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1.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
新课导入是一节课的教学开端,是组织课堂教学的第一环节。通过精彩的、有效的新课导入设计,可极大地激发学生的学习兴趣及求知欲望,吸引学生的注意力,从而让小学生在兴趣驱使下,主动参与到教学活动中,有效培养小学生良好的数学思维与学习习惯。通过体验式导入、生活化导入、互动式导入三方面分析在小学数学新课导入教学上的经验。 相似文献
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激发学生数学学习兴趣四环节 总被引：1，自引：0，他引：1
对于小学生来说,丰富多彩的现实生活应当是他们学习数学的广阔天地,但要引领学生去品味数学的魅力,那么兴趣就是最好的老师。本人在教学中是从以下几个方面来激发和提高学生学习数学的兴趣的。用心导入新课,激发学生学习兴趣良好的开端是成功的一半, 相似文献
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小学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，只有当他们对所学科目产生浓厚兴趣时，才想学、爱学。在数学教学中，我从导入新课、课中讲授，到课后练习设计，都注重激发学生主动参与学习的兴趣。 相似文献
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张婷婷 《试题与研究：高中理科综合》2020,(26):0091-0091
新课程理念下的新课导入是生活化的,让生活走 进数学课堂,符合新课程教学理念,更符合小学生的年龄特征 和认知规律。新课的导入虽然只有几句话,但是是一节课重点 的教学环节,一节课良好的开端可以大大调动学生的积极性,能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。新课导入的方 式也是多样化的,面对不同年级或者不同课程所导入的方法也 是不一样的。那么目前的课堂导入有哪些问题?怎样的导入 才算成功的导入呢?下面我就根据自己一些教学实例浅谈一 下导入的有效性。 相似文献
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数学教学过程是一个充满心理活动的过程。在教学过程中,教师必须依据小学生的年龄特点、心理特征,利用数学知识的魅力,激发学生对所学知识的兴趣,才能充分调动学生学习的积极性与主动性,从而达到好学乐学的境界。一、优化新课导入,让学生想学导入新课是一节课的序幕,教师导入的语言、方法直接影响学生的学习兴趣及探索欲望。因此,教师导入新课必须适合小学生的生理和心理特点,只有这样,才能很快地吸引住学生的学习注意力,使其集中精力,全神贯注地投入到学习的全过程。例如,在教学“能被3整除的数的特征”时,先让学生随意说出一个多位数,教师… 相似文献
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刘川梅 《新课程导学(上)》2014,(23)
正培养学生的计算能力是小学数学教学的一个重要任务。因此,在小学数学教学中,我们要认真学习《数学课程标准》,树立新理念,坚持以学生的发展为本,吃透文本,讲究方法,充分发挥学生学习数学的主体作用,努力提高学生的计算能力。一、巧妙导入,激发计算兴趣托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"课堂导入新课,是新授课的首要环节。依据小学生的认知心理,巧妙地创设导入情境,课堂伊始就 相似文献
7.
孙小军 《新课程导学(上)》2011,(24)
导入是一门教学艺术,在数学课堂教学中,教师对新授内容的巧妙导入,对培养学生的学习兴趣,激发学生学习的能动性、自主性,创设和谐的教学情境,有着十分重要的意义.因此,在备课中认真设计新课导入,是不可缺少的环节.新课的导入方式很多,现结合本人教学实践,从三个方面——巧设悬念,创设情境;利用已学知识,启发学生的思维;巧借实物器件,激发学生思考,谈自己的认识,对小学数学新课教学的导入进行探讨. 相似文献
8.
生活离不开数学,数学离不开生活,抽象的数学知识只有和现实生活紧密地联系起来,才是活的知识,才能体现知识学习的价值.数学学习要密切数学知识与学生生活实际的联系,尽量让数学问题呈现方式生活化,提高学习效率.
