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《蒙自师范高等专科学校学报》2021,(1):1-4
《十二奴局》是哈尼族人民集体的文化遗产,由哈尼"哈巴"的传统调式演唱。它被称为古歌却有着史诗的宏大叙事和丰富的内容,在流传过程中仍保留了大量口头文学的特征。文章借鉴口头程式理论的方法和观点,以口头程式的方法分析文本中的语词特征。 相似文献
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"口头程式理论"是研究口头传统的一个重要理论,被广泛运用到多种语言传统的跨学科研究中。文章从口头传统的概念入手,分析其语言特点和程式化的表达形式。探讨程式理论在西方口头传统研究中运用的同时,对比中国《诗经》中的套语模式,分析口头传统的语言特色和内在程式,为口头传统的解读提供一个新的视角。 相似文献
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将帕里-洛德“口头程式理论”运用到保安族花儿的研究之中,从保安族花儿的构形程式——格律和内容程式——传统主题单元两方面分别进行归纳和探讨,力求清晰地展现保安族花儿这一口头诗歌创作的内在规律和特点。． 相似文献
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贾晓燕 《语文学刊:高等教育版》2008,(7):41-42
藏族民间叙事诗源远流长,有着深厚的口头叙事传统和鲜明的民族特色。大量程式蕴含其中,对诗篇的整体架构和语词或句子的具体选用,都具有重要意义。本文选取藏族作家尕藏才旦搜集、译著的几篇民间爱情叙事诗详加分析,探讨程式的问题。 相似文献
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臧学运 《山东教育学院学报》2013,28(1):99-102
藏族英雄史诗《格萨尔》是人民集体创作、口耳相传的世界非物质文化遗产。它之所以规模宏大、卷帙浩繁,与口头程式有极大的关系。本文运用"帕里—洛德理论",通过分析程式套语、程式结构以及语言修辞的程式等,指出了高度程式化的形式结构在《格萨尔》传承过程中,一定程度上为格萨尔艺人提供了记忆上的便利。 相似文献
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《梅葛》和《查姆》是楚雄彝族从古至今口耳相传的史诗。这两部活形态的史诗之所以广为传播、在流传区域彝族群众中家喻户晓,与口头程式有极大的关系。运用“口头程式理论”,通过文本分析来探讨《梅葛》和《查姆》的口头传统特征,对史诗语词程式中数字程式、人名程式、方位程式的分析和句法程式中平行句法程式、韵律情况的分析,指出《梅葛》和《查姆》中较为典型的程式运用情况,这些程式的运用为史诗吟诵者提供了记忆上的便利,也加强了史诗的艺术感染力。 相似文献
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作为一种口头性文学作品,敦煌变文中程式的使用极为频密.程式是口头说唱传统的产物.在说唱过程中,程式可以减轻说唱者现场创编的压力,减轻听众由信息过分密集所带来的紧张情绪,对于听和说的双方,都具有积极意义. 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2016,(5):8-10
《十二奴局》是哈尼族聚居地区长期广泛流传的长篇叙事史诗,内容博杂、气势恢宏,具有鲜明的哈尼族民族特色和地域色彩,保留有大量口述文学的特征,从口头程式理论出发,以程式、主题、叙事范性三个方面对其进行解析,推导史诗的传承特征,能够把握哈尼族独特的文化传统、生活习俗,进一步探寻哈尼族民间文化的内在实质。 相似文献
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裕固族在历史上一直以口传方式传承文化传统,但是随着现代化和城镇化,兴起了建家谱现象.此现象是裕固族第一代知识分子退出历史舞台后,对“地方知识”的重视和“文化自觉”的产物.虽然家谱文化尚不完备,但是昭示着游牧民族“口承文化”文本化的一种诉求. 相似文献
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口头传统过去在人类社会中占据着显要的地位,今天却遭遇到面临消失的窘境,这也是裕固族口头传统的发展轨迹。回眸裕固族口头传统研究,会看到在其研究领域取得了一定的成果,同时也存在着芍多的问题。通过对裕固族口头传统的研究进行回顾和反思,指出过去研究中存在的缺失和不足,提出一些可行性的对策,对推进裕固族口头传统的研究有着重要的意义。 相似文献
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陈蓉 《泰州职业技术学院学报》2004,4(2):48-51
归纳英语交际过程中常出现的语用失误现象，指出英汉交际语在用词、内容和语用原则上的差异，并分析造成语用语言失误与社交语用失误的主要原因，从而探讨英语教学如何能使学生顺利、自如地用目的语进行交际的策略。 相似文献
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朱柳敏 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(7)
口语表达能力是中国学生一直久攻不下的难题.通过教学,帮助学生提高用英语进行交际的能力是摆在广大英语教师面前的一个迫切需要解决的课题.英语口语教学可以从神经生物学的角度分析情感在外语学习过程中的作用和影响,从神经语言学的角度具体分析影响英语口语表达的因素,并以此为基础进行以需求为目的分层次的英语口语教学. 相似文献
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欧阳天红 《湖南广播电视大学学报》2003,(3):38-39
人际沟通中，口头语言是十分重要的载体。我们不但要考虑信息的准确表达，还应该考虑信息的接收，副语言中的断顿就是一种简单易行的技巧，它可以增强口语的表现力。 相似文献
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董艳丽 《山东商业职业技术学院学报》2011,11(1):62-64,78
随着大学英语听说能力受到重视，口语课堂教学的过程中出现诸多问题。然而影响学生英语口语学习成功的因素有很多，设计到制度、人员、组织等很多的方面。本文着重分析了教师和学生这两个主要因素及其提出了如何促进英语口语课堂教学的建议和方法。 相似文献
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阿里木·玉苏甫 《喀什师范学院学报》2007,28(5):59-62,66
从语用学和话语角度对维吾尔语口语里的易位现象进行了探讨,并将口语里的易位现象和书面语的正常语序进行比较,最终得出了易位并不仅仅是单一的语法问题和纯粹的修辞现象,而是一种语用现象的结论。 相似文献
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论述了学习动机对英语学习者口头交际的影响,探讨如何通过培养学生的学习动机,促进学生进行口头交际的积极性,从而有效地提高学生的英语口语水平。 相似文献
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英语口语教学不能忽视对以下几对关系的正确认识和把握：口语教学与心理暗示之间的关系,口语与听力、写作和阅读的关系,以及口语教学的几个阶段之间的内部关系等。本从口语教学的实践出发,结合“暗示心理学”,理论和第二语言习得规律,对上述关系进行了论述,以供英语教育与学习参考。 相似文献
20.
管亚华 《湖北广播电视大学学报》2009,29(12):140-141
提高大学生的英语口语水平是社会之所需,时代之所趋,大纲之所求。分析导致口语水平滞后的原因,探讨在新大纲《大学英语课程教学要求》指导下,加强口语教学与建立口语测试体系,对提高大学生运用英语进行交际的能力具有十分重要的意义。 相似文献