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教育部本科教学工作水平评估的根本目的是通过评估促进高校建立提高本科教学质量和办学水平的长效机制。这一目标是通过高校按照评估方案进行评建活动来实现的。评建活动同时也是高校大学文化建设活动。高校在评建过程中,通过办学理念的提炼、办学特色的总结、规章制度的完善、办学条件的建设和师生行为的规范,促进高校的大学文化在精神文化、制度文化、物质文化以及行为文化等各层面的建设,从而达到建立长效机制的目标。 相似文献
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高品位校园文化的建设是一个复杂的系统工程，从其内涵上分析，它包含了物质文化、制度文化、精神文化这三个不同的结构层次，并且相互渗透、相互影响。其中最浅层的是物质文化，包括人们创造的各种校园物质产品；中间层是制度文化，包括学校人际关系及规范化了的学校制度；而精神文化则是最高层面的文化，它包括学校价值观念及办学理念指导下形成的行为规范、群体目标及种种思想意识，是校园文化的核心和灵魂。建设高品位校园文化，必须首先从这三个层面上来深刻认识。 相似文献
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大学文化一直是近年来关注和研究的热点。纵观世界知名大学,不难发现正是文化的认识、理论体系的建构,充分体现了大学的本质与特色,展延了大学的内涵。笔者认为,大学文化以大学为载体,通过历届师生员工的传承、创新和创造,成为大学积淀的物质成果和精神财富的总和。一般来说,大学文化主要体现在精神文化、物质文化和制度文化三个层面,体现这三种文化的根基或看点有五个方面,即一个清晰的办学理念、一种凝聚力量的大学精神、一部严谨科学的大学章程、一个鼓舞斗志的校训和一首催人奋进的校歌,姑且称之为支撑大学文化建 相似文献
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成都大学是城市型综合大学的典型代表。文章从办学定位、办学特色和大学文化三个方面对城市型综合大学进行了研究,提出办学定住为综合型、教学型、地方和应用型本科大学;办学特色体现在学科建设、人才培养模式、师资队伍建设以及学校服务空间和地域方面;最后提出大学文化是大学赖以生存、发展、办学和承担重大社会责任的根本,具体表现在大学精神文化、大学制度文化和大学环境文化三个方面。 相似文献
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提升联合办学水平的三条纽带--西南联大的成功经验与启示 总被引：2，自引：0，他引：2
西南联大是中国高等教育史上联合办学的成功案例。本文对西南联大的成功办学经验进行了深入剖析,指出,精神纽带、制度纽带和资源纽带是提升联合办学水平的三条纽带。只有注重和发挥这三者的作用,大学的联合办学才能超越“形”和“体”的层面,进入到“神”和“灵”的境界,取得理想的办学成效。 相似文献
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论大学文化及其创建 总被引：1，自引：0，他引：1
何李来 《扬州大学学报(高教研究版)》2011,15(1):15-18
大学文化是大学在弘扬办学传统基础上、在长期教学科研服务社会的实践中,形成和创建的具有本大学办学传统和特色的精神理念,这种精神理念具体体现在大学教学、科研以及管理过程中的各项规章制度、教学行为、物质环境和大学形象建设等各个层面中。创建优秀的大学文化,提升大学核心竞争力,需要提炼优秀的精神文化,积极进行制度文化的创新,倡导优秀的行为文化,建设与大学精神一脉相承的物质文化。 相似文献
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孙江文 《天津市教科院学报》2010,(6)
科研文化建设是大学内涵建设和发展的重要内容和支撑,充分认识科研文化,打造先进的科研文化,对促进大学内涵的建设和发展具有重要的意义。加强大学科研文化建设必须在物质、制度和精神三个层面切实开展,才能打造出高水平的科研文化。 相似文献
