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做好高职班主任的几点体会 总被引：1，自引：0，他引：1
本文介绍了高职班主任的工作体会,简单分析了作为高职班主任对班级的教育和管理必须要注意的方面,说明教育得法是带好班级的根本,管理有方是带好班级的关键. 相似文献
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班主任是班级的组织者、教育者和引导者.班主任工作质量的高低决定了班级建设的好坏.高等职业教育赋予了班主任工作更多的内容、提出了更高的要求.如何做好高职院校的班主任工作.是高职院校教师必须重视的一个问题. 相似文献
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做好高职班主任的几点体会 总被引：5，自引：0，他引：5
本文介绍了高职班主任的工作体会,简单分析了作为高职班主任对班级的教育和管理必须要注意的方面,说明教育得法是带好班级的根本,管理有方是带好班级的关键。 相似文献
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周晓玲 《浙江工贸职业技术学院学报》2009,9(3):15-18
高职教育作为"一种类型的教育",高职学生也是高校学生群体里的"一类学生",具有许多特殊性.职业文化全面参透下的高职班级建设和管理,决定着高职班主任工作的特殊与不同.班集体是学生成长的"小社会",是学习生活的家园,是呵护心灵的港湾.高职班主任,做好"三成教育"、"三家建设"和"三心培养",是高职教育的特殊要求,更是针对性开展班级工作的关键. 相似文献
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目前,高职院校中班级心理健康教育工作已显得越来越重要。文章试图分析高职院校班级心理健康教育的重要作用,并就开展班级心理健康教育提出一系列建议,主要包括班级管理者辅导员和班主任应提高自身心理素质、班级管理者应言传身教、创设良好班级文化氛围、开展心理健康教育活动,以期对高职教育工作者有所启发。 相似文献
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高职班主任是班级的管理者与组织者,其职责不只是要管好班级,同时还要通过思想教育来培养学生敬业爱岗、诚实守信、服务社会的精神。针对高职学生的特点,本文从加强入学教育、班干部的选拔及以人为本加强学生的日常管理等方面,对如何做好高职班主任的工作进行了初步探讨。 相似文献
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班主任在教育工作中扮演着重要角色,其中高职班主任的工作是全方位的,也是多变复杂的,因此班主任在教育过程中的工作方法必须体现多样化原则。班主任需要借助创新和科学的方法进行班级管理,这是班主任工作有效开展和与时俱进的时代要求。本文就当前高职学校班主任教育工作中遇到的问题展开分析研究,探讨高职班主任教育方法的多样化策略,为我国高职教育事业的发展献计献策。 相似文献
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高职班主任是班级的主要领导者和实施者,是班级学生的组织者、教育者和管理者,也是联系各任课教师、学生集体的纽带,是学生全面发展、健康成长的导师和引路人。因此,班主任工作构成了高职教育和管理工作的重要组成部分,是高职层次人才培养过程中的重要环节。本文结合作者十几年来担任班主任工作的实际。谈谈自己的体会。 相似文献
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班级作为高职院校教学活动的基本单位,班主任对其管理水平的高低,对于高职学生健康全面的发展,对于完成高职教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用.本文通过分析当代高职学生的特点,探讨如何根据新时期高职学生的时代特点,有效的开展班主任工作. 相似文献
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在学校教育教学活动中,为了方便管理学生,并形成学生与学校管理层之间的联动,基本采用班级管理形式,负责班级管理的老师称为班主任。班主任在开展相应管理工作的时候,不仅要给学生落实知识学习,还需要对学生进行思想政治教育。本文立足高职班主任管理工作现状,对高职班主任管理班级过程中德育教育的融入策略展开分析和探究。 相似文献
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随着我国高职教育的大力发展,高职学生的主体意识开始增强,学生类型呈现多样性。班主任在对班级进行管理时,要适应当前形势,打破传统,勇于创新。从班级管理的前期准备工作、班级学生干部队伍建设、班级发展规划、班级文化内涵建设、班级日常教育这五方面对高职院校班级管理方法进行探索。 相似文献
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要做好高职院校成人教育班主任工作,把握教育对象的特殊性是前提;抓好班级各项常规管理是关键;提高班主任的自身素质是根本. 相似文献
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胡刚 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(1):I0070-I0072
在高职教育迅速发展的形式下,高职院校学生的特殊性也给班主任工作提出了新的要求。班主任是整个班级工作的组织者、教育者和引导者,要做好班主任工作,应从宏观和微观两个方面把握,“有所为有所不为”,在实践中不断探索班级管理的规律,才能成功的培养出社会需要的高素质人才。 相似文献
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张月香 《中国科教创新导刊》2011,(14):233+235-233,235
经济社会的快速发展,决定了需要大批高素质的技术技能型应用人才,这样的人才需要一流的高职院校来培养,而一流的高职教育又需要一流的班级管理来实施。本文根据当前高职学生的现状和自己多年的班级管理的经验,论述了高职学校班主任必做的几项工作。意在使高职院校的班主任更好地进行班级管理,培养出更多适应社会发展需要的优秀人才。 相似文献
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在实践中探索实施了全班学生共同参与班级管理、轮流履行班干职责的"全员式管理"模式,这种模式对于实现教育过程公平、促进高职教育内涵式发展、实现以就业为导向高职办学方针、构建和谐班级及提升学生可持续发展能力都具有积极意义。同时在实践中体会到只有正确定位班主任工作价值、研究班级学生管理规律、创新班主任工作理念、掌握班级学生管理技巧、公平对待每一个学生,才能保证"全员式管理"模式有效运行。 相似文献
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于乐乐 《新疆职业大学学报》2011,19(5):25-27
班主任是班级工作的主要组织者、领导者,对学生的思想素质、心理素质等教育工作起着潜移默化的作用。分析了新时期高职院校班主任体制存在的弊端及原因,并结合工作实际总结了当前工作的先进经验,就高职院校班主任工作的改革和创新进行了探讨和分析。 相似文献
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在管理班级的过程中,班主任扮演着多重角色:在校领导眼中,班主任是班级工作的执行者;在学生眼中,班主任是班级工作的领导者;在家长眼中,班主任是学生的领路人。可见班主任在学校教育组织中处于特殊地位,肩负着比一般教师更重要的使命,而对于我们本科院校高职教育的班主任来说,由于工作对象和环 相似文献