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课程是实施素质教育的主要载体,只有改革旧的课程体系,构建新的适合素质教育目标要求的课程体系,才能真正实现由应试教育向素质教育的转轨。语文学科是义务教育课程中占用课时数最多、促进学生素质全面发展的一门重要学科。语文素质教育涵盖思想素质、语言素质、心理素... 相似文献
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构建素质教育课程体系的依据、要求和原则 总被引：3，自引：0，他引：3
构建素质教育课程体系的依据、要求和原则湖南省教育科学研究所米仁顺实现由“应试教育”向素质教育转变，必须以课程改革为突破口。只有打破不适应素质教育的旧的课程体系，构建有利于实施素质教育的新的课程体系，才能真正实现由“应试教育”向素质教育的转轨。构建素质... 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2016,(1)
在高职教育中应全面实施素质教育是各界的共识,国内相关高职素质教育的研究非常丰富。文章对素质、素质教育及高职素质教育、高职职业素质教育、高职人文素质教育及素质教育课程体系建设等研究情况进行了综述,并提出新的研究方向。 相似文献
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一、素质教育与应试教育近几年,素质教育的呼声很高,要变应试教育为素质教育。那么,什么是素质教育?素质教育是相对于应试教育而提出来的,是指受教育者在先天素质的基础上形成的适应社会生存和发展的能力。结合当前的实际来看,素质 相似文献
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随着世界经济全球化的发展,英语已成为高素质技能型人才必备技能之一。目前我国高职院校英语教学尚不能满足当代社会和市场的需求。高职英语教育从应试教育向素质教育转变是顺应现代职业教育的新形势。提高英语教师的自身素质、转变教学理念、挖掘教材素质教育内涵,从而使培养出来的学生具有较高的素质和英语应用能力。 相似文献
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高等职业教育作为高等教育的一种类型,在其快速发展的同时,也存在对学生综合素质培养缺少应有认识的问题。当前高职教育已进入一个新的历史发展时期,高职教育呼唤素质教育。文章对高职素质教育存在的问题进行了分析,提出了高职院校素质教育的实施路径,以期对高职教育教学改革提出建议。 相似文献
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封敏 《中国教育技术装备》2009,(32):77-78
目前,我国的民办高职院校考试制度仍然不能摆脱应试教育的影响,存在考试形式单一、考试内容局限等多项弊端,只有进行考试改革才能促进民办高职教育正常发展,实现素质教育、为民办教育,真正实现培养具有创新精神的技能型、实用型人才。 相似文献
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黄朝凤 《中国教育技术装备》2010,(16):15-15
现在,我国的基础教育改革与发展的方向已从应试教育转向素质教育。素质教育的主旨是以人为本,注重学生的发展,让学生在德、智、体、美、劳等方面的素质在教育教学中得到全面提高。笔者认为,语文教学是素质教育的基础,在一定程度上学生的语文水平的高低,是他们素质高低的具体表现,可以说素质教育源于教师的语文教学、学生的语文学习。因此,教师要为实现语文教学由应试教育向素质教育的转轨而进行改革。 相似文献
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随着我国高等教育事业的快速发展,加强高职院校大学生的人文素质教育,已成为建设和谐社会、和谐校园的重要环节.本文在阐述人文素质作用的基础上通过分析高职院校人文素质教育的现状,对在建设社会主义和谐社会新的形势下,如何搞好高职院校的人文素质教育进行了探析. 相似文献
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高燕秋 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(11)
素质教育,作为一种观念形态,是同社会发展与人的发展紧密联系在一起的。它既是一个理论问题,又是一个实践问题,长期以来,人们较多地关注素质教育与应试教育的静态比较,缺乏素质教实践方面的动态化研究。在基础教育中,如何实现从“应试教育”向“素质教育”的转轨呢?我认为,将素质教育目标落实到学科教学领域进行若干具体化探讨,是一项十分重要的工作。本文拟从中专政治课教学的特点出发,对素质教育观下的政治课素质要素和教学策略作一点探索。一、素质教育观下的政治课素质要素的构建 相似文献
