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张晓忠 《中学生数理化(高中版)》2005,(13)
由于波的周期性,再加上质点的振动方向或波的传播方向的不确定、波的传播时间或距离的不确定等,在求解这类问题时,常常出现多解现象,如果在解题中不能透彻全面地分析题意,就会造成解答不完全,或者用特解代替通解的现象.现结合几个典型例题进行归类分析. 1.质点振动方向的不确定导致的多解波在介质中传播时,介质中各质点的振动情况依据波的传播方向是可以确定的,反之亦然.如果仅知道质点的所在位置,而不知道其振动方向时,就会出现 相似文献
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波是振动在介质中的传播,波动图像反映了某一时刻介质中各质点相对平衡位置的位移.波的传播和介质中各质点的振动有着密切的内在联系.在求解波动问题时,由于质点振动或波的传播方向不确定和波的传播时间或距离不确定等,就容易出现多解现象,如果学生在解题中不能全面地分析题意, 相似文献
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韩天生 《中学物理教学参考》1997,(4)
关于机械波的多解问题韩天生（安徽省安庆市第二中学，２４６００３）波的传播和介质各质点的振动之间有着密切的内在联系．在求解这类问题时，如果质点振动或波的传播方向不确定和波的传播时间或距离不确定等，就容易出现多解的现象；如果学生在解题中又不能透彻全面地分... 相似文献
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波的传播和介质各质点的振动之间有着密切的内在联系，求解这类问题时如果质点振动或波的传播方向不确定或波的传播时间或距离不确定等，就容易出现多解现象；如果在解题中不能透彻全面分析题意，合理地使用已知条件，就会造成解答不完整，或者用特解代替通解的现象． 相似文献
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波的传播和各质点的振动之间有着密切的内在联系 .如果质点振动或波的传播方向不确定 ,波的传播时间或距离不确定等 ,就容易出现多解的现象 .如果在解题时不能全面透彻地分析题意 ,正确地使用已知条件 ,极易出现解答不完整 ,或用特解代替通解 .下面结合例题作分类例析 .一、时间、距离不确定形成多解沿着波的传播方向 ,间距等于数倍波长的两相邻质点振动情况完全相同 ;在振动时间上 ,间隔等于整数倍周期的两相邻质点振动情况也完全相同 ,所以 ,题中已知条件若没有给定波传播的时间或没有给定波传播距离 ,就会出现多解现象 .许多学生只分析传… 相似文献
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张兴聚 《数理化学习(高中版)》2002,(21)
机械波的问题是很容易出现多解现象的,这是由于波的传播和介质各质点的振动之间有着密切的内在联系,在求解这类问题时,如果质点振动或波的传播方向不确定、波的传播时间或距离不确定等,就容易出现多解的现象.如果在解题中不能透彻全面的分析题意,合理的使用已知条件,就会造成解答不完整,或用特解代替通解的现象.本文拟就几例来说明可能出现的多解问题. 相似文献
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1 问题讨论机械波在介质中传播时,介质质点依次在各自的平衡位置附近作往复振动,对沿一定方向传播的机械波而言,在某一时刻各质点的振动方向是可以唯一地确定的.反之,由某一时刻质点的振动方向,亦可唯一地确定波的传播方向.这表明两者之间存在着密切的联系,但究竟是怎样的联系?许多学生常会感到无能为力.针对这一情况,近几年来,许多杂志刊载了不少文章,介绍有关方法,本文将就质点振动方向与波传播方向之间的必然联系问题作一讨论. 相似文献
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金立全 《中学生数理化(高中版)》2007,(10):49-51
一、波动多解成因波动图象的多解涉及有:波的空间的周期性;波传播的时间的周期性;波的双向性;介质中两质点间的距离与波长关系未定;介质中质点的振动方向未定等. 相似文献
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隋荣家 《中学物理教学参考》1996,(10)
机械波判定的又一简单方法──寻角法黑龙江省富锦市第三中学隋荣家若已知某时刻机械波的波形和波的传播方向，要求判定介质质点的振动方向；或已知某时刻的波形和介质质点的振动方向，要求判定波的传播方向；或已知某时刻介质质点的振动方向和波的传播方向，要求画出此时... 相似文献
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波动是振动的传播，机械振动在介质中的传播叫做机械波，当介质中有波传播时，介质中各质点只在各自的平衡位置附近按正弦或余弦规律做机械振动，并且和做简谐振动的质点的振动曲线完全相同，但值得注意的是，不能认为传播简谐波的介质中的各质点在做简谐振动。 相似文献
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刘殿岩 《山西教育(综合版)》2005,(10)
由于介质中各质点的周期性振动,导致波也具有周期性.某段波形的反复出现,使得问题复杂化, 出现多解.此类问题主要有以下四种类型. 一、质点振动方向的不确定导致的多解[例1]如图1为一简谐横波某时刻的波形图,图中P点为介质中的一质点,此时刻恰好过平衡位置.已知其振 相似文献
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曹尚礼 《渭南师范学院学报》2000,(Z1)
:利用波形平移法和质点振动先后法 ,在波的传播过程中 ,可以较方便地判定波的传播方向和传递波的介质质点的振动方向 ,有效地解决了中学生学习中的困难 相似文献
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李长峰 《数理天地(高中版)》2011,(7):35-35,34
1．带动法
波的形成和传播过程中,前一个质点的振动带动后一个质点的振动,后一个质点重复前一个质点的振动形式,即：“前带后,后追前”．这就是波向前传播的原理．若已知某质点的振动方向,通过比较它与相邻质点（注意：两质点的水平间距不能大于四分之一波长）的位移,即可判断波的传播方向．若已知波的传播方向,同理可确定某质点的振动方向． 相似文献
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马文平 《中学物理教学参考》1995,(6)
判断机械横波的传播方向或质点的振动方向,方法多种多样,诸如“爬坡法”、“平移法”、“头头(尾尾)相对法”等。这些方法各有千秋,但都有“死记硬背”之嫌。只有深刻理解波的产生原理,才能正确判断波的传播方向及质点的振动方向。 关于波的产生原理,高中《物理》(必修本)第一册第139页至第140页有这样一段文字:“为什么介质中某一点发生的振动能向各个方向传播?这是由介质本身的性质决定的。我们可以把介质看成是由大量质点构成的物质,相邻的质点间都有相互作用力。当介质中的某一质点发生振动时,就会带动它周围的质点振动起来,这些质点的振动又会带动各自周围的质点发生振动,这样,振动就在介质内传播开来。机械波在介质中的传播过程,叫做机械波。”对于这段阐述波的产生 相似文献