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1.
《新课程标准》提出：＂体育课堂教学要符合学生的身心发展规律与认知特征。在平时进行体育课堂教学时,要学会创设情境,使原本单一枯燥的练习变得富有趣味性,适合小学生的心理需求和学习需要。＂体育教学要改变以往机械的灌输式的教学模式,给学生创设愉快宽松的学习情境。如何在小学体育课堂教学中进行情境教学呢？一、设置故事情境小学生生性活泼,喜欢和同伴一起做游戏。 相似文献
2.
体育课堂教学中的场地设计是教师为完成教学任务,根据教材内容、气候条件、学生的身心特点,精心设计对场地进行充分利用和器材的合理安放.场地的合理安排运用,是教师在课堂教学中组织教学的重要一环.体育课堂教学中的形式美,主要体现在场地器材的布置、点、线、面、体的设计,教师通过创设优化的组合对称、多样统一的场地器材布局的情境. 相似文献
3.
随着课程改革的不断深入,情境教学正主宰着小学体育课堂教学.通过有效的情境创设,能吸引学生的注意力,让学生对体育课充满期待和乐趣.而情境教学是激发兴趣最好的方法之一.一个好的情境能激发学生乐于参与、关注活动,如果使用正确,可以在最短的时间内拉近情境与教学内容的距离,将有利于学生掌握体育技术、技能和知识,激发学生的创造思维,增进学生身心健康和促进社会适应能力. 相似文献
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5.
随着体育教学改革的不断深入,在小学体育课堂教学层面上也暴露了一些问题,主要集中在课前、课中和课后三个方面。本文结合小学生的成长规律,运用创设情境教学法真正有效地提高体育课堂教学的效益,激发学生的学习兴趣。 相似文献
6.
徐齐 《学生之友(小学版)》2013,(6):66-66
情境教学法在体育教学中的应用提高了课堂教学效率,受到师生的欢迎,情境教学法有利于培养学生的优良品质,有利于长久保持学生的练习热情,有利于诱发学生的主动性. 相似文献
7.
徐齐 《学生之友(小学版)》2013,(3)
情境教学法在体育教学中的应用提高了课堂教学效率,受到师生的欢迎,情境教学法有利于培养学生的优良品质,有利于长久保持学生的练习热情,有利于诱发学生的主动性. 相似文献
8.
王全江 《中国教育技术装备》2010,(22):93-93
1引言
在体育课堂上,对体育教学的组织形式、教学手段和教学方法进行创新,以适应小学生生理、心理的需要,努力创设生动有趣的教学情境,使学生在有趣味的活动中,既能锻炼身体,又能在不知不觉间完成学习任务,这已成为广大小学体育教育工作者普遍关心的问题。那么,在小学体育课堂教学中如何创设教学情境呢？ 相似文献
9.
<正>当前小学体育课堂中存在着一些不良的学习状态,小学生自控能力差,兴趣、情绪变化大,行为上具有随意性和情境性。在体育课堂教学中,我们该如何激发学生的体育学习动机?如何改变学生的学习状态?如何提高体育课堂教学的有效性?笔者认为,体育课堂教学应该立足学生,从学生最基本的需要着手,开启学生内驱力,激发他们的学习动机,转变学生的学习状态。 相似文献
10.
当前小学体育课堂中存在着一些不良的学习状态,小学生自控能力差,兴趣、情绪变化大,行为上具有随意性和情境性。在体育课堂教学中,我们该如何激发学生的体育学习动机？如何改变学生的学习状态？如何提高体育课堂教学的有效性？笔者认为,体育课堂教学应该立足学生,从学生最基本的需要着手,开启学生内驱力,激发他们的学习动机,转变学生的学习状态。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2022,(21)
<正>新课改把体育教学摆在了重要位置,“五育并举”成为新时代教育的主要特征。在小学教学中,重视体育教学,不仅可以提升学生的体育认知能力,还能够培养学生的心理、生理适应能力。因此,在小学教学中,体育教学有极为重要的作用。作为一线体育教师,一定要立足于课标理念,学习先进的体育教学理论,运用情境教学指导自己的课堂教学实践,创新体育课堂教学的模式,提升教学效率。一、借助体育器材,创新教学情境 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
情境教学法可以充分调动学生的学习兴趣,对提升课堂教学成效有着重要的意义,从在小学体育教学中应用情境教学法的意义出发,探究情境教学法在小学体育教学中的应用途径。 相似文献
13.
