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语文学科是兼具工具性和思想性的基础学科。作为一名语文教师，在语文学科教学中，既要进行道德情操的教育，又要进行能力的培养。语文教师在授课前既要探讨学生的心理状态，又要研究怎样才能激发学生的学习兴趣。所以，进行情感教育就成了语文教师教好语文的重要一环。语文教师要有良好的情感修养，把自己深厚的情感倾注在教学之中，激起学生情感上的共鸣。这是提高语文教师教学水平的重要条件，是语文教学中的一门艺术，是语文教学之魂。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分，写作能力是语文素质的综合体现。要使学生学好作文，首要的问题是培养学生强烈的求知欲。由于学生素质不同，且存在个性差异，所以在课堂教学中，既要面向全体，又要顾及局部；既要看到共性，又要尊重个性。而解决好差异性问题是培养学生学习兴趣及创造能力的前提条件。在中学班级人数较多的情况下，实施分层教... 相似文献
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语文教学既要减轻学生过重课业负担，又要提高教学质量，出路只有一条，改革教学，提高效率。改革语文教学，要加强语言文字训练。本文就如何转变教学思路，谈语言文字训练的高效落实。 相似文献
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吴雪莲 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(9):41-41
作文教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的难点。作文能力又是学生整体语文索养的综合体现。在指导学生写作时,教师既要培养学生习作兴趣,又要教给学生写作方法。 相似文献
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杨树滨 《语文月刊(学术综合版)》2010,(5):49-50
语文难教，这恐怕是大多数语文教师的共识。原因就在于教师仿佛既要是个专家，又要是个杂家；既要有导演的创意，又要有演员的演技。为了达到教学目标，教师总是为设计出一个个“美妙”的圈套来“套牢”学生而费尽心思、绞尽脑汁， 相似文献
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中职语文教学既要培养学生的专业能力,又要将学生的全面发展放在突出的位置;既要夯实学生的专业基础,又要结合社会发展的需要培养学生适应社会发展的能力。 相似文献
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试论职业学校语文教学中的审美教育 总被引：1，自引：2，他引：1
职业学校的文化课教学要结合学生的专业特点来进行，这就要求语文教师在教学过程中既要立足于教材，又要超越教材。不同专业的学生对美的认识不同，语文教师要让不同层次的学生体验到审美的愉悦性，让美渗透到他们的专业和生活中，来提高语文课的教学效率。 相似文献
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<正>教师要结合当前语文教学大环境，科学开展创新性、高效性、前沿性教育教学活动，运用全新的语文教学方式方法，展现专业性、多样性语文教学技能，推进区域小学语文教师专业发展进程，拓宽语文专业教师成长路径。语文教师要结合区域发展需求和方向，合理开展创新性教学指导工作，为提高小学语文教育教学效率、拓宽学生语文学习视野提供助力。区域小学语文教师专业发展要从多个层面展开，既要提升整体教学质量，又要为学生提供专业教学服务。 相似文献
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在语文教学强调工具性与人文性统一的今天，课堂阅读教学既要尊重学生的个性化理解，又要尊重作家作品的客观存在，要立足文本，解读文字，品读意蕴。 相似文献
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程梅兰 《大连教育学院学报》2006,22(1):22-23
提倡研究性学习是现代教育的基本要求。在语文教学中,教师可通过巧妙设疑、鼓励学生质疑、扩大学习空间等方法去培养学生研究性学习的能力,形成学生的研究习惯。 相似文献
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陈显荣 《宁波教育学院学报》2005,7(4):83-85
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文教学除了传授知识,培养能力外,更应注重人文关爱。在教学过程中,教师要敢于放下“架子”,要珍视学生提问,善待学生插嘴,这些都有利于激发学生求知欲望。 相似文献
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王劭 《长江工程职业技术学院学报》2006,23(2):59-61
美育在语文教学中具有重要地位,在语文教学中应激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感;净化学生的心灵,培养学生高尚的道德情操;帮助学生认识语言的魅力,提高学生的表达能力和文化品位,通过感受美,鉴赏美,最终达到创造美. 相似文献
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语文教学的核心是鼓励学生大量阅读和思考。教师通过问题的设计,引导学生思考的方向。问题的设计应为学生提供足够的思考空间、广度和深度恰当、简洁明了,并体现语文的特点,注重语言文字的阅读与表达。 相似文献
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培养创新精神是中小学素质教育的基本任务之一。对学生创新精神的培养,就是指在教学过程中引领学生创新思维或创新性格的形成与发展。语文课堂应当是有疑义的课堂。鼓励学生向文本“发难”,大胆提出疑问,既自主探究,又交流互动,努力开启思维之门。例举张之路的“反悔”,鲁迅的“风筝”,范文正的“轿子”,王安石的“棒子”。总之,教师要善于拓宽学生思维自由度,提供新颖的视觉平台,注重引导他们对文本的审视、质疑甚至批判。这是语文教学中培养学生创新精神的有效途径之一。 相似文献
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在民族器乐教学中,需要教师通过多学科交叉研究的方法建立适合本专业演奏与教学的理论,并借此指导学生的学习、练习和演奏等实践活动;在与学生的沟通中,要本着尊重学生的态度,并保持客观、严格的教风,以培养学生的学习积极性和主动性,使学生逐渐建立起主动提问、主动思考、主动学习的态度和严于治学的精神;改进现有的课堂教学方式,通过让学生以“助教”的身份参与课堂教学和组织学生进行集体研讨的教学方式,锻炼学生不断发现问题、解决问题、完善自我的自主学习能力。 相似文献
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新课程提倡语文教学应在师生平等对话的过程中进行,但在实际的教学中很多对话课堂是扁平化课堂,具体表现为学生鉴赏文本放任化、师生间一问一答简单化、生生间小组讨论肤浅化,在教学中要努力使课堂超越扁平化,并从学生与文本、学生与教师、学生与学生间、学生自我的对话这四个层面来进行对话教学的立体化探索。 相似文献
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语文教学面向生活有着深刻的内在意蕴。语文教学面向生活要从学生的生活实际和需求出发,应结合学生生活经历和现实生活设计教学、灵活地组织和实施教学,并要将语文学习延伸到日常生活中去,进而有效地提高学生的语文素养和能力。 相似文献
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学生的精彩观念是学生在课堂上对老师所设计问题的一种新的解答,是学生自己提出正确的问题并自行思考努力做出回答的过程,是学生有勇气也有兴趣面对自己的智力冲突的一次积极的情感和理智体验。这种体验对于学生的学习态度、价值观的形成十分有益。当前在语文课堂教学上,大部分老师还是以一言堂为主,学生对语文学习不感兴趣,学习死板、被动。针对这种情况,教师不能坐以待毙。首先,教师应与教材融为一体;其次,教师要转变观念从鼓励和保护学生的“异议”入手,以平等的态度对待学生;最后,教师要创设宽松的教学环境,运用各种教学方法来催生学生精彩观念的诞生,激发学生对语文学习的兴趣和爱好。 相似文献
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提高大学物理学习兴趣的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
在大学物理教学中,如何激发学生学习兴趣,提高教学质量是大学物理教师所面临的一个重要问题。对大学物理课程目前处境进行了剖析,总结激发学生兴趣的几种有效方法,并指出在教学中应注意的若干问题。 相似文献