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1 问题的提出人类社会已进入信息化时代 ,知识“爆炸” ,信息剧增 ,科学技术日新月异 ,社会经济飞速发展。学校教育所培养的人才只有具有自我获取知识、更新知识的能力 ,才能适应现代化社会的需要。因此 ,在学科教学中如何有效地培养学生的学习能力 ,让学生学会怎样学习、怎样思考 ,就成为亟待研究的重要课题。2 生物学学习能力的结构及实质所谓学习能力 ,是指学生在学习活动中 ,运用科学的学习策略去独立地获取、加工和利用信息 ,分析和解决实际问题的一种个性特征。为了构建生物学学习能力的结构 ,我们不妨先分析一个具体的生物学学习活… 相似文献
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创造性人才·创造性教育·创造性学习 总被引：84，自引：2，他引：82
创造性人才＝创造怀思维＋创造性人格。创造性教育是在创造型的管理和学校环境中由创造型教师通过创造型教育方法培养出创造型学生的过程。创造性学习是创造性教育的一种形式。它强调学习的主体性;倡导学会学习,重视学习策略。创造性学习擅长新奇、灵活而高效的学习方法,具有创造性活动的学习动机,追求创造性学习目标。 相似文献
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黄振云 《新乡师范高等专科学校学报》2001,15(3):119-120
由“应试教育”向“素质教育”转轨 ,是我国教育领域的改革 ,这次改革是以培养“创造型人才为主要目标。在科技、经济、人才竞争日益激烈的今天 ,知识成为经济和社会发展的最重要源泉 ,创造型人才成为竞争的决定性因素。曾有学者提出 :“创造教育必将成为 2 1世纪中国教育改革的主旋律。”[1 ] 创造教育、创造型人才、创造能力的培养是教育工作的重要内容。一长期以来 ,我国的教育思想基本上是以“应试教育”为主。学生的学习单纯是为了应付考试 ,争取高分 ;学校片面追求升学率 ,只重视知识的传授 ,忽视能力与心理素质的培养 ,造成学生课业… 相似文献
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严良贞 《中国教育技术装备》2012,(28):75+79
1研究的背景在新的基础教育课程体系中,信息技术教育是九年义务教育综合实践活动课程中的4个必修内容领域之一,是由国家规定、地方和学校组织开发与实施的课程。它是一门以培养学生的信息素养为主要目标,旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能,形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力,形成与信息社会相适应的良好行为习惯,为培养能够适应信息社会发展挑战的创造型人才打下基础的学科。 相似文献
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<正>1.创新教育概述创新教育是素质教育模式下提倡提高学生的实际知识应用能力的一种教育方法,是当前我国高校重点推进的教学改革的目标。实施素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点,创新教育的实质是要培养复合型创造型人才。随着时代的发展,传统的应试教育模式如填鸭式教育等已经不适应社会对人才的要求,创新教育正是在这一背景 相似文献
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正科技与社会的飞速发展对学校教育提出了新的挑战,即要求培养出具有自我获取知识、更新知识能力的创造型人才。只有学会学习和思考、有终身学习能力的学生才能适应未来社会的要求。而人类社会进入信息时代的同时,信息技术的使用为课堂教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能 相似文献
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未来需要创造型人才,而创造型人才必须具备探究精神和开拓创新的实践能力。这就需要拓宽教育教学的视野,将课堂教学发展成为学生素质教育的主战场,但课堂教学的实践也表明：它不是提高学生素质的唯一途径。教育教学的理论与实践也表明：只有在教育教学中积极渗透学生参与各类活动的积极性,将探究精神渗透在社会、家庭、学校等学生成长的各个领域之中,才能有效地培养其实践能力。 相似文献
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论高校高素质创造型人才培养的保障体系 总被引：1，自引：0，他引：1
经济社会的发展呼唤创造型人才。培养高素质创造型人才是高校的责任。而培养高素质创造型人才，必须有高素质创造型的教师队伍；必须形成创造教育教学的氛围与情境；必须构建创造性教育教学模式和培养机制；必须使学生创造性学习；必须有良好的社会条件和机制来支持。 相似文献
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创新，社会发展之根本，要创新就离不开创造性人才的培养，创造性人才的培养离不开学校教育。学校教育应以提高学生的科学素质为着眼点，应以培养创造型学生为教育目标，创新教育的首要问题是点燃学生创新的思想火花，激发他们的创新兴趣。为此，必须将传统的封闭式教育转变为开放式教育，要把教学与生活联系在一起，把学生带向生活，把生活引进学校。在各种教育活动中，指导学生自己去设计、去操作，培养开拓创新的精神，使学校真正成为培养创新精神和创造型人才的场所。下面谈谈笔者在教学中实践的一些做法及体会。 相似文献