目前,体育课堂教学急需改进陈旧的教学方法,创设情境,以满足小学生的心理需求和学习需要,使课堂教学成为学生学习的乐园。因此,体育教学要改变那种以教师为中心的灌输式、封闭式的传统教学模式,给学生创设充分自由的宽松学习的情境,使学生在有趣味的括动中,既锻炼了身体,又不知不觉地完成学习任务。那么,创设怎样的教学情境才能使体育课更有活力呢？ 相似文献
14.
《体育与健康课程标准》指出：体育教学要遵守儿童认知和情感变化的规律．要创设情境．以迎合学生的心理需求和学习需要．使课堂教学成为学生学习的乐园．因此．体育教学如何给学生创设充分自由的宽松学习的情境．彰显体育魅力．是我们体育教师面临的一个问题．为此我们进行了以下尝试． 相似文献
15.
姜涛 《中国科教创新导刊》2010,(1):204-204
传统的体育课堂教学模式不利于学生个体的发展,本着以人为本的精神,运用现代的教育理念：个体的主观能动性是其身心发展的动力。我们打破传统的体育课堂教学模式,探索研究新型课堂教学模式,通过参与型教学模式在体育课堂教学中的应用,创设轻松和谐的教学情境,改变师生关系,改变教师教的理念,改变学生学的态度。找到提高体育课堂教学质量的新方法。 相似文献
16.
刘晶 《学生之友(小学版)》2010,(4):53-54
《体育与健康课程标准》指出＂体育教学要遵守儿童认知和情感变化的规律。在进行生动活泼和富有教育意义的活动中,要创设情境,以迎合小学生的心理需求和学习需要,使课堂教学成为学生学习的乐园。＂因此,体育教学要改变那种以教师为中心,在教师严密控制下的统一口令＂一刀切＂的灌输式,封闭式的传统教学摸式,给学生创设充分自由的宽松学习的情境。那么,创设怎样的情境教学才能使体育课魅力四射呢! 相似文献
17.
情境教学法不仅使体育教学内容更加丰富多彩,而且有助于激发学生的运动热情,培养学生的运动技能,提升综合素养。在小学体育教学中,教师可根据教学实际需求,合理运用情境教学法,优化课堂教学模式,提高教学质量。文章从情境教学法的内涵、意义及如何在小学体育教学中应用等方面展开论述。 相似文献
18.
随着课程改革的不断深入,情境教学正主宰着小学体育课堂教学。通过有效的情境创设,能吸引学生的注意力,让学生对体育课充满期待和乐趣。而情境教学是激发兴趣最好的方法之一。一个好的情境能激发学生乐于参与、关注活动,如果使用正确,可以在最短的时间内拉近情境与教学内容的距离,将有利于学生掌握体育技术、技能和知识,激发学生的创造思维,增进学生身心健康和促进社会适应能力。 相似文献
19.
20.
刘晶 《学生之友(小学版)》2010,(2):53-54
《体育与健康课程标准》指出“体育教学要遵守儿童认知和情感变化的规律。在进行生动活泼和富有教育意义的活动中,要创设情境,以迎合小学生的心理需求和学习需要,使课堂教学成为学生学习的乐园。”因此,体育教学要改变那种以教师为中心,在教师严密控制下的统一口令“一刀切”的灌输式。封闭式的传统教学摸式,给学生创设充分自由的宽松学习的情境。那么,创设怎样的情境教学才能使体育课魅力四射呢! 相似文献