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作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度之一,作文教学也是一项十分复杂而又艰巨的任务。通过几年的作文教学,我认为做好以下几点对于提高作文教学效率是较为可行的。 相似文献
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雷蕾 《中国基础教育研究》2007,3(8):147-147
作文教学是语文教学的一个重要组成部分,在平时作文教学中,发现许多学生一听到“作文”两个字,就感到头痛。那么如何才能提高学生的写作兴趣和水平呢？我在教学中主要采取了以下几点做法： 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水平的重要尺度。长期以来，语文教师都很重视作文教学，但是学生的写作能力却提高不上，有些学生一听到写作文，就头脑发胀。为什么学生觉得作文难呢？我想，除了没有掌握好基本的写作方法外，最重要的是学生缺乏思维能力。因此，作文教学必须强化思维训练。 相似文献
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作文教学是语文教学的半壁江山，学生的语文水平怎样，作文是一个重要的衡量尺度。作文教学在语文教学中占有十分重要而突出的地位。然而，当前语文作文教学中的几个问题却令人担忧： 相似文献
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江长圣 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
作文教学是初中语文教学的重要组成部分,目前初中学生的作文现状是:大多数学生在写作文时无从下手,即使写成的作文也是平淡无奇、枯燥无味的。我本着提高自身作文教学水平的目的,调查了江苏省盐城市北蒋实验学校初中部的作文教学情况。江苏省盐城市北蒋实验学校初中部共有语文教师14人,肩负着学校15个班级的语文教学任务,每学年教学实绩都能居全区上游水平,且作文教学也颇具特色。为此,我调查了十多名语文教师和全校不同班级的几十名学生,了解 相似文献
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作文是衡量学生语文水平高低的一个重要标志．培养和提高学生作文能力具有极大的难度．作文教学是语文教学的“半壁江山”．是学生综合素质的具体体现。无论学生是继续上学还是将来参加工作都需要有较强的写作能力。为了提高学生的写作能力．我在平时的教学中就非常注重对学生作文的指导和批改。 相似文献
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作文教学在语文教学中占有很高的地位,可以说是语文教学的半壁江山,可见作文教学的重要。然而在实际作文教学中,却存在许许多多的问题。大多数学生都害怕作文,面对文题,思路枯竭,搜肠刮肚,随意编造,学生作文还是贫血缺氧,缺乏生气和活力。写作成了困扰广大语文教师和学生的一大难题,如何提高学生的写作水平,摘取作文成功之花呢？下面谈谈我的几点见解。 相似文献
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作文教学是整个语文教学的一个重要组成部分。它具有极强的综合性，不仅能培养学生听说读写的能力，而且能培养学生形象思维和逻辑思维的能力；不仅能提高学生的语文水平，而且能提高学生的整体素质。因此，在语文教学中应该把作文教学放在教学诸环节中的重要地位，这样才能使语文教学取得成效，整个语文教改才能有所突破。那么应如何提高作文教学的效率呢？ 相似文献
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实施素质教育应根据义务教育、中等教育和高等教育阶段三个层次的具体情况，围绕家庭、学校与社会三个层面立体推进。 相似文献
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<英语课程标准>指出,初中毕业生应在写作方面达到以下要求.①能根据写作要求,收集、准备素材.②能独立起草短文,并在教师的指导下进行修改.③能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系.④能简单描述人物或事件.⑤能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明. 相似文献
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夏波芬 《宁波教育学院学报》2011,13(5):124-126
当前农村小学作文教学存在不少问题,究其原因主要是训练不足和教育环境不佳。针对这一现状,教师除了补充训练内容,要制定由易到难的作文训练方法,把这些训练分为三个坡(即三个阶段),循序渐进,使学生在每次"爬坡"中获得成功、得到快乐。 相似文献
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作为实验校之一的北京十一学校于2002年9月参加了全国教育科学"十五"规划重点课题《中小学生阅读学习实验与研究》的研究工作,开始进行"阶梯式阅读"学习实验.经过三年多的实验与研究,师生的阅读能力和教师的科研素养都有较大幅度提高,为语文常规教学注入了新鲜血液. 相似文献
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杨伟志 《中国教育技术装备》2012,(21):107-109
通过分析分光计调节和使用中的重点、难点,以及传统实验教学中存在的问题,提出基于目标导向的分步教学法。该法将分光计实验教学分成四大模块,讲解与学生训练穿插,循序渐进,并在每一模块中提出训练目标。 相似文献
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雷实 《课程.教材.教法》2011,(11)
记叙、描写、议论、说明,是最常见的表达方式,适应不同的表达目的和表达对象。总结写作教学的历史经验,比较发达国家的中小学写作教学目标及其评价,分析课程改革后基础教育课程内容的变化,可以看出:中小学生有必要加强议论、说明的写作,借以提高学生的理性思维水平。为此,有必要全面理解《语文课程标准》的写作要求,利用好语文教科书的新设计,并尝试与综合实践活动相配合,逐步提高、逐步加强议论、说明性文章的写作。在此过程中,要大力提倡言之有据、慎下结论、民主对话、独立思考的良好文风。 相似文献
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韩素英 《河北北方学院学报(社会科学版)》2002,18(5):72-75
目前,大学英语听力教学面临着一个亟待解决的问题:在学生听力水平不断提高的前提下,如何使听力课堂教学魅力不减,继续使学生保持浓厚的听课兴趣及高涨的参与热情。提出了充实教学内容以及教学方法的几点做法:增加新题型、增加新内容、增加文化内容、方法灵活多样。 相似文献