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激发学生主动参与历史教学,可以提高他们的学习效率,培养他们各方面的能力。教师要通过情化、趣化、美化课堂,激发学生积极主动参与,让教学充满魅力,从而提高教学质量。 相似文献
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蓝艳林 《广西教育学院学报》2002,(5):96-98
激发学生主动参与历史教学，可以提高他们的学习效率，培养他们各方面的能力，教师要通过情化，趣化，美化课堂，激发学生积极主动参与，让教学充满魅力，从而提高教学质量。 相似文献
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陈娴 《作文成功之路(高中版)》2018,(1):86-86
游戏化教学的长处在于能够很好激发学生的学习兴趣、吸引学生主动参与到学习过程中,促进课程教学实效性的提高.为了更好提高人们对游戏化教学的深入认识、促进我国小学语文教学水平的提高,以及切实改进我国小学语文教学效果,笔者结合工作实际专门探讨了小学语文游戏化教学问题,在总结阐释小学语文游戏化教学内涵等内容基础上,深入分析了小学语文游戏化教学开展的重要意义. 相似文献
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"活动化教学"具有源远流长的理论基础。在生物学科课堂教学中开展活动化教学,给学生提供参与课堂活动的机会,为学生创造自我实现的条件。激发了学生的积极性、主动性,让学生在活动中学,在快乐中学。有利于提高课堂教学效果,培养学生综合素质,促进学生的全面发展。如何使生物课堂教学活动化?通过在教学过程中抓住"动点",设计好"动法","激活"学生兴趣,取得良好的教学效果。 相似文献
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李霞 《唐山师范学院学报》2011,33(5):158-160
为提高思想政治理论课的教学质量,尝试创建了课堂教学、实践教学、网络教学＂三位一体＂的开放式教学模式。调查结果表明,＂专题化开放式教学模式＂教学效果有了明显的改善,课堂教学吸引力感染力有了很大的提高,实践教学模块获得好评,学生的主体性意识提高。＂专题化开放式教学模式＂进一步优化的对策有：实践教学规范化,完善实践教学;细化教学过程管理,建立督导、同行、学生三级评价机制;激发学生的参与意识,使学生成为三位一体教学活动的主体和核心。 相似文献
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＂活动化教学＂具有源远流长的理论和实践基础。但大都冠以＂课外＂前提。教师在生物学科课堂教学中开展活动化教学,给学生提供参与课堂教学的机会,同时为学生创造自我实现的条件,从而激发学生主体积极性,让学生在活动中学,在快乐中学,有利于提高生物课堂教学质量,培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生的全面发展。 相似文献
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《内蒙古教育》2017,(14)
以往初中化学课堂教学中,被动、僵化的教学模式是造成课堂教学乏味、学生参与意识欠佳的一个主要的原因。初中化学教学应充分地展开游戏化教学思路,引入更加创新的教学理念,让学生的兴趣得到激发,提升学生参与化学课堂学习的兴趣和意识。在初中化学的实际教学中,情境类游戏的构建,是对于教学活动进行导入的一个重要的形式。情境游戏在应用的过程中,教师可以围绕学生来制定不同的情境教学计划。引入一些比赛类游戏,可以让学生在一个充满竞争意识的环境当中学习,鼓励他们努力去争取和探索,并且感受到因自身的努力所带来的乐趣,这样可以对学生的学习积极性进行更好地激发,同时让他们体会到化学学习带给他们的乐趣和成就感。而在新课改需求下,我们如何更好地做好师生的互动交流是非常重要的一方面内容,同时也是提升课堂教学成效的一种方式。互动类游戏的引入,可以让师生之间进行更好地互动和沟通,同时打造一个更加良性的师生关系和课堂氛围。在初中化学教学中实施游戏化教学,实现对学生自身兴趣的全面激发,并且让学生在实际动手的过程中,更好地对化学知识点进行吸收和掌握,提升化学思维能力。 相似文献
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旦文姬 《中国科教创新导刊》2014,(3):57-57
游戏化教学能使学生在轾松愉快的环境下进行有效的语文学习,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,使学生能够高效的进行语文学习.本文主要从小学语文游戏化教学内涵和必要性入手,从多方面未阐述游戏化教学在小学语文课堂中的具体运用. 相似文献
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郎奇 《南昌教育学院学报》2011,26(8):182+184-182
在现代教学中,体育课程教学发生了深刻的变化。许多高等院校将"运动项目游戏化"植入于体育教学中,打破了传统体育课程教学的沉闷局面,激发了学生们体育学习的兴趣,提高他们的主动性与积极性。文章阐述了运动项目游戏化涵义,探讨了高等学校如何进行"运动项目游戏化",分析了"运动项目游戏化"在教学中的作用,有利于提高体育教学的质量,培养学生的思考与创新能力。 相似文献
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提倡活动化教学是实现主体回归，转变学习方式，提高语教学效率的一条有效途径。活动化教学转变了以传授知识为核心的教学模式，将学生从对知识的抽象理解中解脱出来，将各类生动活泼的活动形式置于教学过程中，通过激发学生作为主体参与活动的强烈愿望，深化学习过程，从而促使学生在活动中 相似文献
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胡平 《试题与研究：高中理科综合》2023,(13):123-125
语文是一门重要的人文社会学科,其特点是工具性和人文性统一。语文教学具有提升学生语言表达能力、丰富学生文化底蕴、培养民族自豪感的作用,是学习其他学科的基础。小学语文课堂应该是生动活泼且富有乐趣的,因此,游戏化教学是开展课堂活动的一种重要方法,比较适合低年级的学生。把游戏化教学引入小学阶段,可以激发学生的学习动机和兴趣,使他们更快地适应上课状态。在新课改的背景下课堂的主体应该是学生,通过课堂游戏能够对他们的学习产生积极作用,培养合作精神,使师生和谐相处,从而让学生更好地掌握语文知识,提高语文教学质量。 相似文献
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张学正 《新课程导学(上)》2014,(3)
活动化教学是新课程实施的要求。在科学课堂教学中开展活动化教学,给学生提供参与课堂教学的机会,同时为学生创造自我实现的条件,从而激发学生主体积极性,让学生在活动中学,在快乐中学,有利于提高科学课堂教学质量,培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生的全面发展。如何实现科学课堂教学活动化呢?本人通过长期的教学实践,采取在教学设计与实施中抓住活动中的活动点,设计好活动方法,激活学生,取得了良好的教学效果。 相似文献
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《考试周刊》2016,(27)
随着新课程在我国中小学的实施,小学体育教学也经历了一系列改革,出现了很多新的教学形式,其中游戏化体育教学就是最常见的一种。近年来,体育游戏在小学体育课程中的开展取得了不错的成效,因为游戏形式多种多样,极大地激发了学生的参与热情,既提高了小学生的学习效率,更锻炼了他们的体质,使他们的身体和智力都得到了很大发展。同时教师在创设不同的游戏情境时,学生还可以从不同的环境变化中得到不同的感悟和体会,有助于小学生适应能力的发展。游戏中会设定很多规则,可以培养小学生遵守规则和纪律的意识等。总之,游戏化体育教学的优势非常多,教师在实际教学中要合理开展游戏教学,以发挥出游戏化体育教学的最大作用。本文主要分析了游戏化体育教学的特点和意义,并对如何实施体育游戏进行具体阐述。 相似文献