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教育科研论文的本质,在于准确地陈述教育科学研究成果,通过严密而完备的论证,使他人认识和认可研究得出的结论或观点.教育科研论文应具有科学性、创造性、理论性、学术性、探索性、应用性、专业性、规范性和观点鲜明性等九个方面的特性.从教育研究的方法和写作特点来考察教育科研论文,可将教育科研论文分为研讨型教育论文、实证型教育论文、经验型教育论文、报告型教育论文、评述型教育论文、阐释型教育论文、综合型教育论文等. 相似文献
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教育科研论文的本质,在于准确地陈述教育科学研究成果,通过严密而完备的论证,使他人认识和认可研究得出的结论或观点。教育科研论文应具有科学性、创造性、理论性、学术性、探索性、应用性、专业性、规范性和观点鲜明性等九个方面的特性。从教育研究的方法和写作特点来考察教育科研论文,可将教育科研论文分为研讨型教育论文、实证型教育论文、经验型教育论文、报告型教育论文、评述型教育论文、阐释型教育论文、综合型教育论文等。 相似文献
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温德恕 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
教育论文是教育工作者根据工作实践的体验,综合运用教育专业的基本理论和知识针对教育教学和校本研究等一般现象进行较为深入的探究,并阐述学术见地,是具有一定学术价值和应用意义的析理性文体。教育论文是一种应用性很强的、也具有一定规范性的学术论文,就其论题的内容和性质而言,可分为总结教育教学理性经验的论文和阐释教育教学方法的论文。就教育论文的文体功能而言,可分为传播性教育论文和检测性教育论文。传播性教育论文是借助公共传播媒介,使作者的研究成果得以受到社会的承认和交流,发挥出论文学术价值的社会效益。它包括在报刊杂志上发表的及在各种教研学术会议上交流宣传的教育论文。检测性教育论文是指为检测教科研学术水平而撰写的论文,比如教师继续教育培训成果论文、教科研培训成果论文、教研成果论文、教师学历培训毕业论文、学年论文等。如果这类教育论文也通过媒体在社会传播宣传交流,那么它的交际范围和性质已升华为传播性教育论文之中,但其主要功用还是应用于教师专业成长的考核与检测等评价上,以培养提高教育工作者撰写教育论文的能力。 相似文献
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教育论文可分为一般论文和特殊论文两类,两类论文有其不同特征。但两类论文的撰写,实质上都是提出问题、分析(或陈述)问题、解决(或回答)问题的过程。据此,我们可以探讨两类论文共同的评价标准。对教育论文的评价,一般认为有五个评价标准。这五个评价标准有其特定的内涵,它们是评价一篇教育论文是否优良的基本依据。 相似文献
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一、中学教师撰写论文的意义很多一线教师都发出过这样的疑问:作为教师,把课上好,让学生满意、家长满意、社会满意不就行了吗,为什么还要撰写教育科研论文呢?有些年轻教师感叹:"我也想写论文,可论文太难写,这可如何是好?"经验老成的教师在随手翻阅期刊时可能会嗤之以鼻:"案例文章编故事,解题文章堆数字。这样的论文谁都能写,只是我不屑去写而已。"那么,教育科研论文究竟是什么?教师是否需要写论文?如果需要,又该如何选题呢? 相似文献
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由山东教育社举办的全省“百佳”教育教学论文评选活动历经8个月,现已圆满结束。这次评选活动共收到来稿2万余件,充分反映了广大教育工作者积极参与教育教学改革的高涨热情和丰硕成果。经过初评、复评和总评,共评出最佳教育教学论文100篇,优秀教育教学论文270篇。获奖作者,可获得荣誉证书;获奖作品,将在本刊陆续选登。 相似文献
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