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1.
蒋其军 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(4)
新《课程标准》要求教师让学生从“学会”到“会学”,即掌握数学思想方法,发展思维,形成能力,要会学,最根本的一条就是要在传授知识中展示数学思维过程,使数学教学成为数学活动的教学,因此,数学教学不仅要反映数学活动的结果——教学理论,而且更要反映得到这些理论的思维活动的过程。一、展示思维过程的意义过程是思维之本,展示思维过程具有十分重要的意义。(一)展示思维过程能培养思维的深刻性。数学教学过程是学生在教师的指导下,通过自己积极的思维活动,学习数学家的思维活动和思维活动的结果的过程,只讲结论不讲过程。会造成学生思维懒… 相似文献
2.
赵绪昌 《中国数学教育(高中版)》2014,(1):37-40
数学教学应是数学思维过程的教学．通过具体案例说明在教学中,应展示数学家的思维过程、教师的思维过程、学生的思维过程,对数学进行“再创造”,培养学生的思维能力,提高课堂教学效益． 相似文献
3.
数学教学远不止是传授一些数学知识 ,更重要的是要培养一大批善于思考、勤于思考的人。为此 ,本人对小学数学新授课教学中学生思维能力培养的方法与途径 ,作一些探讨。一、展现思维过程前人发现数学知识的思维过程 ,教材只能以“简约”或“省略”的形式出现 ,而教师教学时则应该将前人的认识过程 ,尤其是有思维发展价值的素材适度展现出来 ,以利于学生思维能力的发展。如小学数学第二册第８６页的“３４+２８” ,教材中可能只指出“从个位加起” ,为什么要“从个位加起”的思维过程则要靠教学来展现。教学时 ,教师先让学生说出算式的意义 ,… 相似文献
4.
《小学数学教学大纲》中明确规定,要“使学生具有初步的逻辑思维能力”。所以数学课堂教学的实施是数学思维活动的展开过程,教师在教学中不应以“传授”思维过程和结论为主,而应讲究思维方法的探索、思维品质的培养。下面,我结合自己的教学实践．谈谈在小学数学教学中如何培养学生的思维能力。 相似文献
5.
谢振华 《四川教育学院学报》2007,23(Z1)
一、分析数学思维活动过程,培养创新能力.二、体现教师的思维过程,培养学生探索精神;1.在定理、公式教学中展示教师的思维过程;2.在解题教学中展示教师的思维过程,培养学生的发散思维;三、展示学生的思维过程,拓展思维空间. 相似文献
6.
谢振华 《四川教育学院学报》2007,23(B10):211-211,213
一、分析数学思维活动过程，培养创新能力。二、体现教师的思维过程，培养学生探索精神；1．在定理、公式教学中展示教师的思维过程；2．在解题教学中展示教师的思维过程，培养学生的发散思维；三、展示学生的思维过程，拓展思维空间。 相似文献
7.
数学的教和学在培养人的思维能力方面具有不可取代的功能 ,数学知识的获得 ,数学能力的培养 ,数学素质的形成 ,主要是通过数学教学过程中一系列的思维活动来实现的 .然而 ,长期以来在“应试教育”的思想影响下 ,我们的教学却普遍存在轻视“过程”,偏重“结果”的现象 ;轻视学生在对教材显示的思维过程的领悟 ,偏重教师思维过程的揭示 ;削弱学生思维过程的暴露 ,偏重学生对教材显示的反馈等等现象 .于是在教学过程中 ,死记或硬套公式、定理 ,死记解题方法 ,机械模仿 ,用模仿代替创造 ,用简单重复的机械模仿过程代替丰富多样的知识产生过程 ,… 相似文献
8.
张芳 《中国教育发展研究杂志》2010,7(6):148-149
课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过程,是培养学生思维能力的过程。发展学生的思维能力是小学数学的重要任务之一。目前,越来越多的教师更加重视学生学习的思维过程。小学数学教学培养学生的思维能力,一要激发学习动机,诱发学生思维;二要加强“双基”教学,提高思维能力;三是精心设计课堂练习,发展学生的思维能力。 相似文献
9.
韩代忠 《成都教育学院学报》2001,15(2):47
数学教学目的之一就是培养学生的思维能力,因此数学思维过程应该是数学教学研究的重要对象。数学教学过程,就是学生在教师的指导下,通过数学思维活动学习数学家思维活动成果,使个体的数学认知结构得以更新发展,并发展数学思维能力的过程。因此教学过程应该是数学家的思维, 相似文献
10.
张波 《新课程改革与实践》2010,(12):49-50
数学课堂教学的实施是数学思维活动的展开过程,教师在教学中不应以“传授”思维过程和结论为主,而应讲究思维方法的探索、思维品质的培养。下面,我结合自己的教学实践,谈谈在小学数学教学中如何培养学生的思维能力。 相似文献
11.
