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所谓自卑 ,是指一个人由于生理、心理缺陷或其它原因而产生的自认为不如他人、自己轻视自己的心理。它是一种心理缺陷。具有自卑心理的同学 ,由于以往挫折经历的影响 ,对生活和学习失去了应有的信心 ,他们常常表现为 :胆怯、孤独、对人对事态度冷漠 ,整天顾虑重重 ,生怕自己被人耻笑。具有自卑心理的人往往喜欢独处 ,他们总是会给自己的心理套上枷锁 ,常常为自己矮了点、胖了点 ,抑或是在某堂课上出了点错 ,有时因为一件小事受了一次批评 ,或是感到某位师长看待自己的眼神有些异样 ,等等 ,然后就对号入座 ,抓住一点而不及其余 ,认为自己这也… 相似文献
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自卑，属于性格上的一种缺点，常常表现为一个人对自己的智力、长相、品质等作出过低的评价，总觉得自己不如别人，因此悲观失望，丧失信心。自卑心理常表现为：一是自惭形秽。有些同学，因为个子矮、容貌差、学习成绩差、家庭生活条件不符合社会“标准”等，担心自己被别人瞧不起，因而怕与别人交往，变得沉默寡言。 相似文献
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张文锋 《四川教育学院学报》2003,19(6):69-69
自卑是一个人自己看不起自己 ,对自己能力、品质等方面作出偏低评价的一种消极心理状态。自卑是一种不健康的心理 ,中学生一旦产生了自卑心理 ,若不及时克服 ,对自己、对别人都会带来很大的危害。那么 ,怎样才能帮助中学生克服自卑心理呢 ?(一 )帮助学生分析自卑心理产生的原因每个学生或多或少都有自卑心理 ,有的甚至还很严重。因为产生自卑的原因是多方面的 :有自身条件的缺陷 ,有家庭变故 ,有好胜心受到挫折 ,有自尊心得不到应有满足 ,还有人际关系淡漠、紧张等等。找到了产生自卑心理的原因 ,教师就能因势利导 ,帮助学生排除自卑心理 ,… 相似文献
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自卑就是轻视自己,认为自己不如别人,是一种不良的心理状态.当前许多初中生自卑心理较为严重,影响了正常的生活和学习.下面就如何帮助他们摆脱自卑心理,走出自卑的阴影谈两点做法. 相似文献
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体育课中学生常常出现轻视自己、看低自己,总觉得自己比别人差或怕自己做不了、做不好遭他人笑话的一种消极的心理现象。学生在体育学习中一旦产生自卑心理,而不能采取行之有效的方法加以克服,他们对体育学习或体育活动会失去兴趣和热情,从而不能主动地、积极地、保质保量地进行体育学习和锻炼。这样一方面影响他们自身的身体素质、运动水平、运动技能、心理健康和生长发育,另一方面也影响整个教学任务的完成和教学质量的提高。1学生自卑心理产生的原因自卑心理是指个人由于某种原因(如生理的缺陷或体育成绩欠佳等)而产生以轻视自己,认为自己在体育学习中不如他人的一种消极心理现象。在体育课上表现出畏难退缩、失意、恐惧、信心不定等自卑情绪,从而消极对待所开展的教学的活动。学生个体各方面的差异,使得自卑心理产生的原因很复杂,归纳起来,主要有以下几个方面的原因1.1身体素质差。现在学校每年都有一部分身体成“豆芽型”和“胖墩型”的学生入校,这部分学生在智力上与他人无多大明显区别,但在体育课的学习中却差别很大。由于身体的原因,不愿意也不利于参加一些集体性体育活动在同学面前表现出严重的自卑心理,有的学生矮小,身单力薄,或过度肥胖,或患有慢性疾病,或有其它的缺... 相似文献
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孟四清 《青少年科技博览(中学版)》2004,(5)
个人档案她,12岁,女孩儿,某小学五年级学生,十分腼腆,性格内向,胆小怕事,课下不愿意与别人交往,一讲话就脸红。课上她闭口不言,即使回答老师问题,声音也小得可怜。她很少与父母沟通,从脸上看不出她快乐。她认为学习不好是因为自己太笨。在我看来,她是由于自卑感影响了学习。自卑心理是一种对自己的能力和某方面的心理品质评价偏低,而产生的不如别人的一种自我意识。有自卑心理的同学常常遇事畏缩,往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力;从惧怕交往到孤独的自我封闭,形成不良的人际关系。在情绪上表现为害羞、不安、内疚、胆怯、忧伤、失… 相似文献
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李晓东 《中小学心理健康教育》2012,(15):36-37
