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家庭是对儿童进行文学教育的重要环境。家庭儿童文学教育有着不可忽视的重要价值,其原因是：家庭是幼儿最早的儿童文学教育环境：父母是幼儿最好的儿童文学启蒙老师;家庭和幼儿园文学教育紧密联系。 相似文献
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幼儿口语表达的能力对于幼儿的成长起到重大的作用.然而,幼儿园口语表达及语言教育仍以小学化为主,内容过于单一、片面.对于幼儿来说,这些强硬的知识不能使他们的口语表达加强.基于儿童文学的幼儿园语言活动可以提高儿童的语言表达能力,增强儿童的理解能力,促进儿童的语言创造力.基于此,本文分析幼儿园语言教育活动的意义,探讨了基于儿童文学开展幼儿园语言教育活动的策略. 相似文献
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文章从儿童教育的视角,分析了儿童文学对儿童成长尤其是心灵成长的重要性,指出儿童文学是幼儿园课程研究中一个重要领域。教育者要与儿童共同欣赏儿童文学作品,并运用"先读"和"蹲读"策略指导儿童阅读;教育者还应具备儿童文学的基本素养,能在儿童文学领域进行创作、欣赏和教学指导。 相似文献
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文学作品能够对儿童起到文学启蒙和知识启蒙的双重作用,因此幼儿园教材很重视对幼儿文学作品的选用.然而,就目前幼儿园教材所选用的文学作品来看,只有用于语言教育的文学作品才重视了作品的文学艺术性,而用于非语言教育的其他活动领域的幼儿文学作品则过于重知识的传授与灌输,体现出明显的功利化特点.这主要是由于幼儿园教材编制队伍中缺乏儿童文学方面的专家和过度受限于幼儿园教育具体目标造成的.为此,在编制幼儿园教材时,要正确定位儿童文学作品的选择目标,正确理解幼儿园教育要求,并扩展教材编写队伍,邀请有关儿童文学方面的专家参与. 相似文献
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幼儿园环境是满足幼儿各种活动需求,促进幼儿身心全面发展的最基本保障.现实幼儿园环境的"受命模式"表现出规定性、技术化和"花盆环境"的特征,这样的环境结构忽视对儿童的理解与尊重,阻断了儿童与环境的交流沟通,降低了儿童对变化环境的适应性,异化了幼儿园环境创设的目的.幼儿园环境的生态建构要在教育生态学理论的指导下,将生态意识整合到幼儿园环境的创设过程中,突破"规定性",减少技术的干预,构建一个有利于儿童发展的动态环境.生态学视域下的幼儿园环境是基于儿童生活需要,儿童邀请多元因子参与的交互空间,它是以儿童为主体的环境形态,呈现出自主性和生活化的构造特点. 相似文献
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文章以小学儿童为研究对象,自编问卷,从教师和儿童两个角度调查分析小学生阅读儿童文学的现状发现,小学生儿童文学阅读量匮乏;阅读兴趣随年龄的不同呈现较大差异;儿童阅读环境急需改善。解决这些问题,需要成人正视儿童的文学生活;为儿童创设生态性阅读环境;开展多样化阅读活动,并在不断提升教师和家长儿童文学素养的同时,提升儿童的文学素养。 相似文献
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什么是儿童文学,不少专家学者下过定义.建国前,受到以"自由教育论"和杜威等"儿童中心主义"教育理论为基础的儿童文学理论的影响.专家学者都认为"儿童文学就是用儿童本位组成的文学",因此"凡是叫儿童文学的,必得是那些切于儿童的生活,适应儿童的要求.能唤起儿童兴趣的东西".建国后,儿童文学的概念曾一度产生很大的分歧:有以教育性为主的;有以强调儿童本位为主的;有以强调文学性为主的等等.近些年.在儿童文学的分歧争论中.又有新的概念产生:"儿童文学是给孩子带来快感的文学"、"儿童文学的概念是一个模糊集"……本文认为.儿童文学的本质属性是儿童性和文学性. 相似文献
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2004年4月10日至12日,南京师范大学教育科学学院组织召开了"儿童的文学·儿童的文化·儿童的教育"学术研讨会.参加研讨会的有海峡两岸的专家教授,有著名的儿童文学作家,有多家出版社、低幼杂志社的画家和编辑,有幼儿园教师,还有在读的学前教育系的学生等.大家济济一堂,围绕"多重视野中的儿童早期阅读和教育"这一主题内容,进行了广泛的交流和研讨.此外,这次会议还安排了三所幼儿园集体阅读教学观摩活动,给孩子、幼儿家长、幼儿园老师和专家教授,提供了一个交流的平台. 相似文献