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“实体式”集团化办学是名校集团化办学最普遍存在的一种办学模式,它能有效地解决资源分配不均、“择校热”等问题。该种办学模式面临的最大障碍是名校和子校区之间存在学校文化的冲突。本文通过问卷调查了解该种办学模式下子校区学校文化建设的现状问题,建议从精神文化、制度文化、行为文化和物质文化四个方面对子校区学校文化进行重建。 相似文献
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从文化层面审视大学教学与科研职能的和谐 总被引：4，自引：0，他引：4
教学与科研是大学的两种基本职能,大学发展的历史证明,教学职能与科研职能共处并不总是和谐的。高等教育办学的产业化导致的功利主义倾向,是大学职能矛盾的主要原因。大学作为文化组织,其社会功能具有引导社会进步的独特性,因此,不但要从物质层面和制度层面去解读大学的教学与科研职能,更要从文化层面去审视大学的教学与科研职能。以尊重“人”的价值作为大学的根本价值取向,只有“人”的价值而不是经济利益得到尊重并成为大学的办学理念,两种职能才能趋向和谐。 相似文献
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李广德 《湖州师范学院学报》2002,24(1):91-96
湖笔是以发源于湖州并以传统的湖笔生产制作工艺生产制作，具有尖、齐、圆、健等四大工艺特色且以“湖”（湖州）字冠称的毛笔。“湖笔文化”和“湖笔文化研究”，是“世界文化”－－“中国文化”－－“中国物产文化”－－“中国笔文化”下的一个分支课题。研究“湖笔文化”需要从物质文化、精神文化和制度文化三个子系统或三个层面进行探讨，从而发现和把握它的内涵。湖笔物质文化包涵特殊的原料、器械、工艺、工人等；湖笔精神文化主要指“湖笔”的属性认识、工艺流程 、形制标准、美学追求；湖笔的制度文化涉及制笔行业的协调、联络，以至管理、领导的组织和有关的制度。 相似文献
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从文化哲学角度看,大学文化主要包括精神文化、物质文化和制度文化等三个方面.大学文化建设的主要路向应为:精神文化建设重在彰显特色,增强大学的凝聚力;物质文化重在深化内涵,增强大学的发展力和竞争力;制度文化重在坚持以人为本的原则,增强大学发展的保障力. 相似文献
13.
大学文化学理与校长引领下的独立学院文化建设 总被引：4，自引：0，他引：4
大学文化是大学之所以为大学的因素,通过大学精神、制度、行为和物质四个层面呈现出来。和具有深厚文化底蕴的大学相比,新近建立的独立学院尚有较大差距,表现在文化底子薄、大学文化建设方向不明确、缺乏人才保障等诸多方面。作为独立学院的校长,应该深刻认识到学院文化建设的重要性,并注意从四个层面去努力建设学院文化。在精神层面,提出符合独立学院特色的校训,营造良好的校风、学风,建立完整的文化符号系统;从制度层面抓好管理体制、组织机构、规章制度建设;从行为上调动师生员工的积极性和主动性,呈现学院良好行为形象;注重物质载体规划,发挥校园环境的育人作用。 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2016,(5):73-77
大学文化建设是由物质、行为、制度、精神不同层面要素组成的系统工程。当前我国大学文化建设存在着重物质轻精神以及官场化、商业化、市井化等不良倾向。坚持四位一体、全员共建,积极凝练大学精神和核心价值,强化制度建设和校风建设,重新铸造大学之魂,是促进大学文化繁荣发展的必由之路。 相似文献
