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<正>《上海教育》:为落实国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》文件精神,提高新课程新教材实施水平,教育部自2020年起在全国遴选设立了一批普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校,上海的杨浦区和上海中学、格致中学、同济一附中三所高中均第一批入选示范区和示范校。与此同时,上海也同步启动了本市的“双新”推进工作。对于此次“双新”改革,您如何理解其背后的深意?“双新”实施的重点和难点在哪里? 相似文献
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<正>2020年,上海市杨浦区成为“双新”实施国家级示范区。“双新”国家级示范区建设是杨浦“办好人民满意的教育”工作的重要组成部分。杨浦区教育局紧紧围绕国家级示范区建设任务,科学规划、创新实践、强力保障,争取在出标准、出模式、出经验、培养人等方面发挥示范全市乃至全国的作用。 相似文献
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<正>广东省深圳市是教育部遴选的高中新课程新教材实施国家级示范区,罗湖外语学校是深圳市遴选出的十所示范校之一。2022年6月16日,由深圳市教育科学研究院高中历史学科主办,罗湖区教育科学研究院高中历史学科协办、罗湖外语学校历史科组承办的“深圳市普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设历史学科交流研讨活动”成功举行,旨在进一步发挥深圳市“双新”示范校历史科组的辐射引领作用。 相似文献
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<正>高中阶段是人生“拔苗孕穗”的关键期,办好普通高中教育、全面提高育人水平,对于帮助学生适应社会生活、准备接受高等教育、打好未来职业发展基础至关重要。近年来,我们坚持把推进实施普通高中新课程新教材(以下简称“双新”)作为建设基础教育综合改革国家试验区的重要任务和深化普通高中育人方式改革的重要抓手,采用“全面启动、分步实施”方式稳步推进:2019年秋季学期, 相似文献
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<正>在教育改革中，评价一直是最难撬动的环节。上海市格致中学在落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，建设普通高中“新课程新教材”（简称“双新”）实施国家级示范校的探索实践中，以培养堪当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为育人目标，以学生综合素质评价和学生发展指导作为学生成长的“引擎”与“明镜”，秉持“全员、全面、全程”的绿色评价理念，充分发挥教育评价的诊断功能、激励功能和导向功能，以综合素质评价推进普通高中“双新”实施，以综合素质评价撬动育人方式的深度变革。 相似文献
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<正>2019年,国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确提出,到2022年,全面实施普通高中新课程使用新教材,深入推进普通高中“双新”教育改革。其中,新课程强调学生的主体地位,倡导个性化、多元化和综合素质的培养。而“教学评一体化”是英语课程改革倡导的重要理念之一,其在《普通高中英语课程标准（2017年版）》中正式提出。该理念将教师的教、学生的学和效果的评进行整合,使之融合为统一整体,围绕共同目标展开,指向发展学生的学科核心素养。在“双新”教育改革背景下,“教学评一体化”的理念能够更好地满足新课程和新教材的要求, 相似文献
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当下,义务教育落实“双减”,普通高中推进“双新”,基础教育正在实现从规模、效益到品质的全面提升。2021年12月10日,以“推进‘双新’实施,建设学科高地”为主题的成都七中第43届教育研讨会、成都七中东方闻道网校第18届教育研讨会举行。研讨会聚焦推进“双新”实施的学校着力点,教育部基础教育课程教材发展中心副主任、课程研究所副所长陈云龙,成都七中校长易国栋、重庆一中校长唐宏宇、川大附中校长米云林从不同角度探讨了推进普通高中新课程、新教材实施的路径。 相似文献
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刘奇飞 《中学历史教学参考》2023,(7):26-29
<正>促成学生深度学习,让学习真实发生,是每位教师最渴望的上课样态。如何让学习真实发生,师生之间是否深度交互是关键。当前,深圳作为全国首批20个普通高中新课程新教材实施国家级示范区之一,正在组织协同,联研共进,积极培育和打造学科示范基地,构建以示范校为载体的推进机制,努力探寻一条普通高中新课程新教材实施的新路径。罗湖外语学校作为深圳市首批十所“双新”示范校之一, 相似文献
