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面对21世纪教育的重要内容：重视人的全面发展．重视学生完整人格培养、个性充分发展等．如何使班主任教育工作焕发出生命的活力．是一个亟待探讨、研究和解决的问题。笔者在班主任的工作实践中．贯彻学校提出的“四个良好习惯的养成教育”和“人文素质教育”，尝试着将“双主体互动式”的教学模式引入班主任教育工作中，强调尊重并培养学生的主体性．发挥教师主体性．展开师生双主体的交流．收到了良好的教育效果。现将实践过程中的一些思考和做法写出来．和大家共同探讨。 相似文献
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2009年教育部新颁布的《中小学班主任工作规定》对班主任作出了这样的定义：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者．班主任要努力成为中小学生的人生导师。”一面是重要的教育职能,另一面是越来越复杂、个性张扬的学生．如何教育是每一位班主任不得不思考的问题,学生个案研究势在必行。 相似文献
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<正>小学班主任对学生进行日常管理和思想培养是最为重要的工作职责。在工作中他们不仅需要完成育人育才的任务,更需要完成立德树人的教学目标。在教学管理工作中,小学班主任普遍承担着较大的工作压力。从现代教育理念分析,班主任对学生实施教育的过程中,“家校合作”越来越成为一种重要的教育方法和教育理念,其所发挥的重要作用也越来越明显。“家校合作”工作的实施与开展,一方面能帮助班主任获得来自家长的支持,另一方面也给班主任日常工作提出更高的要求。 相似文献
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当前形势下教师不愿意当高中班主任恐怕是一个普遍现象,主要原因是现在的班主任难当。一方面素质教育与升学率之间存在着矛盾冲突,班主任在夹缝中抓教育;另一方面“90后”学生的管理与教育更是一个难题,学生的“独特性”加大,但心理却异常脆弱。虽然《中小学班主任工作规定》第十六条规定“班主任在日常教育教学管理中, 相似文献
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在学校教育教学工作中，班主任工作特别重要。“班级”是学生集体基层组织．学校的各种教育教学活动的实施主要是通过班级来进行的．因而班主任则是班级的组织者．指导者、教育者．是引领学生健康成长的领路人．是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁，是学校教育的骨干。 相似文献
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近年来,单亲家庭、隔代抚养、外来务工人员子女借读等情况越来越多,由此产生的“问题学生”也越来越多。“问题学生”是班主任工作最为头痛的问题之一,他们影响着整个班级的精神风貌,影响着全校学生的整体素质。我在九年的班主任教育实践中．通过大量的学习和摸索认为：班主任只有付出更多的诚心、关心、爱心和耐心,与“问题学生”进行平等的心灵交流,树立“从学生中来,到学生中去”的思想,切实从“问题学生”的实际出发, 相似文献
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自踏上讲台起,我一直担任班主任。多年的班主任工作使我觉得,班主任与学生的关系就像站在不同战壕的两个对手,班主任与学生打交道就是在进行一场场短兵相接的“战争”。尤其是90后的学生,在充斥着暴力、色情、反叛的社会媒体冲击下成长,思想是越来越复杂,师生间的“战争”也越来越激烈,管理好班级的难度是越来越大了。 相似文献
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高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,也是我们国家职业教育的重要组成部分。近几年来,高等职业教育呈现了非常好的发展势头,并且取得了很好的成绩。很多家长都愿意将自己的孩子送到高职校来学一技之长。随着学生人数、班级的增加,班主任的队伍也壮大了起来,在这其中青年班主任所占比例越来越大,不少学校都是青年班主任挑大梁、唱主角。因此,有目的、有计划地培养青年班主任,不断提高他们的工作能力,应作为学校管理工作的一项重要任务。 相似文献
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心理健康教育应“全面渗透在学校教育的全过程中”．“在学科教学、各项教育活动、班主任工作、团委或少先队工作中，都应注重对学生心理健康的教育．这是心理健康教育的主要途径”。班主任是一个班级中和学生打交道最多的．是学生心理健康教育的中坚力量．是班级工作中的组织者和实施者．在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。学生是渗透心理健康教育的对象．也是心理健康教育的主体．应充分发挥学生的作用。[第一段] 相似文献
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在新教育中．班主任开始扮演“学习的服务者”“合作学习的参与者”“生活的指导者”“学生心理的疏导者”等角色。角色改变给班主任的心理带来挑战．由此引发的一些心理问题也越来越值得关注。近年来有关教师体罚、伤害、侵犯学生等问题屡屡见诸报端．班主任目前已经成为心理压力巨大的职业之一。 相似文献
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营造宽松和谐的教育环境,让学生在相互理解、尊重、平等、合作、信任中全面发展自我,是现代教育“以人为本”的学生观的具体表现。班主任工作中的和谐教育,是当前教育改革赋予班主任工作的新要求,也是班主任工作为适应“新课改”急待研究探讨的问题。如何在班主任工作中实施和谐教育呢?我的体会是: 相似文献
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德育是班主任工作中最重要的一部分。现代社会对技术型人才的要求越来越高,中等职业教育的地位越来越重要。要成为合格的技术型人才,除了要有过硬的专业技术,还必须有正确的思想道德观念、积极健康的心态。而作为学校、社会、学生之间的“纽带”———班主任,对学生进行思品教育就显得尤为重要。 相似文献
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高等职业技术学院是我国教育体系中近几年产生的一种新型院校,高职院校学生的特殊性给班主任工作提出了新的要求。本文初步探讨了高职院校班主任工作的新思路。 相似文献
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五年制高职学生是初中毕业后升上来的大专生,他们没有经历“高考”这个人生的大坎,同时“90后”大多为独生子女,为人处事时总是流露着天真可爱和自我中心：缺少高中三年的磨练,显得不够沉稳,依赖性强,没有主见。随着高等职业教育迅速的发展,社会对高职人才的培养也提出了更新、更高的要求。这就需要我们针对五年制高职学生的自身特点,采用循序渐进的教导方式。加强高职院校的班级管理．建设良好的班风,为社会培养高素质、高技能的专门人才。而作为班级的组织者．班主任不仅是学校日常管理工作的基层工作者,还是学生学习中的导师、人生中的知己、生活中的良友．其工作的重要性是不言而喻的。 相似文献
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班主任工作是学校教育教学的重要组成部分。因为其工作质量会直接影响到整个学校人才培养的水平。在选派教师担任班主任中．往往存在着一种“似怪不怪”的现象,那就是刚从院校毕业的毕业生一定要立马担任班主任工作。这“规定”似乎告诉人们一种这样的认识,那就是刚从院校毕业的学生,教学工作也好、班主任工作也好,都要经过好好的“实践”。但是,若从班主任工作的性质来加以反思与审视的话,笔者认为这其中有许多值得我们探讨的问题。 相似文献
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班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任工作的成效决定着班级的状况和学校的教育质量，班主任工作的方法影响着学生的一生。在教育实践中运用以下“三个五”原则，班务管理工作可以取得一定的效果。一、“五心”原则１．忠心。对人民教育事业的忠心，是班主任搞好教育工作的强大动力。只有忠于人民的教育事业，才能全身心地投入教育工作中，才能自觉地以现代教育理论为指导，研究探索教育规律，充满激情地去教育、影响学生，使他们信任你、喜欢你。２．爱心。爱是教师的一把金钥匙。真挚的爱，可以填平师生之间的鸿沟，取得学生的信任… 相似文献