展示思维过程“五法”○许卫兵（江苏省海安县实验小学）展示思维过程，就是用具体明确的外部形式引导学生的思维活动，使其内在的思维活动得以外显。这种教学既有助于教师了解学生的思维状况和思维特点，也有利于能有的放矢地培养学生的思维能力，发展他们良好的思维品质... 相似文献
12.
何建武 《成都教育学院学报》2005,19(12):127-128
中学数学教育要培养学生的创新思维能力,其根本途径就是要在教给学生知识的同时,教给学生科学思维方法.在中学数学教学中抓住三种思维活动的相互关系、展示数学思维过程是培养学生创新思维的有效切入点;展示思维过程是培养学生创新能力的关键,它既可以使学生了解科学的思维方式和知识产生的背景,培养学生的科学创新素质和良好的思维习惯;又可以让教师了解学生的思维过程和存在的问题,及时采取有效的措施,提高教学效率. 相似文献
13.
展现数学思维过程 培养学生思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
吴汉权 《广西教育学院学报》2009,(3):124-127
发展思维能力是数学教学的核心,而发展思维能力要以揭示思维过程为前提.论述通过实验操作、类比推理、质疑纠错、一题多解等多种教学方法,展示数学探究问题的思维过程,使师生思维同步,激发学生的求知欲望,激活其思维通道,达到培养学生的思维的能力. 相似文献
14.
袁淑华 《小作家选刊(小学)》2011,(7):230-230
小学数学的教学过程,是学生在教师的指导下进行教学思维活动,并发展数学思维能力的过程。数学教学,其实也就是培养学生数学思维活动的教学。因此,要十分重视学生获取知识的思维过程,才能使学生的知识和思维同步发展。究竟怎样引导学生学好数学,会用数学方法解决实际问题,既教给学生知识,又培养和发展他们的思维能力,提高他们的素质昵？下面以《百分数的意义》的教学为例,谈谈小学生思维能力的培养。 相似文献
15.
人类的活动离不开思维。思维活动的研究,是教学研究的基础。数学教学与思维能力的发展十分密切,数学教学中的思维能力的培养就显得非常重要。数学教学也可以说是数学思维活动的教学,数学教学实质上就是学生在教师指导下,通过数学思维活动,学习数学家思维活动的成果,并发展数学思维,使学生由一般思维过程向数学思维过程进行转化。 相似文献
16.
发展思维能力是数学教学的核心,而发展思维能力要以揭示思维过程为前提。论述通过实验操作、类比推理、质疑纠错、一题多解等多种教学方法,展示数学探究问题的思维过程,使师生思维同步,激发学生的求知欲望,激活其思维通道,达到培养学生的思维的能力。 相似文献
17.
徐江培 《中国数学教育(高中版)》2012,(6):8-10,12
数学教学的本质是展示知识发生发展的过程.数学知识发生和发展其实质是数学家或者是数学教育家的思维成果,数学教学过程应该是数学家的思维、教师的思维和学生的思维相互作用的过程.在教学中,追踪数学的思维过程,让学生亲历知识＂再发现＂的过程;展示教师的思维过程,揭开数学＂神秘＂的面纱;展示学生的思维过程,拓展学生的思维空间. 相似文献
18.
数学是思维的体操,数学教学实质上是数学思维活动的教学。因此,作为数学教师,只有把握了思维过程,才算是把握住了数学教学的本质。怎样才能有效地进行思维过程的教学呢?我们就自己的教学实践,谈一点粗浅的体会,望同行斧正。 1向学生展示自己的思维过程 学生常惊诧教师的解题思路的“准、简、奥”,殊不知,教师一题在手,何尝不是“十月怀胎”方可“一朝分娩”,个中苦楚学生是不知晓的。课堂教学中,教师告诉学生的往往是最佳的思维途径,最简捷的解题方法。学生听得津津有味,就是不能形成自己的思维能力,因 相似文献
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数学教学过程中,存在三种思维活动,一是隐含于教材之中的数学家或作者的思维活动;二是教师的思维活动;三是学生的思维活动。优化课堂结构,发展思维能力,是指教师通过适当的手段和教授方法,充分展规知识形成的思维过程,调动学生思维,积极进行探索,实现三者的有机结合和思维同步。因此,充分发挥教师的主导作用,调动学生主动参与知识形成过程的教学,是发展学生思维能力的有效途径。下面从三个方面谈谈自己的看法。一、优化知识的发生过程,形成思谁能力数学基础知识是数学思维能力的物质基础,数学教学不是简单的堆砌知识“积木”… 相似文献
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在数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心.现代数学教育也要求教师让学生从“学会”到“会学”,即掌握数学方法,发展思维,形成能力.要教会学生会学,最根本的一条就是要在传授知识中展示数学教学中的思维过程,发展学生的思维能力. 相似文献