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<正>在高质量推进新课程新教材实施的三年里,上海市上海中学探索出一条高标准、高品质、高规格的“双新”推进路径。“双新”的实施,为不同类型学校多样化、特色化发展给予了广阔时空,上海中学基于集聚学生群体资质相对优异特点,凸显“双新”实施的立德树人高度、因材施教的强度、探究精神的深度。学校在“双新”实施中丰富了学校课程体系,编制14个学科教学指南,自主开发多领域的选修课程,深化大中学合作育人机制,以课题、课堂、课例研究为抓手,提升“双新”课程建设内涵。同时,学校结合“研究型、创新型基础教育顶尖名校”的办学目标,创造性地将原有的高立意、高思辨、高互动“三高”教学模式,以及引导学生“志趣能合一”的理念融入其中、运用其中,推进教学改革,构建真实学习过程的综合素质评价体系。 相似文献
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何暄 《北京教育(高教版)》2022,(1)
2020年7月,北京市西城区被教育部批准为普通高中新课程新教材国家级示范区(以下简称"双新"示范区)。2021年1月26日,西城区召开普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设工作推进会,确定了以项目研究推进示范区建设的基本策略,西城区教育科学研究院负责区项目推进的整体组织和实施工作。 相似文献
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<正>“双新”对学生综合素养的要求进一步提高,如何落实新课标、实施新课程已经成为现今学校教育所要突破的热点问题。学校教育需改变传统的教育思维与方式,更注重学生结合个体经验、综合运用各类知识,并将两者有机融合,形成学生独特的综合思维体系,以育人为本、实效为重,推进教育优化升级。同时,习近平总书记在2018年全国教育大会上强调,要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。 相似文献
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在“双新”背景下为满足普通高中学生个性化发展的需求,芜湖市针对本市普通高中校本课程建设中存在的缺乏对新课程新教材的深入理解、未扎根于核心素养培育及五育融合教育生态建设、未形成体系及特色、发展不均衡等问题,从制度建设、项目建设、市级特色校本课程体系建设、市域实施路径推进及完善市域保障措施等途径着手,进行了积极探索,形成了从实践层面深度推进区域校本课程建设的有益经验。 相似文献
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为交流分享普通高中新课程新教材实施工作经验,部署推进全省示范区示范校建设工作,2021年11月24日至25日,由广东省教育厅、深圳市教育局主办,广东省教育研究院、深圳市教育科学研究院承办的2021年普通高中新课程新教材实施示范区示范校建设交流研讨活动在深圳举行.广东省委教育工委委员,广东省教育厅党组成员、副厅长李璧亮参... 相似文献
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为了实现杨浦区基础教育“十一五”发展目标,并对接《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》（征求意见稿）,杨浦区教育局根据“边制定、边实施”的要求,坚持把教育放在优先发展的战略地位,全面实施教育综合改革,不断增强依法行政意识,积极落实政府公共管理职责,提高公共服务水平,努力形成区域教育品牌,满足人民群众对优质教育的旺盛需求。立足“杨浦知识创新区、优质教育集聚区、市基础教育创新试验区、国家创新型试点城区、全国推进义务教育均衡发展先进区”的功能定位,根据杨浦经济社会发展实际, 相似文献
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<正>2020年,广东省深圳市成为全国首批普通高中新课程新教材实施国家级示范区。为落实新课程新教材实施要求、建设好示范区,我们发挥教科研的引领作用,以教学变革为核心,创新实践推进机制,探索普通高中新课程新教材实施的新思路、新路径。 相似文献
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<正>于2020年入选“双新”实施国家级示范校与上海市普通高中“双新”实施项目校的上海中学,立足于构建世界一流研究型、创新型中国基础教育顶尖名校,大力推进学校研究型氛围的营造、创新型平台的搭建,努力开拓“双新”视野下拔尖人才早期培育新格局。针对上海中学集聚学生资质相对优异的特点,在新课程实施中挖掘课程内容的思想性与时代性,既注重新教材中“红色经典”弘扬,又注重引导学生思考我国科技发展“卡脖子”技术关键问题。 相似文献
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<正>在新时代的大背景下,随着“双新”政策在教育教学活动中的落实与推进,高中英语教学迎来了新的发展机遇,也面临着一定的挑战。“双新”是指新课程、新教材,“新”的核心是一种以学生为中心的教育观念,要求教师在教学活动中制定出科学有效的教学措施,提高学生的核心素养。近年来,在“双新”实施的背景下,英语阅读在高考考核中出现了一定程度的变化与发展,对学生的核心素养、实际应用能力、知识迁移能力的要求都出现了不同程度上的提升。教师应当在教学实践中着重分析当前英语阅读教学活动中所存在的问题, 相似文献
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杨浦,是上海有100多万人口的工厂集聚的大区,人们称之为“大杨浦”。在这样一个大区,教育如何适应四个现代化建设和社会发展的需要,如何为本地区各行各业培养“紧缺人才”,这是一个非常严逡而又珊实的问题。最近,记者带着这个问题来到了座落在杨浦大桥浦西桥堍的杨浦区教育局。韩建平局长和他们一班人向记者描述了他们正在构建和实施中的杨浦“跨世 相似文献