共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
班主任是班级的组织者、领导者、教育者.班主任的中心工作,就是对本班学生进行有计划的经常的思想品德教育和组织管理.团体咨询是指将具有同类问题的求询者组成团体,进行共同商讨、指导或矫治.咨询师、管理者、教师、社会工作者等都可以运用团体来促进他们的工作.团体咨询本身就是一种教育模式,对于解决学生共同的心理问题具有显著的效果.本文主要就团体咨询的意义、要求、技巧、原则谈谈它在班级管理中的具体运用. 相似文献
2.
余胜美 《中小学心理健康教育》2008,(19)
班级是由一群学生与教师共同生活、学习与成长的场所。班主任运用团体动力进行有效的班级管理,将是学生健康学习与成长的重要因素。本文拟从团体动力的角度出发,探讨中小学教师班级辅导策略：首先,对团体动力的理论基础进行介绍;其次,认识班级管理中的团体动力形态;最后,提出班主任运用团体动力的班级辅导策略。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
对于学生来说,班级是学生在学校学习和生活的固定场所。对于班主任来说,班级是他们进行教育工作和管理工作的主要阵地。探索有效的班级管理方式,对班主任和学生来说都有积极的促进作用。团体心理辅导是学校对学生进行心理健康教育的有效方式,有利于班级管理的顺利进行。针对团体心理辅导在班级管理中的作用进行简要的分析。 相似文献
4.
小组合作是系统利用教育教学中动态因素之间的互动,促进学生的自主性,以团体成绩为评价标准,共同达到目标的教育教学活动.笔者在班主任工作中一直坚持采用"小组合作"模式来管理班级,以实现"学生自律、小组自治、班级自管"的目标. 相似文献
5.
班级是学校进行教育教学工作的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证.班级管理就是充分调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人.一个良好的班级体对每个学生的健康发展有着巨大的作用.因此要形成一个良好的班集体,搞好班级管理,需要班主任做大量深入细致的工作. 相似文献
6.
新时期的学校教育中,班主任不仅是任课教师,以"传道、授业、解惑"为天职,而且是班集体工作的组织者、管理者,还是学生健康成长的引领者.班级管理就是由班主任遵循班级管理的规律,通过各种班级活动,运用指导、组织、督促和激励等手段和方法,使学生在班级里高效率地完成既定的教育教学任务,通过有目的的师生互动过程,实现班级教育目标和管理目标而进行的活动. 相似文献
7.
班主任是一个班级的灵魂,基本任务就是管理好班级,教育好学生,树立良好的班风、学风,使学生身心得到全面、健康发展.作为一名班主任,潜心钻研并掌握班级管理艺术是十分必要的.那么,如何开展小学班主任工作就显得至关重要. 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
班主任是班级的领导者和组织者,班主任工作到位,那么班级就会是优秀的班级。从学生的整个求学阶段来看,初中班主任工作应该是最具有挑战性的,因此,初中班主任的工作必须重视管理艺术,做到恩威并施,对学生和班级进行良好的管理,促进学生和班级的共同发展。明确班主任工作的内容,并探究初中班主任工作的管理艺术。 相似文献
9.
10.
11.
新时期的学校教育中,班主任不仅是任课教师,以“传道、授业、解惑”为天职,而且是班集体工作的组织者、管理者,还是学生健康成长的引领者。班级管理就是由班主任遵循班级管理的规律,通过各种班级活动,运用指导、组织、督促和激励等手段和方法,使学生在班级里高效率地完成既定的教育教学任务,通过有目的的师生互动过程,实现班级教育目标和管理目标而进行的活动． 相似文献
12.
13.
白润江 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
班级管理并不是班主任一个人的工作,要发挥整体效应,共同对学生实施全方位的管理.班主任作为班级的核心管理者除了用勤劳与爱心来管理班级和教育学生外,还应该有一套班级管理模式. 相似文献
14.
班主任是班集体的组织者、教育者和领导者。开展班级工作,了解学生的思想动态,处理学生存在的问题,对学生进行全面教育,班主任经常运用的方法就是谈话。班主任工作要求教师加强学生的思想、班级常规、日常行为规范等方面的教育。在对学生进行教育的过程中,班主任的谈话艺术是保证教育取得良好效果的重要条件。 相似文献
15.
从管理学的角度看,班主任工作的实质,就是按照预定的目的,依据一定的原则、程序和手段,对班级的人、事、物进行计划和调控。教育实践证明,班主任工作既是一门科学,也是一门艺术。班主任工作既有规律可循,又无一成不变的模式。班主任作为教育对象的示范者、教育者、管理者的复合体,一方面需要班主任充分了解学生的年龄特征、个性差异、心理状况、兴趣、爱好等情况;另一方面,则需要班主任在具有丰富的教育学、心理学的理论知识基础上,运用管理艺术达到教育学生和管理班级的目的。 相似文献
16.
将心理学的理论用于班级构建,以形成一个完整的集体,以及将心理学用于日后的班级管理,都可以使得班级管理工作更加科学,符合规律,获得事半功倍的效果。本文阐述如何将心理学用于建班初期的构建共同体、选举学生领导团队,班级日常管理中的个性化教育和团体辅导的策略。实践证明,班主任结合学生的心理需求和个性特点有助于班干部选拔和班级个性化谈话工作的开展,运用心理学技术开展班级团体辅导是解决班级问题的有效途径之一。 相似文献
17.
18.
吕志光 《新课程导学(上)》2012,(31)
班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体.班级管理的根本目的是为了更好地实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展.所以,班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行,对于学生能否健康成长和全面发展,都具有很大的影响.为此,班主任作为一个班级的主要负责人,就更应该认识自己工作的重要性.那么,如何更好地开展好班主任工作,下面我就谈谈自己的一些拙见. 相似文献
19.
班主任是一个班级的领导者,是班级的灵魂。"一个任课教师不合格,影响的是一门学科;而一个班主任不合格,影响的却是整个班级所有学生的成长和发展"。做一名优秀的班主任是每位年轻班主任的共同梦想,那么,如何做好一名班主任就是值得我们思考的问题。笔者认为在班级管理中巧妙运用辩证法是提高工作成效的有效途径。一、运用辩证法,处理好严与爱的关系马卡连柯说:"如果没有严格的要求,那就不可能有教育。"年轻班主任需要时刻牢记"无规矩无以成方圆"这一 相似文献
20.
班主任是班级日常管理工作以及学生思想教育工作的实施者,更是学生健康成长的引导者,班主任不仅仅直接影响到学生今后的成长发展,同时也直接影响到学校教育以及教学质量。因此,班主任在进行日常班级管理工作的过程中,一定要注重运用科学合理并有效的管理方法。基于此,本文将针对小学班主任班级管理进行分析探究,以期全面提高班主任管理效果,使得学生获得更好的发展空间。 相似文献