共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
在学习初中化学第五章第一节《一氧化碳的性质》时,沿用教材上的演示实验装置存在以下不足:学习一氧化碳性质时,需要较大量的一氧化碳,一氧化碳的用量难以估量,造成浪费;实验次数较多,实验现象不明显;反应体系开放,容易污染环境。尾气处理也存在弊端:教材上是将未反应的CO和产生的CO_2收集在一个塑料袋中,若CO和产生的CO_2量大,很容易使塑料袋炸裂,而导致污染。用点燃的方法处理时,实验开始通入一氧化碳并同时点燃尾气,则点燃的是一氧化碳和 相似文献
2.
3.
在学习初中化学第五章第一节<一氧化碳的性质>时,沿用教材上的演示实验装置存在以下不足:学习一氧化碳性质时,需要较大量的一氧化碳,一氧化碳的用量难以估量,造成浪费;实验次数较多,实验现象不明显;反应体系开放,容易污染环境.尾气处理也存在弊端:教材上是将未反应的CO和产生的CO2收集在一个塑料袋中,若CO和产生的CO2量大,很容易使塑料袋炸裂,而导致污染.用点燃的方法处理时,实验开始通入一氧化碳并同时点燃尾气,则点燃的是一氧化碳和空气的混合气体,易发生爆炸;排空后点燃,一氧化碳会散失到空气中,造成环境污染.实验结束后,各装置内部有残留的一氧化碳,也会造成一定的污染. 相似文献
4.
卢平 《成都教育学院学报》2001,15(8):80
在初中化学一氧化碳的教学中有两个演示实验;一氧化碳的可燃性和还原性实验。这两个演示实验可以集中成一次实验全部演示,同时还可以总结出一氧化碳的其它性质。具体做法如下: 相似文献
5.
初中化学第三章第五节一氧化碳的性质实验,由于一氧化碳有剧毒,点燃而爆炸,一般化学教师怕做这一类实验。但化学教学的实验性与直观性强,做好一氧化碳的可燃性、还原性实验,有利于激发学生学习化学的积极性。为此,我结合多年的教学经验,对该实验装置进行了以下改进(附图)。 相似文献
6.
九年级化学教材(上册)中有关一氧化碳难溶于水及有毒性这两个性质,没有完整的实验来验证,且难溶于水这一性质也仅限于文字叙述。为了增加教学的直观性,本人设计了一套能同时验证一氧化碳这两个性质,并带有一定趣味性的实验,效果显著,如图1。1 实验步骤及现象 相似文献
7.
九年级化学教材(上册)中有关一氧化碳难溶于水及有毒性这两个性质,没有完整的实验来验证,且难溶于水这一性质也仅限于文字叙述.为了增加教学的直观性,本人设计了一套能同时验证一氧化碳这两个性质,并带有一定趣味性的实验,效果显著,如图1. 相似文献
8.
王桂芳 《中小学实验与装备》2001,(1):40-40
一氧化碳是一种有毒的气体，从环境保护上讲，尽量做到防止和控制一氧化碳污染空气，同时实验又要安全可靠，有一定的科学性。所以，多次从理论上探索，对教材中的实验作了如下改进，如装置图，改进的实验关键在尾气处理上，将一氧化碳通过一个大烧杯，烧杯内注人水，然后在导气管出口处连接一个漏斗，排水收集一氧化碳。 相似文献
9.
王桂芳 《中小学实验与装备》2001,(Z1)
一氧化碳是一种有毒的气体 ,从环境保护上讲 ,尽量做到防止和控制一氧化碳污染空气 ,同时实验又要安全可靠 ,有一定的科学性。所以 ,多次从理论上探索 ,对教材中的实验作了如下改进 ,如装置图 ,改进的实验关键在尾气处理上 ,将一氧化碳通过一个大烧杯 ,烧杯内注入水 ,然后在导气管出口处连接一个漏斗 ,排水收集一氧化碳 ,随着一氧化碳的通入 ,在尾气口立即点燃酒精灯 ,开始发现由于反应器内有空气 ,在点燃时 ,漏斗上部的导气管内气体燃烧并产生蓝色火焰 ,但随着一氧化碳的通入 ,水位上升 ,试管内火焰很快熄灭。改进的实验 ,既能除去少量的一… 相似文献
10.