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正如一个民族的生存和发展离不开自身的文化,一个班集体的发展同样离不开班级文化氛围的熏陶。所谓班级文化,是指班级师生在教育教学过程中所创造与形成的精神气候、文化氛围以及承载它们的活动形式与物质形态。班级文化作为一种教育力量对学生有着巨大的影响和作用。和谐的班级文化不仅能为学生的素质提升创设良好的氛围,还能对形成一个健康向上、充满活力的班集体起到积极的促进作用。加强班级文化建设,努力构建积极、健康向上的班级文化,是提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。班级文化建设是一项复杂的系统工程,需要全方位、多渠道、多方式进行综合治理与协调发展。班级文化建设的内容主要包括物质文化、精神文化和制度文化。现在,在班级文化建设中,部分学校和班主任片面重视班级物质文化的建设,而对班级精神文化和制度文化建设做的还不够。如果说,物质文化强健了班级文化的“筋”和“骨”,那么班级的健康发展还需要充满文化气息的“气”和“神”。所以,班级文化建设应该从整体的角度出发,分别加强外显层面的物质文化、中间层面的制度文化和深层面的精神文化建设,“三方面”要并驾齐驱。 相似文献
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周武君 《洛阳师范学院学报》2007,26(1):149-152
以广义文化的视角审视今日中国之大学,也许是一种新的尝试。从总体上看,大学文化的各个层面都有政治化的影子,中国的大学是政治主导型的。物质文化层面根本上是产权问题,“而产权的背后是国家和政治制度”;行为文化的政治化、世俗化、随意化表现的非常突出;制度文化层面,一个是制度的过多过滥,另一个是干部制度执行过程中的机械性、片面性问题;精神文化的政治化、世俗化对文化的其它层面有着重要影响。大学文化追求的最高目标应该是“无为而治”。无为而治是文化的最高形态。大学文化将在国家、社会、大学人(学校)的共同努力下,走向和谐美好的明天。 相似文献
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高校校园文化由精神文化、制度文化、行为文化、环境文化四个层面构成。校园文化可分为五个方面，即物质文化、精神文化、制度文化、行为文化和媒体文化。精神文化是核心，物质文化是基础，制度文化是保障，行为文化是方式，媒体文化是载体。它们之间相互依存，互相作用，构成了一个不可或缺的有机整体。高校校园文化建设主要包括三个方面：校园环境、校园秩序、校园风气。这三个方面是循序渐进，由浅入深，由表及里、由硬到软。比较而言，我们应更看重后者，也就是看重风气，看重人心，看重人的精神。校园文化的集中表现是校园风气，最高表现是校园精神。校园精神是学校长期办学的历史文化积淀，是学校办学理念和价值追求。校园精神一旦形成，就具有相对的稳定性，较强的融合性和渗透性，是学校发展的底蕴所在。 相似文献
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在当代,排球运动已经成为一种充满魅力的文化现象,有着丰富的文化内涵。运用文献资料法、逻辑分析等研究方法,以结构主义学派学说和文化结构理论为依据,结合排球运动文化自身特征,把排球运动文化的内在结构划分为物质文化层、制度文化层、精神文化层三个层面,并对这三个层面所涵盖的内容进行了分析。 相似文献
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大学精神创新与大学文化构建 总被引：5，自引：0，他引：5
进入新世纪以来 ,关于大学精神创新与大学文化构建的问题越来越引起人们的关注。这是因为 ,这些问题关系到我国大学教育的改革和发展 ,将不断为大学注入坚强的生命底蕴 ,并发挥出强有力的价值导向、群体凝聚和社会辐射等一系列功能。一、大学精神是大学文化的合理内核大学不仅是一种客观的物质存在 ,更是一种文化存在和精神存在。在一定程度上说 ,大学的文化存在和精神存在具有超越物质存在的历史价值。所谓“大学精神” ,是大学的一种办学理念和价值追求。科学的大学精神是建立在对教育的本质、办学规律和时代特征的深刻认识基础之上的。具… 相似文献
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大学网络文化是网络进入大学的必然结果,是作为主体的大学生与大学教师基于网络的社会交往。大学网络文化具有自主性、开放性、多元性、交互性、知识性与教育性等特征,其灵魂是基于校园网络的学术文化和学习文化。大学要从物质、制度、精神三个层面来建设网络文化,同时还要重视师生的信息素质教育和大学生的网络心理健康教育。 相似文献