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小学生当中很大一部分同学都不喜欢写日记,甚至是畏惧写日记,然而,在老师的引导和启发下,学生发现"原来什么都可以写进日记呀!"在老师的指导下,学生们发现"日记就是这样写的呀!",一段时间后,学生们竟发出了这样的感慨:"我也是写日记的高手了!" 相似文献
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《中小学作文教学(小学版)》2006,(9)
●训练要求●写日记,是一件有意义的事情。日记就是把自己一天做过的、看到的、听到的、感受到的事情写下来,事情无论大小、好坏,只要自己觉得有意思,都可以写。写日记要注意格式。每篇日记前面要写上年、月、日、星期,还可以写上天气情况。请你写一篇日记。注意把要说的意思写 相似文献
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写日记,是—件有意义的事。日记就是把自己做过的、看到的、听到的、感受到的事情写下来,事情无论大小、好坏,只要自己觉得有意思,都可以写。写日记要注意格式,每天的日记前面要写下哪一年、几月几日、星期几,还可以写上天气情况。请你写一篇日记,注意把要说的意思写清楚,把格式写正确。 相似文献
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张伯华 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(1)
[技法点拨]日记,顾名思义,就是每日一记。许多小学生都有写日记的好习惯,在写日记的过程中,迅速提高了写作能力。这样的经验,值得同学们借鉴。怎样写好日记呢?第一、格式正确日记是有格式的。先写年月日,再写星期几、天气等。这些,都是日记第一行上的内容。以后才是日记的正文。公开发表的日记,往往还加上一个题目,写在年月日之上。第二、内容集中日记不是流水账,不能从早上起床一直[审读文题]这是怎么回事?——日记一则写到晚上钻被窝。应该集中记一两桩一天中最主要的事。什么叫“最主要的事”呢?就是一天中给你印象最深的事,最有趣的事或… 相似文献
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一年级学生写日记十分有必要。它不但培养了学生的观察能力,还锻炼了语言组织能力,为以后写作文打下坚实的基础。因此,我在教学中重视指导学生写日记。我的主要做法是: 1、让学生明白什么是日记,激发写日记的兴趣。我首先告诉孩子们,日记就是把我们一天学 相似文献
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朱美艳 《中小学作文教学(小学版)》2003,(9)
[训练要求] 写日记,是—件有意义的事情。日记就是把自己在哪一天做过的或看到的或听到的或感受到的自己觉得值得一写的内容写下来,事情无论大小、好坏,只要自己觉得有意思,都可以写。写日记要注意格式。每天的日记前面要写下哪一年、几月几日、星期几,还可以写上天气情况。请你写一篇日记。注意把要说的意思写清楚,把格式写正确。 相似文献
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如何指导学生写好日记避免写成“流水帐”,现谈谈我的做法。一、复习旧知加深对日记的理解通过复习、讨论,使学生进一步理解和掌握日记的意义,写日记的作用以及写日记的方法和要求。教学时可依次复习、讨论下述几个问题。1.什么是日记?(把自己每天生活中见到的、听到的、做到的和想到的记录下来,就是日记。)2.讨论:写日记有什么好处?(写日记可以帮助我们认识大自然和社会生活,锻炼自己的意志力,还可以积累作文素材,提高写作能力和思维能力。) 相似文献
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邱强 《中小学作文教学(小学版)》2003,(5)
[训练要求] 请你按照写日记的方法和要求,写一篇日记。[作文指导] 重点指导:日记,就是一个人一天生活、工作、学习、思想的全部或某一部分的真实记录。不过写日记不是记流水账,因此不能把一个人从早到晚所看的、所做的、所想的,一点不漏地写下来。也就是说,日记的材料与写一般的作文一样,都要经过精心的选择。同学们要好好想一想,一天里,你看见的、做过的、想到的内容中,有没有特别有趣的、难忘的、有意义的、感受深刻的事情。如果有,它就是写日记的好材料。难点点化:日记的格式一般是固定的,不能随意改变。日记的格式是:1、第一行中间写上年、月、日,星期几以及当天的天气。日期、星期 相似文献
