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培养学生听说读写的基本技能和运用英语进行交际的能力 ,是高中英语教学的重要任务。其中阅读技能的培养是至关重要的。如何培养学生的阅读技能呢 ?现谈点浅见。 一、目前英语阅读教学现状多年来 ,由于受应试教育的影响 ,英语教学存在着重语法轻阅读的现象。阅读课只是为语法课服务 ,教师在课上主要侧重语法知识的讲解和考试技巧的传授 ,忽视语篇教学 ,不重视对学生阅读兴趣的激发和阅读能力的培养。随着近年来高考试题对阅读能力有了更高的要求 ,老师认识到提高阅读技能的重要性。老师虽然认识到培养学生阅读技能的重要性 ,但阅读教学存… 相似文献
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英语阅读教学与评价是大专英语教学与评价的重要环节,直接影响到学生的学习动机和态度.传统的考试评价方式单一,不利于提高学生的阅读水平.为了培养学生的英语应用能力,本文从提高学生阅读、写作和口语等综合水平出发,提出任务型阅读教学,并通过形成性评价和终结性评价相结合的多元评价方式指导阅读的任务型教学,具体说来,即通过写作和口语的输出过程评价阅读的输入性教学.实践表明,此评价方式有助于提高学生英语阅读、写作和口语等综合素质,实现应用能力的培养. 相似文献
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《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出了“以实用为主,以应用为目的”的教学思想,使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础.因此,听力的提高,作为学习英语的重要环节,在高职英语的课堂教学中占有重要的位置.本文通过对影响听力的诸多因素的分析,了解听力练习的重点及薄弱环节,结合语言学习策略,使得教师有针对性的进行课堂教学设计,同时,对作为教师教学的主要对象——学生进行英语听力学习的引导. 相似文献
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如何提高大学英语教学质量是一直备受关注的话题,为避免改革不当而使学生同时陷入“聋哑英语”和“文盲英语”两个误区,应该从“师”与“生”两个方面进行改进,通过切实提升师资水平和通过加强学生的阅读、写作能力提升听说能力来提高大学英语的教学质量. 相似文献
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阅读能力是高职英语教学的核心内容,对高职院校培养复合型人才有着十分重要的促进作用。对于教师而言,应帮助学生改进他们的学习方法,将好的学习策略传授给学生,指导学生选择性的使用学习策略来开展学习,培养学生自主学习能力,从而提升英语阅读能力的提升。本文从英语阅读能力的相关理论基础出发,结合日常的教学实践,论述了培养高职学生英语阅读学习能力的策略。 相似文献
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丁侠 《徐州教育学院学报》2007,22(1):170-171
阅读理解能力是英语运用能力的重要方面,在英语学习中,离开阅读,很难发展口语和写作能力;没有阅读做基础,听、说、读、写能力不可能得到提高。因此,培养阅读理解能力是英语教学的重点。下面,笔者就培养初中学生英语阅读能力,谈一些粗浅的认识和做法。一、抓好课堂教学,用好教材 相似文献
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刘须明 《徐州教育学院学报》2000,15(4):121-122
自推行素质教育以来,英语口语教学引起人们的普遍重视。那么,在英语口语教学中怎样推行素质教育,提高学生的实际运用英语的能力呢？现就成人英语口语课教学作些探讨。一,观念的更新。变教师为中心的课堂教学为学生为中心的课堂教学不应只停留在简单的形式上,教师必须切实转变观念,对教与学的比重有一个新的估价。在西方发达国家的教学中,老师讲的少,留给学生自己去完成的任务很多。英国高校中许多门课每周教师讲（ｌｅｃｔａｒｅ）和学生的讨论（ｓｅｍｉｎａｒ）比重是相等的。我们说的以学生为中心的教学其方式应视不同层次的学生… 相似文献
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职高学生英语基础相对较差,词汇量少,对英语学习缺乏兴趣,这也导致了职高学生英语阅读能力差的问题较为普遍。然而,阅读是英语教学中听、说、读、写四项基本技能中的重要环节,因此在英语教学中加强学生阅读能力的培养十分必要。 相似文献
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英语听力与英语阅读的关系周正霞，刘淑芳（沈阳体育学院１１００３２）ＴｈｅＲｅｌａｔｉｏｎＢｅｔｗｅｅｎＬｉｓｔｅｎｉｎｇａｎｄＲｅａｄｉｎｇＣｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎｓｉｎＳｔｕｄｙｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈ￥ＺｈｏｕＺｈｅｎｇｘｉａｅｔａｌ在大学英语统一... 相似文献