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实现由应试教育向素质教育转变是教育史上的一次空前革命。时下谈教育．言必称素质。应试教育像封建科举制度一样,受到前所未有的批判。尤其在语文界,要进行素质教育的呼声最高．语文如何实现素质教育争论迭起。如果说前些年语文教育的争论还多是圈内人士的探讨商榷, 相似文献
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张永跃 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z1)
《中国教育改革与发展纲要》明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体素质,促进学生生动活泼的发展。”那么要实现这一目标,我们必须把思想端正过来,认真研究应试教育与素质教育的根本区别,从而在实际教学工作中有的放矢,能够处理好应试教育与素质教育的关系,实现二者真正的转轨。下面我们就来探讨如何从应试教育走向素质教育这一问题。 一、应试教育的弊端 “应试教育”把应试作为主要甚至于唯一的教育目标,这显然已不符合时代发展对人才素质要… 相似文献
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人文素质和科学素质是衡量一个人内在素质高低的两个重要方面。人文素质较差是社会、用人单位对高职生认可度偏低的主要原因之一,分析高职院校人文素质教育不足、高职生人文素质欠缺的原因,探索高职院校加强人文素质教育的新途径,以实现高职生的全面和谐发展。 相似文献
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刘勇 《胜利油田师范专科学校学报》2001,(4)
“应试教育”和“素质教育”存在着对举对立的联系,找准二者之间的这种联系,才能实现由“应试教育”向“素质教育”的转轨。从教育目标、教育内容、教育方法、教育评估体系、教育环境和教育者素质要求六个方面对“应试教育”和“素质教育”进行比较分析。 相似文献
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闫欣洁 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(4):45-46
我国高职教育发展迅速,为社会培养了大量应用型人才,但高职院校的快速发展也带来了学生综合素质不同程度的下降。作者本人结合教学和学生实训经验,从高职院校素质教育内容入手,就高职院校学生素质教育的提升途径与方式进行了初步探讨,以期给当前高职院校的素质教育提供新的思路。 相似文献
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全面提高教师素质有效实施素质教育江苏省射阳县新东初中吴运友８０年代以来，我国教育界开始了对“应试教育”模式的反思，教育理论界针对教育领域中“应试教育”的弊端提出了教育应从根本上改变指导思想，实现由“应试教育”向“素质教育”转轨的命题。当今，发展素质教... 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》中明确指出,中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道.要使“应试教育”顺利转向素质教育,就必须先提高教师的素质,特别是要提高中小学教师的素质.这里包括教师的政治、思想、道德、文化、心理、业务、理论等方面的素质.既然是要由“应试教育”转变到素质教育的轨道,那末,首先应学习有关素质教育理论,提高认识,指导自己的教学实践.实现由应试教育向素质教育转轨的大目标,教师应当做些什么呢?如何做才能适应素质教育的要求?第一,要转变观念.我们必须从“应试教育”的专门对少数学生选拔性的教育方面转变过来,坚持基础教育的基础性.根据素质教育的取向,建立一种新型的,真正做到面向全体 相似文献
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课堂教学是素质教育的主渠道,那么课堂教学怎样进行素质教育呢?笔者认为,课堂教学实施素质教育是通过学生的有意义学习来实现的,机械学习则只能阻碍学生素质的发展。变机械学习为有意义学习是应试教育转向素质教育对课堂教学提出的根本要求。近年 相似文献
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刘世彬 《黔南民族师范学院学报》1996,(4)
为培养面向21世纪的人才,教育观念要现代化,实现由应试教育向素质教育的转轨。本文就什么是素质和素质教育、素质教育的实质和内容、如何实现素质教育等问题,作了论述,并联系实际进行分析。 相似文献