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徐斌 《小学教学(数学版)》2013,(9):49-49
同为数学老师，我与陆丽萍已相识多年，算是故友。内秀、大气是她留给我最初的印象．同时陆丽萍老师是省内外知名的数学特级教师。因此。从她的身上还能感受到一般女性少有的严谨和睿智。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,广大数学教育工作者深入思考数学教育的价值,即:数学教育要思考"教什么"。这是对"怎么教"思考的"元"思考,是数学教育更为本真的问题。陆丽萍老师执教的《素数和合数》一课,是她对小学数学教学"教什么"深入思考后用教学实践进行的诠释,她用生动的教学实践回答:数学教学要让学生在丰富多彩的学习过程中,享受再创造的乐趣,获得自主探究的体验,感受数学学习的魅力。陆老师执教的《素数和合数》一课从三个方面进行了探索。 相似文献
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近期,我观摩了南京市北京东路小学林丽老师的"On Summer days"一课。林丽老师像一个邻家大姐姐一样与孩子们一起学习,一同欢笑,她地道优美的口语,丰富的肢体语言,极强的课堂驾驭能力在征服孩子们的同时,也征服了所有的听课老师。更难能可贵的是,尽管面对的是一群二年级的小朋友,她仍然大胆放手,巧妙地为学生开放了学习空间,让学生自由地说,自主地学。现撷取两个精彩片段,以飨读者。 相似文献
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与徐岩老师相识是在2006年6月份,我们共同参加黑龙江省创新课展示活动。从此,徐岩老师的为人、徐岩老师的课都给我留下了深刻的印象。一、和颜悦色。印象中徐老师是个很爱笑的人,每次和徐岩老师 相似文献
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“老师,老师,原来生活中到处都是快乐呀!”这是在我的课堂上学生发自肺腑的感慨。看着孩子们幸福的笑脸,我也感动了。虽然学生认为《品德与社会》是一门副课,但我发现孩子们渐渐喜欢上这门课程了,他们说：“老师上你的课,就像是我们在和知心大姐姐交流,好多心里的烦恼都跑了。”我知道,这是体验教学的功劳,是学生用身心感受产生的心灵震撼。 相似文献
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从事综合实践活动课教学以来，参加了多次观摩培训，也听了一些总结展示课。课堂上孩子们侃侃而谈、口若悬河的汇报给我留下了深刻的印象。但是孩子过于流利的语言，表达内容的成人化，使整个课堂看起来不像是汇报交流，而更多的是展示，甚至是背诵。一些课堂上，学生回答汇报的内容完全是老师一手策划的。 相似文献
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<中小学数学>小学版2008年第11期发表了浙江上虞陆建江老师<探究到底要多深>一文,文中陆老师在听完"三角形内角和"一课并与专家现场对话后,作了自己的思考.主要涉及对以下教学环节的认识. 相似文献
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专家举荐王钊老师给我留下的最深刻的印象是“悟”性好,她勤奋、刻苦,肯动脑、善思考。总之,爱“悟”,且善“悟”,从“悟”中求真、求实。在传统的数学教学中,我们不少看到孩子们松懈、懒散、乏味的状态,这是为什么呢?王老师静静地思考、静静地“悟”,她从中“悟”出,原来是孩子们还没有认识到数学的博大精深,没有认识到数学的文化价值,没有认识到数学的巨大作用与其它的内在魅力。好了,于是在她的课堂上就有了“一去二三里,烟村四五 相似文献
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感谢<小学教学>编辑部的领导与编辑们给我机会,使我能有幸听到特级教师郑桂元"观察的范围"这一课.听郑老师讲课是一个享受的过程,享受着郑老师引领学生展开数学思维活动的美丽,享受着学生在探索道路上演奏出的那种跌宕起伏的旋律.这些享受都源于郑老师的精心设计与恰当引导.郑老师的课在以下三个方面给我留下了深刻的印象. 相似文献
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沈老师: 您好!我是一名刚刚走上教育岗位的青年教师,近日,在教学实践中碰到了一件让我头痛的事: 那天,我准备用情境教学法上说话训练课<转告>--课前,张老师佯装找不着我,于是,让我班学生转告我一件事:"星期六,请陆老师到她家附近的书店里替我买一本<格林童话选>."上课了,我刚一走进教室,大家就七嘴八舌地叫嚷起来:"陆老师,张老师让你……"我暗暗高兴:"刚才同学们把张老师的话告诉给我听,这就叫‘转告'.今天,我们就一起来学习……"这时,一位调皮的学生气呼呼地说:"原来,陆老师串通好了张老师来骗我们!"紧接着,其他学生也小声嘀咕起来了…… 相似文献
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和秋爽初次相识,是在2004年11月我组织的一次北京市小学数学教研活动中.她是一名新入职的教研员,活动之后大家互动研讨交流,她的思路清晰,思考角度新颖,有较强的概括能力.给我印象最深的是她能学以致用,不就事论事,能用熟知的理论解释熟悉的现象.在这之前,我们并无交集.这次活动后,她给我发来短信:“吴老师好!我是顺义教研员张秋爽.以前只能从光盘上一睹您的芳容,从中汲取营养.以后愿意追随您:我是一棵小草,只要您给点阳光,定会给您整个夏天.”看着小老师如此上进,我回复短信:“慢慢努力,一定会有开花结果的那一天.”这十年,可以说我亲眼见证了秋爽的成长. 相似文献
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汪霞 《小学教学(数学版)》2011,(1):48-48
庄惠芬老师最初留给我的印象是一个充满激情和魅力的老师。我原以为她是一位语文老师,走进她的课堂,听过她的汇报,才不无惊讶地发现她原来是一位颇具浪漫情怀的数学教师。 相似文献
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正在我市青年教师数学优质课评比中,一位教师的课给我留下较深的印象.比赛内容是浙江版八上7.3.1"一次函数".该教师课上得非常轻松,关键是师生互动,学生显得很投入,因此效率高.我认为该老师备课很好地体现了新课改的理念,重视了学生的参与.而在概念引导时又非常好地把握了"举三反一"和"举一反三"的关系,他的成功给我们在数学概念教学中有很多的启发.一、一次函数教学设计1.概念引入观察1:描述图1中的变化过程,并列出y关于x的关系式. 相似文献
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不久前,我陪一名同事听"用2～6的乘法口诀求商"一课.同事姓刘,是一位语文老师,从未教过数学.她说自己是"外行",想好好学习怎么上数学课.所以她听得很认真、很投入,完全是以一名二年级学生的身份,虔诚地在听这节课.可是,在听课过程中,她仍有很多地方听不懂.于是,她不断地提出自己困惑的问题,我尽量给予解释. 相似文献