自卑是一种情绪体验,指个人对自己的能力、品质等作出偏低的评价．因过多地自我否定而产生自惭形秽的感觉,总觉得自己不如别人,悲观失望,丧失信心。现在的小学生由于学习压力、生活环境、自身条件或个性能力方面的不足．往往会产生自卑心理。 相似文献
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一、自卑心理概述自卑,就是轻视自己,自己瞧不起自己。它是一种因过多地自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。自卑是一个人对自己的评价和感觉,它藏在每个人自己的心里。每个人都有对自身评价,但结论不同。有的人肯定自己,接受自己,坦然承认自身的优势和缺点,这是自信;有的人自己夸大自己,对自己持过高评价,这是自大;有的人则贬低自己,对自身持过低的评价,这就是自卑。自卑心理的产生,主要源于心理上的消极的自我暗示,其表现在:1.挫折性自卑心理有些人原先无明显自卑心理,由于生活道路上遭受挫折失败,怀疑自己的能力,萌发自卑心理。如某一… 相似文献
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郑建设 《教学月刊(小学版)》2006,(10):44-45
儿童的天真烂漫是因为他们的自我意识比较蒙昧和混沌,觉悟不到自己与别人的差别。因此,他们可能会有盲目的自信,但不会有自卑。自卑心理是在他们成长过程中,受到教育者有意或无意的言行影响、在与别人的对比中形成的。作为教师,不能因为学生暂时的不觉悟、不开窍,而丧失教育的信心,对学生放任自流或批评抱怨,使学生感到自己不如别人而产生自卑。应对每个学生的发展充满期望,以慈爱、宽容、忍耐之心接纳每一位学生,用睿智帮助学生获得成功,看到希望,树立自信。自信与自卑是相对立的,树立自信,必须打破自卑。面对在自卑中苦苦挣扎的幼小心灵,… 相似文献
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一个人对自己的智力、学习能力及学习水平作出了偏低的评价,总觉得自己不如别人,悲观失望,丧失信心,这样的情况就是学习中的自卑心理。荷兰哲学家斯宾诺莎有句话说得很明白:由于痛苦而将自己看得太低就是自卑。引起自卑心理的原因,主要有以下三种:1.对自己认识不足,过低估计自己。有调查显示,有学习自卑感的学生大部分性格内向,这些人感情脆弱,多愁善感.多数愿意接受别人的低评价而不愿意接受别人的高评价,易拿自己的短处比别人的长处,因而总是觉得自己不如别人,越比越泄气,就会产生自卑感。2.消极的自我暗示抑制了自信心。青少年特别注意自 相似文献
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自卑心理是指自我评价过低的一种消极的心理状态。在心理学上,自卑属于性格上的缺陷,表现为对自己的能力和品质作出过低的评价,同时常伴有一些特殊的情绪体验,如害羞怕人、局促不安、少言寡语、内疚、胆怯、忧伤、失望等等。自卑感严重的人,感到自己适应性差、无能、软弱,总觉得自己这也不行,那也不行,处处不如别人,结果难免失败,渐渐形成自卑性格。自卑心理并不是不可改变的。那么怎样教育学生战胜自卑心理呢？本文从教育和调节措施方面探究一下克服与消除自卑心理的途径。 相似文献
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学习成绩差的学生普遍存在程度不同的自卑心理,有的甚至发展成为心理病态。在他们的内心世界里,同时存在的自尊心和自卑感是经常支配其行为的一对矛盾,自卑又虚荣,自己轻视自己却又害怕被别人瞧不起。深度自卑者,常自我感觉事事不如人,怕在众人面前出头露面,课上耽心老师提问,作业或考试时犹豫畏缩、不敢下笔,题目做完后总要和别人对对答案才放心,几乎完全失去了学习兴趣和自信心。产生前途渺茫的失望感,有的还可能发展到弃学、轻生的地步。自卑心理的产生原因是复杂的,多数是因为学生羞于落伍的 相似文献
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后进生形成的原因有很多,在诸多的因素中,心理障碍是重要因素之一。如:自卑心理,戒备心理,厌学心理,逆反心理等,因此,要促使后进生转化,就得千方百计排除各种心理障碍。一、排除自卑心理后进生常常因受老师的批评,同学的埋怨,家长的训斥,而感到在班级中抬不起头来,老是觉得自己不如别人。于是失去了进取向上的精神,消极地对待学习,自甘落后,形成自卑心理。其实每个学生都有长处,即使是后进生也不例外。因此,教师要善于发扬其闪光点,引发其求知欲,促其上进。例如我班王东同学,自律守纪差,学习成绩差,经常受到冷遇,就产生了“生来不如人,学好… 相似文献