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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 593 毫秒
1.
近年来本团队致力于康复与推拿交叉学科研究,通过研究生课程平台设立“康复推拿学”及开展技术方法相关课题研究,使“康复推拿学”学科构架逐步建立起来。在初步建立了康复与推拿交叉学科康复推拿学教学体系之后,为推动其深入发展,在研究生群体中采用分组研讨教学模式,对于康复与推拿相关技术进行深入分析,探讨其可融合性。教学实践证明研究生研讨式教学不但有利于新兴的交叉学科康复推拿学发展,也有利于锻炼和发挥研究生的创新性。  相似文献   

2.
通过分析822份有效网络问卷的答卷数据,总结出"语言学概论"课程应该:改进教学方法,合理规划课时,在尊重学生建议和课程培养方针的基础上,构建更加合理、高效、趣味、创新的完整教学体系。  相似文献   

3.
一、师生“因特网内容分级和过滤认知及倾向性”对比研究就“因特网内容分级和过滤认知及倾向性”这一研究课题,基于同一问卷,笔者在2002年3月6日对上海60名18～24岁大学生(学生群体A)进行了问卷调查,回收有效答卷53份;3月12日对上海40名教师进行了问卷调查,回收有效答卷34份(教师的年龄分布如表1所示)。同年10月14日对无锡1185名15～20岁省重点中学高中生(学生群体B)进行  相似文献   

4.
在我国,课程与教学论学科体系建构滞后于学科的实践发展,透视其学科体系的建构模式,存在着"分科式学科建构""模糊结合式学科建构""融合式学科建构"三种典型模式,但均存在着一些问题。研究表明,深化课程与教学论的元认知、宏大视域中对课程与教学核心概念重构、课程与教学的具身认知整合、教育实践活动中整合学科框架,是课程与教学论学科体系建设的有效路径。  相似文献   

5.
HRM作为人力资源管理学科的重要理论分支,经过长期的概念延伸及实践检验,已经逐步应用于德育课堂教学管理过程。以HRM理论的建构路径为着眼点,以其中典型的"激励强化理论""能位匹配理论""组间契合理论"为指导,不断拓充教师群体德育教学覆盖领城,以期对受教群体的思维价值理念、认知态度形成一定的建设意义。以德育教学的建构模式及思维认知方法为出发点,在新时期教育背景下,需要采取隐蔽与渗透并存的教学理念,来有效地推动两者之间的有效结合。德育教学大体呈现两个特点:第一,提升受教群体的"群体认同感""公民意识";第二,强调德育"内化"特征,不断提升实际教学效果。基于此,相关教学管理人员应该紧紧围绕HRM理论的核心特征,不断完善德育语言,推动建构完备的德育教学模式。  相似文献   

6.
高师院校音乐课程生态体系是音乐学科与生态学、人类学、教育学学科交叉融合的课程体系.高师院校音乐课程体系生态存在课程时空内教师个体的生态理论认知与应用水平失衡、课程时空内的个体因子关系失衡、音乐课程中教学因子的生态效应失衡、音乐课程"西化"体系呈现静止样态.高师院校音乐课程生态体系的构建要提升课程时空内教师个体的生态学理论认知水平与应用水平,构建和谐共生的师生关系,提升音乐课程中教学因子的生态效应,构建音乐课程体系生态链.  相似文献   

7.
为了解小学课堂教学"目标—教学—测评一致性"现状及对教师效能感的影响,采用"目标—教学—测评一致性"问卷、认知技能与情意技能问卷和教师效能感问卷(OSTES),调查了广东两所小学的89名教师。结果发现:(1)"目标—教学—测评一致性"程度与教师效能感显著相关(r=0.51,p<0.01);(2)在学科知识和学科技能目标维度上,"目标—教学—测评一致性"表现相对较好,在情意技能和认知技能目标维度上,一致性表现相对较弱;(3)教师认为学生最需要培养的认知技能是问题解决、得出结论、识别常见的逻辑错误,但是教师自评在前两项技能的培养上存在较大不足。教师认为学生最需要培养的情意技能是"培养一种成长的心理定向"和"培养心理弹性",但是教师自评在这两项技能的培养上存在明显不足。对此,文章提出了提高"目标—教学—测评一致性"及培养学生认知技能和情意技能的策略。  相似文献   

8.
利用测验法及问卷访谈方法,探讨学生在元素化合物知识的"简单认知"上存在的规律,以及学优生、学中生和学困生在元素化合物基础知识的认知上存在的差异及其主要原因。并从教学的角度,对元素化合物知识的教学提出了一些建议,旨在为高中阶段元素化合物知识的教学提供借鉴与参考。  相似文献   

9.
布鲁姆目标分类学是一种科学的教学方法,主要 是运用连续递增的分类体系教学形式,有效反映学生对知识的 认知情况、思想情感和行为技能。通过与学科内容的结合,帮 助学生更好地理解并掌握知识和技能,提高学生的英语学科素 养。本文主要探讨的是布鲁姆目标分类学视野下的初中英语 读写教学。  相似文献   

10.
高中生物课堂实施学科交叉教学是对当今学科综合发展趋势的响应,有利于还原生物知识的整体性,突破高中生生物认知思维的局限,培养学生解决综合性生物问题的能力。本文阐述了生物学科交叉教学的理论依据,提供了相关教学途径,以供参考。  相似文献   

11.
“康复推拿学”作为一门新兴的交叉学科,是现代康复医学与中医传统推拿疗法的结合应用。为推动“康复推拿学”纵深发展,教学团队在研究生课程体系中开设了“康复推拿学”选修课程。“康复推拿学”课程既有利于拓展研究生学习内容和思路,又利于培养研究生创新思维,是深化发展“康复推拿学”至关重要的环节。采用开放式、研讨式教学模式,探索设计研究生选修课“康复推拿学”的课程教学,有力地推动了“康复推拿学”课程迭代发展。  相似文献   

