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当前，思想政治课教学，学生学习兴趣不浓，教学效果低下，难以实现思想政治课的智育和德育双重功能，已成为目前思想政治课教学面临的一大问题。如何解决这个问题呢?笔者认为，兴趣是学习思想政治课的金钥匙。 相似文献
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许钧 《小作家选刊(小学)》2011,(8):145-145
兴趣是最好的老师,是人认识事物、掌握事物,并参与该活动的心理倾向。当前的小学思想政治课教学,由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素,学生学习兴趣不浓,造成教学效果低下,难以实现思想政治课的教育目标。要使思想政治课真正受到学生欢迎,就要进行课堂教学改革。改变当前小学生对思想政治课厌学的一条重要途径就是激发学生的学习兴趣。 相似文献
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由于教材内容抽象以及学生学习动机、学习目的不明确等因素的影响，导致学生厌学思想政治课，教学效果低下，难以实现思想政治课的德育和智育双重功能。改变当前中学生对思想政治课厌学的一个重要途径是激发学生的学习兴趣，教师可通过建立良好的师生关系、理论联系实际、引入课堂辩论、进行“情景表演”、运用风趣幽默的教学方法、采用直观教学等方式，激发学生的学习兴趣。 相似文献
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长期以来,在思想政治课教学中,由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效率低下,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。因此,进行思想政治课教学改革,提高学生对学习思想政治课的兴趣,将成为思想政治课教师当前和今后很长一段时期内艰巨的任务。那么,怎样才能提高学生对学习思想政治课的兴趣呢?一、建立良好的师生关系在教学活动中相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪,师生心理相容能提高教学效果。我们常说“爱屋及乌”,对于教育来说,… 相似文献
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温孝义 《中国基础教育研究》2009,5(7):171-172
当前．思想政治课教学由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效果低下。难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。因此,改变当前中学生对思想政治课厌学的一条重要途径,就是激发学生的学习兴趣．本文就这些方面提出几点浅见． 相似文献
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由于思想政治教材内容抽象乏味,以及学生学习动机、目的不明等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效果低下,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。本文针对中学思想政治课低效现状,提出激发学生学习兴趣,增强思想政治课教学效果的对策。 相似文献
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思想政治课学习兴趣的激发 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,思想政治课教学,由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明确等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效率低下,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”因此,改变当前中学生对思想政治课厌学的一条重要途径就是,激发学生的学习兴趣. 相似文献
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李国华 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
当前政治课教学由于教材抽象乏味,及学生学习目的不明确等因素,学生上政治课兴趣减退问题越来越严重,严重的影响了思想政治课的教学质量,心理学认为兴趣是认识某种事物或爱好某种活动的倾向,这种倾向可以使人积极的,观察和认识事物。古代教育学家孔子曾 相似文献
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兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动地学习的直接动力。当前,思想政治课教学,由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效果低下,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。 相似文献
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谈激发学生对思想政治课的兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,在思想政治课教学中,由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效果低下,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。要使思想政治课受到学生欢迎,我认为,除教师提高自身素质外,还必须激发学生的学习兴趣。一、激发兴趣的基本途径(一)建立良好的师生关系。亲其师,才能信其道,乐其道。学生喜欢这位老师,就会对老师讲的课表现出浓厚的兴趣,相信老师讲授的道理,愿意学习老师讲授的知识。激发学生的学习兴趣,必须在教学中培养学生对老师的亲切感,创造一个师生心理相容的良好环境。(二)刺激学… 相似文献
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思想政治课向来被认为乏味、冗长，那是因为没能很好地激发学生的学习兴趣，在思想政治课中调动学生的学习兴趣的有效方法有很多，如把握知识结合点激发学生兴趣，设疑、解疑激发兴趣，以生动形象的比喻激发兴趣、以优美感人的语言激发兴趣等等。 相似文献
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长期以来,大多数人认为思想政治课是一门形式单调、内容枯燥的课程,致使学生觉得乏味而引不起兴趣。因此,培养学生的学习兴趣,对提高思想政治课的教学效果至关重要。让思想政治课上得生动活泼,自然就会引起学生对政治课的兴趣,从而收到良好的教学效果。 相似文献
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兴趣是最好的老师。初中思想政治课教师在教学中应该认真研究如何激发学生学习思想政治课的兴趣。本文作者结合教学实践,提出利用改善教学手段、借助丰富多彩的课外活动、建立和谐的师生关系等方法来激发学生的学习兴趣,提高思想政治课的教学效果。 相似文献
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本文通过对学生学习思想政治课现状的分析,有针对性地将学生学习兴趣理论与教师教学实际相融合,提出激发和培养学生学习思想政治课学习兴趣的具体策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
当前,中学思想政治课课堂教学,由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、学习目的不明等因素的影响,学生学习思想政治课的兴趣不浓,造成教学效率低下,难以达到思想政治课智育和德育教育不断提高的双重目的。如何才能吸引学生,激发他们的学习热情,使他们乐学思想政治呢? 相似文献
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长期以来,大多数人认为思想政治课是一门形式单调、内容枯燥的课程,致使学生觉得乏味而引不起兴趣。因此,培养学生的学习兴趣,对提高思想政治课的教学效果至关重要。让思想政治课上得生动活泼,自然就会引起学生对政治课的兴趣,从而收到良好的教学效果。 相似文献
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当前,中职思想政治课教学中普遍存在课堂教学难、教学实效不显著的现象,这与中职学校生源质量整体偏低有关.为了改变这种局面,本文提出了在思想政治教学中要注重知识的运用、结合中职生自身实际去授课、运用多种教学方法去授课、指导课外阅读等途径来培养中职学生学习思想政治课的兴趣. 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(24)
思想政治课因其抽象性、思辨性、理论性、意识形态倾向性等特点,需要学生具备一定水平的阅读能力。当前,很多学生在思想政治课学习中存在死记硬背、不会提取有效信息、答题抓不住重点等问题。为解决这些问题,思想政治教师应在日常教学中探索多种阅读教学方式,培养学生良好的阅读能力,激发学生学习兴趣,以提升教学实效。 相似文献