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对学生来说,写好日记是写好作文的前提,对学好语文有着很重要的作用.养成写日记的好习惯,对将来的生活、学习和工作都很有好处.自古以来,许多诗人、作家都有写日记的习惯.综观学生的现状,令人感觉不甚理想.教师都知道写日记的重要性,也都让学生写日记,每天一篇.可学生交上来的日记挑不出几篇好的来,大都"不堪入目".有些老师往往是雷声大,雨点小,过不了几天就失去了给学生看日记的热情和耐心,写日记也就不了了之了.学生写日记仅仅是为了交差,应付老师而已.出现这种现象的根本原因就在于学生不知道如何写日记,对写日记毫无兴趣可言. 相似文献
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组织学生坚持写日记,是语文教师用来训练提高学生写作能力的一种教育手段.一种教育手段往往是有多方面的功能的.我们可以从不同的角度,加以充分利用.利用学生日记加强学生的思想教育,就是我在班主任工作中的一个尝试.进行这项工作的前提,是要帮助学生养成写日记的习惯.开始,总有学生三天打鱼,两天晒网.为此,我采取了多种措施.其中之一是每周星期六检查批阅日记.凡坚持每天记,讲真话,内容好,书写整洁的,评上100分;反之,则不能及格.这个成绩作为年终评比的参考.渐渐地养成了同学们写日记的习惯.学生日记是一部内容丰富的"儿童心理学",它帮助我观察、捕捉儿童心灵秘密,提高了我的教育素养.每次批阅学生日记,我就进入了一个丰富多彩的 相似文献
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编辑大朋友说:这里选登的是魏书生老师1987～1993年学生的日记,日记的作者当时都是初中生。全部选自《学生命题日记选》一书,宋玉珍、汤永军选评。作为教育家的魏书生老师认为,坚持写日记,常翻一翻,容易记住并忠实于自己真善美的一面;写日记有利于改变自我,超越自我;写日记能锻炼人的毅力……这诸多益处,只有在年复一年的坚持中才能获得。魏书生老师还建议,写日记每天要有一个中心,最好拟一个题目。他的学生们接受了这一建议,因此,我们现在读到的日记,每篇都有一个自拟的题目。希望少年朋友认真读一读这些日记吧,每一篇都有滋有味,给你以美好、乐观、向上的有益启迪。如果藉此能唤起你写日记的热情,参加到道德长跑的行列中来,从而使自己的心灵变得"健康、强壮、开阔"起来,肯定会终生受益的。 相似文献
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一、激发兴趣,苒成习惯1．名人故事．引发学生写日记的兴趣。历史上有许多坚持写日记的名人,都取得了显著的成就。从小学四年级开始,我就向小学生介绍名人和他们所写得日记,如列宁和鲁迅写日记的故事、歌德与《少年维特之烦恼》、丁玲与《沙菲女士日记》、雷锋与《雷锋日记》等,引发学生写日记的兴趣。 相似文献
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正同学们,你们喜欢写日记吗?叶圣陶先生说,从小学高年级起,我们就应该养成写日记的习惯。他认为,写日记可以培养"实事求是说老实话"的文风,是提高写作能力的好办法。中外很多著名作家都有写日记的习惯,像叶圣陶、郭沫若、矛盾、胡适、渡边纯一、郑振铎等,他们都出版了个人日记集。如《叶圣陶日记》、《郭沫若日记》、《矛盾日记》等,正因为这个习惯,他们才成为了中外文坛上的大作家。 相似文献
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教育改革家魏书生对日记的德育功能有过十分形象的描述，他说，写日记就像长跑锻炼，如果长年不懈地坚持写，就能使人的心灵健康、强壮、开阔。近几年来，笔者一直坚持让学生写日记，并通过日记对学生的思想行为进行引导，收到了较好的效果，去年参加市“日记德育法”科研课题的实验，使我从理性的角度更深刻地感受到日记在育人方面的优势。坚持写日记大致有以下几方面的德育功能。一、自我教育性。写一篇日记容易，持之以恒难，坚持让学生写日记，本身就是一种意志的锻炼和良好习惯的培养。其次，学生写B记，不管是记述自身的进步与退步，… 相似文献