创造的机会--浅谈TI图形计算器在数学课堂教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
在数学课堂教学中利用TI图形计算器,有利于突出学生在教学过程中的主体地位,为培养学生的创新思维能力提供了得天独厚的条件,为培养学生的动手操作能力和开展数学实验提供了技术支持. 相似文献
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通过教学培养学生用数学的意识,一直是数学教学的基本要求."最近发展区"理论为数学教学提供了通过教学使学生在数学应用意识方面得以发展的空间,而对这个空间的开发与利用要靠教师对教学内容的创新设计. 相似文献