一、课堂教学学生活数学——数学问题生活化
导入生活化,激发学生的求知欲望.通过与日常生活密切相关的情境的创设,揭示课题,导入新课.不仅使学生饶有兴趣地投入到新课的学习中去,而且使学生感到生活中处处用到数学知识,从而激发学生学习数学的兴趣与动机. 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
"良好的开端是成功的一半。"开端开好了就会达到事半功倍的效果。良好的新课导入能迅速激发学生学习的兴趣,从而使学生进入最佳的学习状态。结合多年来的数学教学经验,对于新课的导入,总结了六种方式。 相似文献
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小学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移,只有当他们对所学科目产生浓厚兴趣时,才想学、爱学。在数学教学中,我从导入新课、课中讲授,到课后练习设计,都注重激发学生主动参与学习的兴趣。一、创设问题情境,导入新课教学中,我依据教材内容,以相关的实验演示,趣味故事,自然现象,问题设计等方式引入新课教学,使学生对要学的内容产生兴趣,让他们带着好奇心进入学习状态。比如教学“几分之一的分数大小比较”时,我给学生讲了一个故事:“唐僧师徒四人前往西天取经,一路辛苦。师傅说:‘现在有一个西瓜,咱们四人分别吃这个西瓜的19、71、51和… 相似文献
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导入新课是教师教学艺术的重要组成部分。恰当导入新课,可以巧妙地拉开知识的序幕,吸引并激发起学生的学习兴趣和求知欲望,使学生主动获取知识。导入新课的策略主要有利用旧知,巧用素材,联系生活,动手操作,激发兴趣等导入法。总之,无论采用什么方式导入,只要能使学生对所学内容本身产生兴趣, 相似文献
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蔡振华 《新课程导学(上)》2014,(23)
小学数学教学一个重要的环节是新课的导入,数学课上用独特、有趣、新颖的情境导入,就可能激发同学们的学习兴趣和求知欲望,启发他们的思维。新课导入可以分为故事导入、游戏导入、悬念导入等。 相似文献
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数学教学如何走向生活化?现结合教学实践,谈几点体会:一、捕捉生活素材,激发学习兴趣新课的导入是一节课的序幕,它直接影响着参与的兴趣。在导入的过程中要尽可能地选取一些富有时代气息、贴近生活实际、为学生所熟悉的和感 相似文献
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安荣 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):29
数学是培养学生逻辑思维和分析判断能力的重要学科,但由于数学课堂往往较为枯燥乏味,这使得好动、好奇心重的小学生难以投入.新课导入成为了激发学生兴趣,带动学习氛围的关键.如何在新课导入中先声夺人,吸引学生目光,调动学生思维成为了教师们头疼的问题.本文结合小学生的特点和小学数学课程,对四种课程导入方法进行了探讨. 相似文献
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数学教学如何走向生活化?现结合教学实践,谈几点体会:一、捕捉生活素材,激发学习兴趣新课的导入是一节课的序幕,它直接影响着参与的兴趣。在导入的过程中要尽可能地选取一些富有时代气息、贴近生活实际、为学生所熟悉的和感 相似文献
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钱丽丽 《中国校外教育(理论)》2011,(9):45-45
从导入新课时激发学习兴趣、教学中创设探索性情境,引发学习兴趣、游戏性和趣味性的巩固练习,调动学习兴趣、体验成功的喜悦,增添学习兴趣、利用数学课外活动,发展学习兴趣五个方面,对培养学生的数学兴趣进行了探讨。 相似文献
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信息技术的发展为教育事业带来了技术的改善和理念上的更新。利用信息技术可以激发小学生学习数学的兴趣。可以利用信息技术导入新课,创设教学情境,丰富教学内容。利用信息技术强化小学生的数学应用意识提高应用能力。利用信息技术提高了小学数学课堂教学效率。利用信息技术,突破教学难点,帮助学生理解学习内容,改善学习方法。利用信息技术培养小学生学习数学的创新思维能力。当然对信息技术的运用,也要适当,好的传统的教学方法仍需保留。切不可因为信息技术给学生带来兴趣,而滥用之。 相似文献
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新课标提出“自主、合作、探究”学习方式．要靠教师创新课堂教学模式．让学生产生浓厚的学习兴趣．达到废寝忘食、乐此不疲的境界。因此．我在小学数学教学中主要从新课导入、新课讲解和练习巩固三个方面来激发、保持、提高学生学习兴趣。 相似文献
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罗显明 《中学生数理化(高中版)》2014,(1):53-53
培养学生的学习兴趣,促进学生自主参与,发挥学生的主体能动作用,是提高课堂教学效率的关键,也是新课程背景下数学教学的首要任务.本文从引述趣事、演示实验、学科渗透、联系生活等不同侧面,探讨在数学教学中,导入新课时如何激发、培养学生学习数学的兴趣. 相似文献