（一）教材分析1．本节教材在教学中的地位和作用二氧化碳的性质和制法及一氧化碳是学好本章教材内容的核心，学好二氧化碳的性质，直接关系到二氧化碳的实验室制法及一氧化碳性质的学习好坏，同时学好本节内容也会对"碳的单质"有关知识起到巩固和提高的作用，并对本章第六、七、八节有机化合物组成成分的推断及燃烧方程式的书写奠定基础．可以说，"二氧化碳的性质"一节在本章中起着承上启下的作用。2．教学目的（1）联系自然界的生命活动，认识二氧化碳的重要性。（2）通过课堂演示实验，了解二氧化碳的物理性质．门通过实验及实验分析，掌… 相似文献
11.
一氧化碳由于其剧毒和爆炸的危险性,多年来它的性质实验都依靠教师演示来完成,学生动手实验的机会很少.在新课标形势下,如何在安全、环保的前提下让学生有亲手探究CO性质的机会呢? 相似文献
12.
13.
“一氧化碳中毒”的演示实验吉林省通化市教育学院张志鹏吉林省通化市靖宇中学马淑艳一氧化碳已成为人类生存的劲敌,它能污染空气,造成中毒。通过以下演示实验可以使学生对一氧化碳使人中毒的原因有一个感性认识。现略述如下。１．取新鲜鸡血（或其他动物的血）１０ｍＬ... 相似文献
14.
研制了一套“一氧化碳还原氧化铁”实验装置,巧妙设计了一个全封闭的反应体系,一氧化碳的制备、一氧化碳与氧化铁的反应、产物检验和尾气处理的一体化设计,优化产物铁的检验方法,大大提高了实验的安全性和可操作性。 相似文献
15.
16.
采用Herzberg的同位素理论研究了一氧化碳离子基态光谱性质的同位素效应,研究了同位素效应对分子结构性质在振动能级、力常数等方面的影响,得到了实验缺乏的13C16O 基态的光谱常数αe.结果表明,13C16O 基态与12C16O 基态的光谱性质较好符合Herzberg同住素理论的预计,振动能级、力常数理论预计非常接近实验结果. 相似文献
17.
李国强 《中小学实验与装备》1998,(1)
“二氧化碳的性质”教学设计湖北省当阳市烟集中学（４４４１００）李国强１教材简析二氧化碳的性质和制法以及一氧化碳等内容是本章教材内容的核心,学好二氧化碳的性质,直接关系到二氧化碳的实验室制法及一氧化碳性质的教学,同时也会对“碳的单质”等有关知识的学习起... 相似文献
18.
浓H2SO4H2C2O4NaOH溶液初中化学课本对一氧化碳的可燃性、氢气的燃烧及氢气与空气的混合气体爆炸两个实验只作了梗概的叙述,本文拟详述这两个实验的具体做法。一、一氧化碳的可燃性实验1.制备一氧化碳(1)取5克左右草酸晶体放入小烧瓶内,再注入25毫升左右的浓硫酸,按图1所示的装置装配好仪器。(2)用酒精灯给烧瓶加热,用氢氧化钠溶液吸收产生的二氧化碳气体,用排水法收集一氧化碳气体。取一个集气瓶放入水槽中,先注入三分之二体积的水(留三分之一体积的空气),然后收集满一氧化碳气体(得到一氧化碳和空气的混合气体),用毛玻璃片盖好后上下… 相似文献
19.
一、一氧化碳的可燃性实验在做一氧化碳的燃烧实验时,为了验证燃烧产物是二氧化碳,通常的做法是在火焰的上方罩一个内壁用澄清石灰水湿润过的烧杯,使用这种方法看到澄清石灰水变浑浊的现象不是很明显,原因是附着在烧杯内壁上的石灰水很少。为此,我们对实验进行了如下改进。 相似文献
20.
在做过氧化钠的性质实验时,容易发生这样的现象:当用带有火星的木条伸入盛有过氧化钠和水的试管中时,试管中发出了尖锐的爆鸣声,没能观察到应有的“带有火星的木条复燃”现象。这是为什么呢? 因为木条在氧气不充足的条件下,燃烧生成了一氧化碳,而一氧化碳及其它可燃性气体 相似文献