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作为一个教过多年信息技术的信息技术老师,我深爱着我的职业,在这些年里,我每天都在不断的总结自己每天上过的课程．力求在教学理念,教学方法和教学手段上得到更多的改进和提高。 相似文献
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大学计算机信息技术课程对于大学生学习计算机具有极大的作用,能很好的提高学生的计算机应用能力。但是由于有一些大学生对计算机略知一二,就对计算机学习技术课程学习的态度较为淡漠,还有的大学生一无所知,形成较为严重的差异。基于此,笔者结合多年的计算机信息技术教学经验,从几个方面浅谈大学计算机信息技术教学方法,希望能尽快提高大学计算机信息技术教学效果。 相似文献
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中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识。树立正确的知识产权意识,能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。因此如何在信息技术课中加强德育渗透,引导学生学会做人是所有信息技术老师都很关。的课题。要完成在信息技术课程教学中贯彻思想道德教育的基本职责就必须做到努力钻研业务、根据信息技术课程的特点,充分发挥服务德育教学的优势;合理开发课程资源,挖掘德育教育素材,实施相应的德育教学;并且不断提高自身修养,最终达到德育教学渗透于信息技术教学中。 相似文献
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本文探讨了信息技术与体育专业结合开设课程的意义．在“体育多媒体网络课件制作”课程实践中,实施案例教学方法,利用网络辅助教学为必要手段,力求将创造教育理论融入教育改革实践．研究突出课程中学生的综合能力培养,达到体育院校信息技术教育的培养目标。 相似文献
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本文就高职高专院校开设的《信息技术基础》课程在学校中的位置、目前存在的问题及解决这些问题需要进行的教学内容、教学模式、教学方法、教学环境及考核模式改革的方案进行了论述。目的将我院本课程的改革经验与兄弟院校从事本课程教学的教师们共同分享,提高教学质量,为企事业单位培养出操作技能过硬的一流人才。 相似文献
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初中信息技术学科是一门集信息科学常识和常用信息技术于一体的基础型课程,具有明显的时代发展性特点,作为信息技术的教师,必须探讨与之适应的教学方法,使信息技术教学迈上一个新台阶。 相似文献
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计算机技术的突飞猛进极大地影响了计算机基础课程的教学,使我们不断地更新教学方法,信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能。同时信息技术课内容更新换代很快,又要求学生具有自主学习的能力和终身学习的思想。本文提出几点计算机教学的方法。 相似文献
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初中信息技术学科是一门集信息科学常识和常用信息技术于一体的基础型课程,具有明显的时代发展性特点,作为信息技术的教师,必须探讨与之适应的教学方法,使信息技术教学迈上一个新台阶。 相似文献
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在高度信息化的时代,人才是制约和推动各项事业发展的决定因素。随着信息技术的不断发展,会计电算化应用得以广泛普及,为社会培养合格的电算化人才是当前高校财会专业的重要任务。文章从电算化教材、课程设置、师资培训、教学方法及教学质量等方面探讨改革的方向和可能性。 相似文献
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随着网络技术的进一步发展,信息技术在教育中的作用越来越受到人们的关注。信息技术课最主要的特点是实践性强、发展快,对以往旧的教学模式和教学方法提出了新的挑战,同时也对学生的学习方法提出了新的要求。所以,如何优化信息技术课程的教学方法,努力提高教学效率和质量,培养创新型人才成为当务之急。 相似文献
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作为教学一线的信息技术教师正面临着新的机遇和挑战,我们要把握信息技术课是知识与技能的结合、偏重技能的特点,把握信息技术课是综合应用学科的特点。因地制宜,开展内容和形式多样化的信息技术课程教学,而“任务驱动教学法”就是其中一种行之有效的教学方法。本文,笔者将就任务驱动法在高中信息技术教学中的运用谈以下几点认识。 相似文献
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本文面向高中信息技术课程改革,结合本人在实际教学过程中点滴经验,尝试探索适合本地区高中信息技术课堂的教学方式。要打造智慧的信息技术新课堂,首先在课堂教学中应注重教学方法的选择,其次依据学生的特点适度处理新教材内容,构建教学平台服务于新课程教学,教学评价阶段采用全面反映学生成长过程的教学评价方式等。 相似文献
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信息技术课,是一项融知识性和技能性为一体的基础性学科教育,是一门新兴学科,与传统学科相比较它的教学理念体系、教学模式、教学思想都远还没有定型,另外,由于信息技术课又具有几个非常突出的学科特点：突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性,因此,其教学方法决不能完全沿用传统的教学方法,而应有其独特的教学方法。教学实践证明,在信息技术教学中,学生最初对计算机都充满着好奇,都非常想学,但随着信息技术教学内容的深入,有的内容需要记忆,且枯燥无味,难度增大,学生的学习兴趣就日益减退,这时就需要教师善于引导,根据信息技术的学科特点,设计合适的教学方法。在近几年的信息技术教学中,我总结了以下几点行之有效的方法： 相似文献
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通过对医科院校计算机课程教学现状的介绍,提出了改变现状的三点思考。即：针对学生差距,实施分层教学;调整课程及内容,适应新的信息技术环境;注重教学过程,实施启发式教学方法。 相似文献
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本文针对大学信息技术基础课堂教学的现状,提出了基于模块教学模式的案例驱动教学方法。分别介绍了模块化教学模式和案例驱动教学方法的在教学中的原理,通过实例讲述了两种方法的结合在课堂教学中的应用,解决了我校当前本课程存在的学时少、内容多的问题。 相似文献