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湖南商学院从2004年开始与荷兰萨克逊大学、爱尔兰格里菲斯大学分别合作培养市场营销、会计学本科生.在四年的办学过程中,该校成功地引进了国外高校的优质教育资源,在中外合作办学中取得了比较好的成果,被荷兰和爱尔兰的官方及高校誉为中外合作办学成功的典范.同时,也对促进该校自身的发展起了一个很好的推动作用. 相似文献
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湖南商学院从2004年开始与荷兰萨克逊大学、爱尔兰格里菲斯大学分别合作培养市场营销、会计学本科生。在四年的办学过程中,该校成功地引进了国外高校的优质教育资源,在中外合作办学中取得了比较好的成果,被荷兰和爱尔兰的官方及高校誉为中外合作办学成功的典范。同时,也对促进该校自身的发展起了一个很好的推动作用。 相似文献
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上海市崇明中学创建于1915年,是崇明教育史上最悠久的学府之一。2004年,该校迁入新校区,成为现代化寄宿制高级中学。2007年,该校被评为上海市实验性示范性高中。多年来,该校一直秉承著名数学家苏步青题写的"志存高远、自强不息"的校训。如今,该校在继承与发展的基础上,确立了"为了全体师生的发展,为了中华民族的振兴"的办学理念,明确了"理念先进,质量高位,特色鲜明"的发展目标,形成了"自主教育"的办学特色,在注重培养学生基础性学力的同时,高度关注学生发展性 相似文献
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田虎伟 《大学.研究与评价》2011,(2):59-64
为解决办学规模急剧扩大与教育资源相对不足这一矛盾,"借力发展"成为我国一些地方性大学的发展战略之一.文章在介绍河南科技大学整合所在地区域社会资源为己所用成功案例的基础上,探讨了地方性大学借力发展的内在机理,并对地方性大学进一步借力发展提出了若干建议. 相似文献
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乌江复旦学校小学部通过几年来狠抓依法治校的工作,使学校的民主管理和制度建设取得了长足的发展,促进了教育资源的整合和校长负责制的落实,提高了学校的整体办学水平和办学效益。学校已把依法治校作为该校的办学思想。 相似文献
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坐落在万安水电站下的万安职业中等专业学校是一所融学历教育与职业技能培训于一体的综合性学校.该校自成立以来,坚持"以人为本、以德树人、以质兴校、升学与就业并重"的办学理念,在对"如何让职业教育纵深推进"的探索过程中,不断扩大办学规模,改变管理模式,创新职教理念,实现了学校的跨越式发展.
合作办学拓空间显优势
万安职校秉承"以特色立校"的办学理念,立足实际,大胆探索个性化办学路子,以校企、校校、校事等多向合作办学整合教育资源,扩大办学优势,为学校的可持续发展赢得了活水源头,拓宽了学校发展空间. 相似文献
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穿过熙熙攘攘的马路,走进南宁市民乐路小学(以下简称民乐路小学),与外面的喧嚣不同,校园内是一派安静祥和的景象,"乐教,乐学,快乐成长"的字样醒目地刻在石碑上。这是一所有着百年办学历史的老校,3年前,该校对学校的文化传统进行了系统的研究和拓展,把"快乐教育"作为不断提升办学品位的突破口。该校校长李若梅对记者说:"2012年,我校承担自治区教育厅"十二五"B类课题《快乐校园特色主题的实验研究》,以 相似文献
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刘飞 《北京教育(高教版)》2013,(6):21-23
随着我国经济和教育事业的发展,基础教育阶段"有学上"的问题已经基本解决,"上好学"的问题成为主要矛盾。面对教育现状,《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》已经明确将"教育公平、教育均衡"作为最重要的核心政策内容。第四章第9条指出"推进义务教育均衡发展。均衡发展是义务教育的战略性任务"。如何保证政策落地?《纲要》也给予了正面回应,第十四章第42条指出"扩大优质教育资源,增强办学活力,提 相似文献
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国际未来学研究所儒佛内尔博士说:"明天的资本,就是智慧."
2008年8月,黄艾出任武汉市汉阳区翠微路小学校长.面对学校发展所遇到的瓶颈,经过深入调研和科学分析,她因地制宜地提出了"智慧教育"的办学理念,"‘智慧教育’既是学校文化的核心,也明确昭示出我们‘用智慧育人,育智慧人才’的办学目标."
短短5年,"智慧教育"在翠微路小学生根开花结果,学校逐步构建了以智慧德育、智慧课堂、智慧管理为主要内容的智慧教育校园文化体系.该校的"智慧教育"文化引领着师生不断认识发现发展自我,使学校的教育教学活动充盈着智慧,让师生享受成功的愉悦,把学校一步步带向发展的高位. 相似文献
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上海市青浦区朱家角小学始建于1908年,坐落于江南古镇朱家角镇。该校坚持"为学生的终身发展奠基"的办学理念,以"学会做人、学会学习"为办学目标,对学生注重思想品德和行为规范的养成教育,培养学生团结、向上、求实、创新的优秀品质,取得了显著的办学成效。在办学过程中,该校以学生发展为本,积极开展"学会学习"的教学研究活动,积极创设使每个学生都能得到充分发展的平台。该校语文学科的"童话先导"实验在青浦区乃至上海市都产生了一定的影响,为小学语文教学开 相似文献
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正随着我国教育优先发展战略地位的确立,"办人民满意教育"观念的深入人心,我国基础教育办学水平的逐年提高,特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布实施,如何把自己所管理的学校办成优质学校,为每个学生提供优质的教育资源让他们的潜能得到全面、和谐、自由、充分与健康的发展,是摆在我们每一位中小学校长面前的重要课题。创办这样的优质学校,关键点在于学校的内涵发展。 相似文献
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曾新 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2014,(2):165-172
农村中小学布局调整后县域义务教育仍呈现非均衡发展状况:学校间还存在较大差距,部分适龄儿童的受教育权利没有得到充分保障。究其原因,不少地区在布局调整过程中,以"效率优先,兼顾公平"作为教育资源配置的原则,在这个原则的指导下产生了一系列有损于教育公平的教育资源配置方式:偏重调整速度,忽视科学规划;偏重集中办学,忽视分散办学;偏重县域内经济发达地区教育的发展,忽视边远贫困地区教育的发展;以及忽视农村小规模学校教师队伍建设等。促进县域义务教育均衡发展必须将"公平优先、兼顾效率"作为教育资源配置的原则,合理配置教育资源,促进教育公平,提高学校教育质量。 相似文献
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"有教无类"是著名教育家孔子提出的育人理念,原意指人无分高低贵贱均可接受教育,而在当前,"有教无类"更应凸显教育公平、均衡发展的现实意义。北京市第一七一中学紧扣科学教育观,提出了"有层次,无淘汰"的教育理念,并通过开展海量阅读工程、推进"走班制"等改革措施,培养出了一批批"德智体美劳"全面发展的内涵型人才。我刊采访到了该校主管教学与德育工作的两位副校长,一窥该校"精心、精细、精品"办学的究竟。 相似文献
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目前,我国高等职业技术教育在发展过程中出现了一些误区,应采取有效措施加以纠正.高职教育要得到持续健康发展,必须在端正办学指导思想、加强教师的"双师"素质建设、加快专业调整、推进课程教学改革、盘活教育资源、探索多形式办学及加大毕业生就业推荐工作力度上下功夫. 相似文献