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在批阅香港大学生＂日汉笔译＂课的翻译习作和试卷时,常常会碰到他们译文中出现的大量汉语运用上的问题。这些问题的产生一方面与香港地区较为特别的语言文化环境等有关,另一方面还受到日语以及日汉语码转换的影响。文章从这两方面入手,总结和分析了香港大学生在汉语运用上的一些问题和成因。同时通过本文的考察,也希望让更多的有识之士能够进一步关注香港地区汉语普通话的教育和推广。 相似文献
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历史回顾:自1982年10月开始,中国政府在“一国两制”方针指导下,与英国就香港问题展开了22轮正式谈判,最终于1984年12月19日正式签署了《中英联合声明》,宣布从1997年7月1日起,中华人民共和国政府收回香港地区(包括香港岛、九龙和“新界”,此下称香港),并在香港成立特别行政区,对香港恢复行使主权. 相似文献
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香港地区关于朗读教学的研究不多,教师难以得到专业上的有力支持。香港一所中学的教师凭借"课堂学习研究"这个平台,与香港教育学院协作,在初中三年级进行了一次有关朗读教学的研究。研究由诊断学生朗读中的困难开始,继而找出学习内容及关键特征,并运用变易学习理论设计教学。三个循环的课堂实践不但让学生普遍掌握了朗读的技巧,而且让教师认识到学生学习成果与课堂教学的关系,从而促进了教师的专业发展。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
香港回归18载,"一国两制"方针得到全面贯彻实施,香港的经济社会始终保持着繁荣稳定的发展,然而,近两年的香港社会却出现了一些不和谐的声音,打破了长期以来的平静,让我们不得不重新审视香港的国民教育存在的缺陷,尤其是青年学生的爱国主义教育问题,本文通过对香港青年学生国民教育问题思考,旨在创新教育方法,提高香港地区的思想政治教育实效。 相似文献
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王存辛 《西安文理学院学报》1997,(3)
自古以来香港就是中国神圣领土不可分割的一部分。考古工作者在香港地区发掘的石斧、陶器等证明,早在五千年前的新石器时代,我们的先民就在这里劳动生活。繁衍生息。秦统一六国后,公元前214年,赢政派兵戍边,在岭南建立了桂林、南海和象三个郡,香港就隶属于南海郡。从此以后,历经各朝各代,直到鸦片战争之前,香港一直归属中国。在香港主权问题上,从未有过争议。但在鸦片战争以后,香港至今已被英国浸占了156年。那么,香港的主权是怎样丢失的?在这百余年间,中国为什么没有恢复对香港行使主权?今年7月1日香港又为什么能够回归?这是香港百年沧桑给我们提出的历史反思。 相似文献
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董爱玲 《临沂师范学院学报》1994,(2)
略述中国历届政府对香港问题的态度董爱玲香港地区包括香港岛、九龙司、“新界”三部分，总面积为１０６１．８０平方公里。众所周知，香港沦为英国殖民地是英帝国主义武装侵略、掠夺中国的产物、辛亥革命后，中国历届政府都没有承认英国对香港地区的永久主权。一、香港问... 相似文献
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本研究采用多元系统理论对香港地区近三十年来英文科测评改革的变迁进行梳理,分析了香港促学评价改革在实施中经历的冲突与妥协,揭示香港地区英文科测评改革的复杂性。基于香港地区的经验教训,文章探讨了香港英文测评改革对于内地改革方向和改革举措的启示。 相似文献
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1997年7月1日,我国政府将恢复对香港行使主权,香港上空飘扬了155年的米字旗将被鲜红的五星红旗和香港特别行政区区旗所替代。这是我们国家民族的一件大事。 香港问题的由来 今天的香港地区,包括香港岛(割让155年)九龙(割让137年)、新界(租借99年)是晚清时期由三 相似文献
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汉语是我们的母语,是我们交流思想、传达信息最重要的工具.在21世纪的今天,汉语随着国力的增强,在国际交流的舞台上扮演着非常重要的角色.文章联系现代汉语教学中存在的实际问题,根据在校大学生的特点,提出了以"针对性"为核心的大学现代汉语教学改革策略. 相似文献
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米荷古丽·肉孜 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
我国新疆地区居住着居多的少数民族,由于各自的语言和文字不同,给交流带来了不便,因此,非常有必要在新疆地区推行汉语教学。目前在大学课堂上对少数民族大学生开展汉语教学已几十年的历史,使大学生掌握更多的汉语知识和技能,但少数民族大学生学习汉语还存在居多的困难,本文就汉语教学中所存在的问题及如何提高汉语教学质量来进行分析和阐述,以期得到改善。 相似文献
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从19世纪40年代初起,英国先后割占了香港岛、九龙,租借了“新界”,侵占了整个香港地区。150多年以来,中国人民一直渴望收复香港地区,历届中国政府都作出了努力。 清朝时期 英军强占香港岛以后不久,中国就强烈提出了收复香港的主张。 1841年1月25日,英军强行侵占了香港岛。2月1日,英国驻华全权代表义律和远东舰队支队司令伯麦即联名发出布告,谎称已与清朝钦差大臣琦善“成立协定,将香港全岛地方让给英国统治”。香港居民立即表示反对英军的侵略行径。据历史资料 相似文献
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香港与中国内地刑法若干问题比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
欧阳竹筠 《湖北成人教育学院学报》2005,11(3):29-31
香港无论是回归前还是回归后，香港地区和中国内地的社会制度根本不同，法律制度亦相应不同。其刑法性质自然各异，因而对同一问题，大陆刑法和香港刑法的规定就会千差万别。鉴此，笔者拟对两地刑法的若干问题作一宏现上的比较研究。 相似文献
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赵湘 《衡阳师范学院学报》2006,27(2):143-145
香港是中西文化融和之地,中华5000年文化的熏陶,加上150年的殖民地岁月,造就了香港独特的面貌和个性,也创造了香港与内地大相径庭的译名,成为香港地区一个鲜明的文化现象。本文试图对中国内地与香港地区的译名作一番归纳、比较和探讨,旨在寻求更为合理的翻译文本,以适应内地与香港地区进行沟通与交流之需求。 相似文献
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本文通过调查问卷收集相关语料,在对其进行定量和定性分析之后,总结出哈萨克斯坦大学生汉语存现句习得中的各类偏误,同时运用二语习得的相关理论分析偏误成因。在此基础上,针对哈萨克斯坦大学生汉语存现句习得中存在的这些偏误问题提出了一些建设性的教学建议,旨在提升哈萨克斯坦汉语教学的水平和层次。 相似文献
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香港地区的资历架构历经十余年的建设已经逐渐走向成熟,2014年7月又正式推出了《香港资历架构学分累积与转移:政策及原则》文件,文件阐明香港高校建立的学分转移制度及程序应有透明度、公平和灵活易用,学分转移的决定应有学术依据,以学习成果为基础等基本原则。制定学分转移政策,具有可以减少重复学习及促进学习者在不同行业、资历级别和类别之间的流动为目标的基本价值。资历架构下的认可资历有级别、资历名衔及学分的特点。资历学分认定主体为高校、培训机构和非本地教育提供者。各类学分认定主体分别采用"固定比率"和按照"学习成果"的算法等评定办法。香港资历架构新进展的政策,对国家开放大学"学分银行"建设的启示:香港资历构架建设可作为内地"学分银行"建设的路线图加以参考,香港资历架构学分累积与转移政策可为解决内地"学分银行"实施在技术性和操作性上的问题提供帮助。 相似文献