12.
“推拿学”是一门传统外治疗法中医学科,其传统的教学模式难以适应现代复杂的教学要求,特别是遇到学校教学环境难以对教学进行有效支撑时,“推拿学”要与时俱进,在信息化时代背景下必须通过改革适应复杂的教学环境。阐述了本教学团队通过融合线上线下混合式教学和虚拟仿真教学项目相结合的方式,深化构建了“推拿学”“线上—线下—虚拟仿真”三位一体教学体系,重点探讨了信息化时代背景下“推拿学”教学的发展方向。  相似文献   

13.
Previous research has found conflicting evidence regarding how early children can effectively use separate answer sheets with achievement tests. This study looked at the effects of separate answer sheets on the California Achievement Test (CAT) scores of third, fourth, and fifth graders. The Mathematics Computation and the Reading Comprehension subtests of the CAT were used. Seventy-one classrooms were randomly assigned to have students record their answers on either: (a) their test booklets, (b) separate answer sheets, or (c) separate answer sheets after being given training in the use of separate answer sheets. The results were consistent across both subtests and grades; no response mode treatment effect was found. Further, no evidence of a treatment by ability interaction was found, which was contrary to previously reported research. The results of this study suggest that students can, as early as grade three, effectively use separate answer sheets without prior training.  相似文献   

14.
浅谈历史课堂上学生提出的“意外问题”   总被引：1，自引：0，他引：1  
在中学历史课堂教学中,学生有时会对教师的讲述或教科书的叙述提出一些意外性的问题,使教师不知道如何解答。根据问题的特点,可以将其大致分为两种类型:史事类的问题和认识类的问题。学生在课堂上提出意外问题的原因,一是同学生的认知习惯及思维特点有关,二是同中学历史知识的特点有关。学生提出意外问题这一现象,有着一定的教学上的意义,为此,教师应不断调整教学策略,更好地与学生共同完成教学的任务。  相似文献   

15.
Abstract

The effect of introducing third graders to the use of separate answer sheets on the Iowa Test of Basic Skills (ITBS) was investigated. Classes of third graders were administered 11 ITBS subscales under one of the following formats: (a) using separate answer sheets without prior practice; (b) using separate answer sheets with practice sessions; or (c) marking answers directly in the test booklet. Students using separate answer sheets without practice were found to score significantly lower than students answering in the test booklet. When the two separate answer sheet conditions were compared, the group with prior practice scored significantly higher than the group without practice. The largest differences occurred with the lower-ability students in this sample, suggesting that these students were both the most adversely affected by the use of separate answer sheets without practice, and the most helped by the practice sessions.  相似文献   

16.
Zellynne Jennings 《Compare》2017,47(6):818-834
Abstract

For some four decades governments in Commonwealth Caribbean (CC) countries have been introducing interventions in their school systems to provide quality education for all. Examples of these are learner-centred teaching pedagogy and the integration of technology into teaching and learning. The data for the paper is based on published research and evaluation studies of these interventions. How successful have these interventions been? Following a discussion of how quality in education and learning has been interpreted, this paper seeks to answer this question through a review of selected interventions in schools in three CC countries. Challenges that CC countries need to address as they pursue goals relating to quality education are: the intersection of quality with access and equity, limitations in teacher training which have militated against change in teaching pedagogy, and resources and infrastructure.  相似文献   

17.
ABSTRACT

The authors compared the performance of third-grade students testing on answer sheets with those testing on machine-scored test booklets. The 1,832 students in the nationally representative sample were assigned at the campus level to complete the Stanford Achievement Test Series, Tenth Edition in 1 of 4 conditions: (a) Form A answer sheet, (b) Form A booklet, (c) Form B answer sheet, and (d) Form B booklet. After controlling for scholastic ability, no significant differences in performance on total reading, total mathematics, and total language strands were found between students using booklets and those using answer sheets. The results of this study provide no evidence to support the need to use separate test booklets with general education third-grade students. States may consider using separate answer sheets with these students to realize potential cost and schedule efficiencies.  相似文献   

18.
关于推拿教学改革的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  
纵观当今推拿临床,其治疗范围不断缩小,已经由以前的内、外、妇、儿诸科逐渐缩小为伤科的颈肩腰腿痛。有鉴于此,我们积极寻找推拿疗法新的适应范围,联系当今世界医学发展模式,提出推拿在康复医学和“治未病”保健预防方面是其今后发展的方向。并阐述了推拿功法在推拿教学中的重要性、推拿功法与推拿手法的关系以及推拿教学课程设置改革等问题。  相似文献   

19.
“工程地质学”平台课教学新模式的思考与创新   总被引：2，自引：2，他引：0  
在高校人才培养方案革新等背景下,“工程地质学”平台课的教学模式期待进一步探索与创新。本文结合河海大学“工程地质学”的教学实践,提出了关于建立“工程地质学”平台课教学新模式的几点认识。具体内容包括：转变对教学活动本质的认识,采用讨论式的快乐教学方法;理论、实践和研究教学三元并重;立足社会,强化竞争与创新意识。  相似文献   

20.
魏欣  高杰 《考试研究》2021,(2):37-45
以2020年天津市普通高中学业水平等级性考试物理试卷实测数据和抽样作答为依据,结合往年相关试题的作答情况,对天津市高中学生科学思维中科学推理关键要素的发展状况进行分析,找出学生的优势和不足,并据此提出在教学中落实核心素养培养的具体建议。  相似文献   

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