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王美青 《湖南科技学院学报》2008,29(2):23-25
文章结合儿童心理学的研究成果,以<儿童的文学世界>一套书为例,通过对书中阅读引导活动的援引分析,确证了儿童文学阅读指导的重要作用,并试图从年龄,环境纵横两方面将儿童文学导读模式进行了分类.指出阅读尤其是文学作品的阅读对早期儿童的心智发展意义重大,而正确的阅读指导则对儿童文学的阅读起着画龙点睛的重要作用. 相似文献
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杜春海 《四川职业技术学院学报》2000,(4)
站在新世纪中国儿童文学发展走向的角度审视了周作人对儿童文学的思考。他认为 :儿童文学只有在承认、理解儿童的社会环境中才能生成 ;真正的儿童本位作品必须是充满幻想的神奇趣味与游戏愉悦的“忠实记录” ;运用这种儿童文学作品影响儿童 ,对培养和提高儿童的基本素质很有价值。这些真知灼见对中国当代儿童文学的健康发展和小学素质教育都具有不可忽视的借鉴意义和启发作用 相似文献
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《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2008,(1):F0002
学前教育专业
该专业招收高中毕业生（学制三年）和初中毕业生（学制五年）,主要培养一线的学前教育教师和管理人员。毕业生要求具有比较扎实的科学文化素质与学前儿童发展理论素养,较高的儿童文学修养与教师口语技能,艺术欣赏、表现和创作的能力,以及过硬的幼儿园教学能力、幼儿园环境创设能力、教育监控能力和一定的科研能力。 相似文献
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儿童文学的突出特点是它的教育性。本文从儿童文学的本质特点出发,分析了儿童文学在幼儿园教育活动中的运用状况,以及儿童文学在学前教育艺术类课程中的互渗状况,对幼儿园教师的儿童文学修养提出了理论与实践两个层面的要求。 相似文献
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杨巧南 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(11)
在文学艺术领域,最为儿童所喜闻乐见,富有儿童情趣.能培养儿童语言与思维发展,适应儿童审美与创造需要,丰富儿童精神世界的文体,就是儿童文学.美国著名翻译理论家尤金·奈达的"功能对等"理论对当代儿童文学的翻译具有指导意义,尤其是在处理儿童文学作品中的文化因素时更是如此. 相似文献
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以孙毓修为代表的近代儿童文学作家对中国传统儿童文学资源的重新阐释是近代儿童文学的一部分,它反映的是近代社会改良的政治需要对儿童文化的要求,是社会思想文化变革在儿童文化领域中的延伸和具体表现.在西方儿童文学观念的初步影响下,近代儿童文学作家开始重视儿童的阅读要求,形成以儿童为中心建立儿童文学的思想要求,加之西方儿童文学文体的启示作用,他们开始以一种新的眼光看待传统资源,发掘其中符合现代儿童文学文体要求的内容,文体意识由模糊到清晰,文体形态由传统文体与现代儿童文学文体的杂糅逐渐过渡到新的儿童文学文体. 相似文献
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周博文 《海南师范大学学报(社会科学版)》2014,27(10)
1922年创刊的《儿童世界》杂志,是现代中国第一本以刊登儿童文学作品为主的白话文儿童期刊,对中国现代儿童文学的规模创作、出版、编译起到了积极的推动作用.杂志的出版是“五四”以来儿童文学建设的重要成果,也宣告了以独立分支形态存在的儿童文学成为了现实.《儿童世界》杂志挖掘培养了第一批儿童文学作家创作群体,编创方针体现了“五四”以来进步的儿童观与儿童文学观念.论文对《儿童世界》杂志产生的背景、编辑理念及其对中国儿童文学的贡献做了比较全面的梳理与论述. 相似文献