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对体育院校大学生阅读情况的调查与分析刘智，陈雅贞（沈阳体育学院沈阳市：１１００３２）ＡＳｕｒｖｅｙａｎｄＡｎａｌｙｓｉｓｏｎｔｈｅＲｅａｄｉｎｇＡｃｔｉｖｉｔｉｅｓｏｆＣｏｌｌｅｇｅＳｔｕｄｅｎｔｓｉｎＰＥＩｎｓｔｉｔｕｔｅｓ￥ＬｉｕＺｈｉｅｔａｌ高... 相似文献
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成人教育学士学位考试方法与技巧（四）──翻译（汉译英，英译汉）武汉体育学院田少平，叶亚云，彭珊红一、题型介绍翻译是成人英语考试大纲中规定的内容之一。本部分包括两节：Ａ节（ＳｅｃｔｉｏｎＡ）有５个汉语句子，要求考生翻译成英语；Ｂ节（ｓｅｃｔｉｏｎＢ）共... 相似文献
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《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》针对水平一目标设置了基本运动技能的课程内容,指出基本运动技能包括移动性技能、非移动性技能和操控性技能。本文围绕实施意义、教学目标、内容和效果等设计了以“森林运动会”为主题的18课时移动性技能单元教学方案。同时运用了文献资料法、对比分析法等研究方法对教学内容进行了整合重组,优化了单元课时顺序,实现了集零为整的结构化教学。目的在于提升学生运动能力,促成学生健康行为和培养学生体育品德,借助灵敏、速度发展敏感期,进一步促进小学一年级学生学练和体验移动性技能带来的乐趣。最终提升学生在真实情境中发现问题、分析问题和解决问题的能力,拓展学生体育思维,助力学生学习更复杂的运动技能。 相似文献
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梁超启 《徐州教育学院学报》1999,(4)
把英语作为外语学习,一般要学会听、说。读、写四种技能,虽然学习者可以因目的不同而有所侧重,但语言是个整体,不能完全隔裂。这四种技能是紧密关税、相互鲶响的,其中阅读是关键。我们学习英语时很难发明创造,只能按英语的规律模仿、套用或组合各种语X材料,我们掌握的语言材料越多,使用英语的能力就提高得越快,在我国目前条件下,直接听说英语的机会局限性很大,因而阅读是接触英语、吸收语言材料、获取感性认识的最重要的途径。阅读对其他技能及翻译的训练起到积极的作用、一个学生的听力的好坏不完全在于耳朵的辨音能力,‘已往… 相似文献
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课程改革的目的不仅是要在理念上得到更新,同时还要求学生潜能方面得到可持续发展.体育双语教学就是充分利用学科间的整合,使体育教学与英语教学都得到良性的发展,为体育英语领域的扩展打下基础,提高学生学习英语的自觉性与应用英语的综合能力,尤其是要提高学生英语的听、说、读、写能力,为成长为国际人才奠定基础.本文结合深圳市罗湖区开展体育双语教学的实践,谈几点看法. 相似文献
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英语新课程标准提出,基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 相似文献
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王婷婷 《徐州教育学院学报》2005,20(3):158-159
《全日制普通高级中学英语教学大纲》规定：“在义务教育初中英语的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，在发展听、说、读、写的基础上，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。”因此．“巩固、扩大学生的基础知识”，“侧重培养阅读能力”成了英语课堂教学的主要任务。 相似文献
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英语是一门重要的学科,也是现代社会对人才的基本要求,为了提高自身的竞争力,大学生必须努力提高英语综合水平。在大学英语的教学中,不但也提高学生的英语阅读以及写作能力,还要加强英语听力训练以及口语训练,并在教学中融入英语文化背景,增强教学的趣味性,这样才能提高学生的英语成绩。在有的学校,受到传统教学理念的影响,教师的的教学方法比较陈旧,而且教学模式比较落后,这影响了教学效果。在大学英语听力以及口语课程中,不能一味的进行灌输式讲解,要在学生理解的基础上进行讲解,这样可以提高学生学习的积极性,还能提高教师的教学水平。 相似文献
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在英语教学中,任务型教学具有重要的作用.任务型教学强调“在做中学”,它能在提高学生学习兴趣的同时,培养学生学习的技巧,提高学生的语言综合运用能力.本文通过对任务型教学的内涵、基本步骤、基本原则的论述和具体的应用等方面来探讨如何进行口语教学,提高学生的口语能力,培养出适应社会需求的英语人才. 相似文献