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在举国上下深入开展素质教育的今天,创造教育似一股势不可挡的潮流涌向学校,重视创造能力、实践能力和创业精神的培养,已成为教育改革的核心内容。创造教育,只有通过创造型教师的培养才能催生出一批又一批创造型人才。因此,怎样培养创造型教师是目前教育研究的重要课题。 相似文献
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乔荣红 《中国基础教育研究》2006,2(6):121-121
21世纪是人类依靠知识创新的世纪。创新教育是指以培养创造型人才为目标的教育，在中学数学教育中，着重培养学生的创新意识和创新能力。对学生而言，只要是学生自己观察、思考、归纳所得到的结论，都可以理解为知识的创新。开展自主学习，是进行创新教育的重要途径。如何在中学数学教学中开展自主学习活动，让学生进行创新活动呢？ 相似文献
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正新时代的发展和进步需要具有强大创造能力和创新能力的人才进行推动。学校教育作为为社会培育人才的重要基地,必须重视培养学生的创新意识和创造能力。高职高专学校是为社会的发展培养高技能高素质的教育学校,这些学生将来都会走进不同的工作岗位,凭借自己的能力和技能为祖国的发展做出自己的贡献。为此,这些学生的创造能力和创造精神在社会中能够得到最突出的表现。创新的实质就在于学生在学习或工作中能够有意识、积极主动地发现并且利用新的 相似文献
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创造教育注重培养研究知识、创造知识的能力以及培养学生发现问题、解决问题的能力 ,使学生的思维具有创造性 ,能创造性地从事各种技术及管理工作。因此 ,创造教育是培养创造型人才的有效方法和途径。一、改变观念 ,创设创造教育的精神环境众所周知 ,学生是具有多方面发展需要和发展可能的人 ,具有主观能动性 ,能积极、主动参与教育活动 ,是学习活动不可替代的主体。只有让学生生动活泼地主动发展 ,才能培养学生的个性和创造能力。让学生主动发展的关键就是要为他们创设一个主动的、生动活泼的精神环境。在传统的实习教学中 ,教育工作者普遍… 相似文献
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职业中学是直接为社会各行各业培养合格劳动大军的。开展社会服务活动,可使学生在就业前增加对社会的了解,增长才干。社会服务活动不仅可以作为学校专业课教学的一个组成部分,而且也是提高教育质量的一种重要手段。其作用可以从多方面体现出来:一是让学生在实践中看到所学专业的社会价值,巩固专业思想,形成全心全意为人民服务的优良品德;二是有利于理论与实际结合,帮助学生加深对书本知识的理解,并培养动手能力;三是能有效地调动学生的学习积极性,形成你追我赶的学习风气;四是有利于社会直接了解学生的知识和能力,用人单位可以从中发现人才,为学生毕业后就职谋业创造更多机会;五是有利于学校与社会相互沟通,形成“学校服务社会,社会支持办学”的良性循环。学校利用自身的技术和人才优势为社会服务,能够扩大学校影 相似文献
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培养和造就高素质的创造性人才 总被引：4，自引：1，他引：3
一、教育是培养和造就高素质的创造性人才的关键随着国际竞争的日益激烈,各国在经济、军事、教育和科学技术上的竞争,将集中在创造性人才的竞争上。所谓创造性,是根据一定目的,运用一切已知信息,产生出某种新颖、独特、有社会价值的智力品质。教育的要旨是培养创新人才,教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来。因此,创造性人才的培养和造就,就要靠创造性教育。所谓创造性教育,是指在创造型学校管理和学校环境中,由创造型教师通过创造型教学方法培养出创造型学生的过程。我们提倡创造性教育,首先要提倡学校环境的创… 相似文献
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创造意识和创新能力是21世纪社会人才必须具备的素质。因此,创造教育成为当前教育改革的主旋律是一种必然。在职业学校中实施创造教育,培养创造型人才,可以通过编印创造学教材,开设创造课,改革考评方式,开展“创造月”活动等方式,着重培养学生“每事问”和勤于动脑的能力,最终达到提高学生生存能力和生活质量的目的。 相似文献
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课程知识的合法性基础的解构 总被引：5，自引：0，他引：5
在知识的灵宵宝殿里,主义寥寥无几。 ——马克思·舍勒 一、教育中的知识类型与意识形态 教育中的知识传统总是把课程看作是要学习的知识,学校教育因而是教授和学习知识的活动,尽管学校中还包括知识教育之外的教育活动,但传授知识及培养认识的能力的智育始终是学校教育的中心任务。课程作为各种知识的总和,总是为求教育者选择好的。对于教师而言,他们仅仅关心怎样把这些知识传授给学生,关心怎样通过那些所谓测验 相似文献
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创造意识和创新能力是21世纪社会人才必须具备的素质，因此，创造教育成为当前教育改革的主旋律是一种必须，在职业学校中实施创造教育，培养创造型人才，可以通过编印创造学教材，开设创造课，改革考评方式，开展“创造月”活动等方式，着重培养学生“每事问”和勤于动脑的能力，最终达到学生生存能力和生活质量的目的。 相似文献