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教学的有效性，始终是课堂教学的生命线．但不少教师在课堂教学的组织、讲授、引领过程中，存在诸多无效的重复性语言与方法，致使课堂效率低下．为充分开拓教学时间，提高课堂教学的实效性，充分发挥课堂主渠道作用，我依据小学数学新课程理念、课堂教学实际，进行了深入的剖析，从数学教学设计、教学实施对课堂教学有效性做了一些探索． 相似文献
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解答数学习题是学习数学的重要环节．数学课堂教学最大特点是注重习题的教学，它几乎贯穿整个课堂教学环节，以数学习题构建了课堂教学结构．能成功处理好习题的教学效果，也就解决了课堂教学一些存在的问题．当前，许多教师对数学习题的教学往往只偏重于知识的传授，解题技术的训练，有的 相似文献
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程福松 《河南师范大学学报(教育科学版)》2006,25(2):76-79
提出课堂教学模式创新，是对传统教学模式的挑战。学校必须从陈旧的教学观念中突破出来。构建符合时代要求的新观念。要变革公式化的教学目标，确立有本校特色的教学新目标。课堂教学模式创新。要变封闭式教学为开放式教学；变教条式教学为灵活式教学；变被动式教学为主动教学；变灌输式教学为拨导式教学。“西步双边互动”课堂教学模式．是一种创新的教学方法和手段，整合了多种教学优点，得到了良好的教学效果．教学评价关键是要看学生的学习收获，应以学评教更具合理性、实效性和科学性． 相似文献
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赵翠凤 《中国教育科研与探索》2006,(1):76-76
近年来，在现代课堂教学中，利用多媒体辅助课堂教学的技术手段得到了广泛应用，对教学起到了不可替代的作用，运用多媒体进行辅助教学有助于提高课堂教学效率．有助于全面深化索质教育。笔者在数学教学中经常尝试运用多媒体进行辅助教学．收到了良好的效果。 相似文献
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随着教学改革的不断深入，不少教师的课堂教学在高层次的追求上形成了自己的教学特色，然而许多貌似优秀的课堂教学，其实际效果并不理想．究其原因，根源在于这些教学过程，不同程度地存在着一些误区，从而影响了教学质量的提高．本文从以下几方面谈谈自己的看法． 相似文献
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中学数学教师课堂有效教学行为的含义及评价 总被引：1，自引：0，他引：1
中学数学课堂教学是数学教育教学理论研究者和实践工作者探讨的一个永恒的课题．尽管随着科学技术的快速发展，各种现代化教学工具陆陆续续都登上了数学教学的舞台，如电视、多媒体、网络等．但不管在过去、现在还是将来，数学教师都是数学课堂教学活动的发起者、主持者、监控者和调节者，数学教学实施的主要场所也还是学校，数学课堂教学依然是数学教育教学的主要形式．在课堂教学这一特殊场景中，因为“教师在84％的课堂交流中扮演主角”，[第一段] 相似文献
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多媒体辅助教学方式是传统的课堂教学方式的有益补充，我们不能片面强调多媒体在教学中的作用，从而否定传统课堂教学模式．本文对语文课堂教学与多媒体课件辅助教学作了一点探讨，旨在更好地提高语文课堂教学的质量． 相似文献
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为了适应社会的发展，我们以为，在当前的数学教学中．应当把教学观念的更新作为教学改革的先导，从全新的角度去反思和认识我们的数学教学．彻底摒弃陈腐僵化的教学观念，才能使数学课堂教学改革更具生命力．本结合自己的实践．谈谈对当前课堂教学改革的一些思考。 相似文献
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教改是活跃课堂教学的法宝。是实施素质教育的有力措施。笔者曾在素质教育活动中对体育课教学进行探讨，对课堂教学进行大胆革新．探索新的发展思路．为社会培养创造型人才，笔者在创新教育的诱导下，对体育教学进行了综合评估，独具新思维，在原教学的基础上加大教改力度．进行新的尝试——实施自主性教学。 相似文献
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唐玉琴 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):81-81
课堂教学是初中数学教学的基本形式，是学生获取信息、提高能力的主渠道．在新课程背景下如何提高课堂教学的有效性，历来是教学工作者的追求目标．下面我就关于提高初中数学课堂教学有效性谈几点体会． 相似文献
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所谓课堂教学．就是教师和学生根据特定的教学目的围绕一定教学内容所进行的一系列的有效教学活动．课堂教学评价，则是评价主体以现代教育教学理念、现代课堂教学观为依据，运用可操作的科学手段．按照一定的价值标准，对课堂教学的各个要素及其发展变化进行价值判断的过程．课堂教学评价的实施可以为被评价者设计教学、改进教学，激励其进行创造性的教学提供依据。并为教育行政部门进行决策提供参考借鉴． 相似文献
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新课程实施以来，如何改进课堂教学方式，体现“知识与技能，过程与方法，态度情感价值观”并重的教学要求，成为每个教学研究人员需要解决的问题从当前教学一线的实际情况看，多元的信息影响了课堂教学，也使课堂教学或多或少存在着：过程方法模糊，教学目标小实，知识技能异化，时间安排欠妥，教学效益小高等现象．因此，如何适度有效地把握课堂教学要求成为笔者近期教学研究的重点， 相似文献
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高校教育现代化不仅要求充分利用现代化多媒体优化课堂教学，而且要注重利用现有的各种媒体和教学条件，通过优化组合以辅助课堂教学，提高教学质量和教学效果，提高学生的学习能力．教师要根据教学内容选择教学媒体，综合考虑教学内容、教学媒体和学生多方面的因素，设计媒体辅助教学过程．选择教学媒体、设计课堂教学模式应遵循针对性、功效性和因地制宜原则． 相似文献
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课堂教学是一种综合性很强的艺术活动．它包括教学内容的研究与教学体系、板书、语言等多方面的内容，其中教学语言是构成课堂教学的主体，直接关系到课堂教学的成败和教学效果。笔以为．就巨质和特点来看，地理教学语言大体可分为以下7类。 相似文献
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沈志斌 《中学物理教学参考》2005,34(7):5-7
每节课都有重点和难点，如何突出重点、化解难点是课堂教学成败的关键．提高教学质量需要从课堂教学着手，教师工作的最大特点是周期性强，面对繁重的教学任务，如果缺乏教学反思和创新意识，单凭经验行事，可能会陷入单调、机械重复的怪圈．因此，教学经验越丰富的教师，越注重对课堂教学的反思和教学策略的改进．本文就课堂教学难点的形成做简单分析，并结合教学理论和实践提出化解教学难点的教学策略． 相似文献
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语文课堂教学提问，是在课堂教学过程中，根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式．它是课堂教学经常采用的一种教学形式，是语文教师教学能力和教学技能的集中反映，也是影响课堂教学的重要因素之一。 相似文献
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实施素质教育的主渠道在课堂，学生学习的主渠道也在课堂，课堂教学是教育教学的中心环节，教学质量的高低在很大程度上取决于课堂教学；改革课堂教学，提高课堂教学效率，向45分钟要质量．这是教学改革的一个重点。我认为，要提高课堂教学效率，可以从规范课堂提问，掌握课堂提问的原则方法入手。通过师生交流．教学互动，来达到优化课堂结构，提高教学质量的目的，真正把化学素质教育落到实处。 相似文献
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课堂教学是学校教学的主阵地．实施课堂教学评价有利于教师教学观念的转变和教学水平的提高。因此,制定课堂评价标准必须科学、全面，要体现激励性和导向性原则．能够激励教师创造性地开展教学活动，同时还要体现实用性和可操作性。 相似文献