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新课改要求培养学生学习兴趣,引导学生不断提高自身学习能力,促进学生全面发展,对小学音乐课程教学的要求逐渐提升[1]。在小学音乐课堂中,教师需要合理转变自身教学观念,有效选择音乐教学方法,增强课堂氛围,让学生在课堂中感受到更多的趣味性。教师在音乐课堂中应用音乐游戏进行教学,可使学生在课堂中更具热情,充分发挥学生的学习积极性,使学生更加主动地参与课堂游戏,学习更多的音乐知识,从而更加热爱音乐学科。 相似文献
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李春侠 《黄河之声(科教创新)》2019,(6)
小学是给学生各阶段学习奠定基础的重要时期,对于其中的音乐教学也不例外。小学音乐教师要充分利用音乐教学课堂,不断提升学生的音乐水平,让学生能够在学习知识的过程中,通过所听的音乐来体会其中所蕴含的内涵和情感,懂得如何欣赏音乐。对此本文将针对小学音乐教师如何在音乐教学中充分运用节奏训练进行教学提出几点相关建议,希望对小学音乐教学质量和水平的提升起到积极作用。 相似文献
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<正>新课改对教师提出了新的要求,教师在课堂教学中,除教给学生书本上的知识外,重点是要教会学生掌握如何学习新知识的方法。学校基础知识的教授和学生的理解掌握也是在课堂上进行。那么如何用新课标理念,在小学数学教学的主要阵地上,积极追求适合自己的高效课堂,指导提高小学数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发生命的活力 相似文献
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随着教育改革的不断推进,小学教育越来越注重学生的全面发展。音乐作为一门通过美感教育培养小学生道德情操的课程在诸多小学教育科目中占据重要地位。于是,如何创新小学音乐教学成为音乐教师的一项重要任务。基于此,我结合教学实践,探讨小学音乐教学的创新方法,以使小学音乐课堂焕发无限生机,让每个学生在快乐学习中收获知识。 相似文献
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张江传 《教学管理与教育研究》2023,(13):38-40
合唱教学是小学音乐教学的重要组成部分,对于小学生的成长和发展具有重要的促进和指导作用,能够促使小学生在学习合唱、体验合唱的过程中实现音乐核心素养的发展。为了提升小学音乐合唱教学的有效性,小学音乐教师需要从以下方面展开教学:设置合唱教学问题,激发合唱学习兴趣;加强合唱教学指导,提升合唱教学效率;设计趣味合唱游戏,注入合唱教学活力;组织精彩合唱竞赛,创新合唱教学模式。本文聚焦小学音乐合唱教学的有效性,深入探索提升小学音乐合唱教学有效性的策略和方法,不断提高小学音乐合唱教学的质量和效率,打造高效的小学音乐合唱教学课堂。 相似文献
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随着素质教育的不断提高,各学校都加大了对学生综合素养的综合培养。在小学各学科教学活动中,音乐教学是有效培养学生艺术素养和审美能力的重要学科,学生学习音乐可以缓解自身压力,促进自身艺术涵养的提升。情境教学法是有效实现音乐课堂教学的一种方法,这种方法主要由教师根据学生的水平和学习能力,采用不同情境形式来为学生创建生动、形象的学习课堂,从而可以让学生在简单直观的教学模式中学习各类新知识,最终达到有效性教学的目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
课堂,是教师传授知识与技能,学生接受知识与技能的主阵地。在这四十分钟里,我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法。随着新课改的不断推进,教师必须合理、有创造性地对教材进行整合和使用,不断提高小学数学教学的有效性。打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。 相似文献
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在小学语文教学中课堂是学生学习的主阵地。新课标下的语文课堂应该是充满生命活力的．是教师与学生互动的。教师作为课堂的引导者要着力培养学生的自主学习。这就要求教师要把课堂建立成一个温馨的“家”．给学生一个好的学习环境。本文就新课改下如何提高小学语文课堂教学效果进行探讨。 相似文献
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“尊重生命,体现人性,构建充满生命活力的音乐课堂”,这是新课程改革大力倡导的教学理念。音乐课堂要充满生命活力,教师和学生都要动起来。那么,在音乐教学中如何使音乐欣赏课“动”起来,让音乐与学生快乐同行呢？ 相似文献
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初中科学课堂动态生成教学模式的探索与研究 总被引：2，自引：0，他引：2
初中科学课堂动态生成教学模式是指在教师的精心组织和引导下,营造轻松、和谐、愉快的学习环境,学生以自主、合作、探究的学习方式积极地学习.改变以往教学在知识掌握、贮存与运用方面的低质低效,优化教学过程,提高教与学的质量和效果.构建课堂动态生成式的教学,如何让科学课堂充满生命的活力,是摆在科学教育工作者面前的重要课题.因此,在科学教学中应该从知识传递到学会学习、学会做人,由封闭、孤立学习变为合作学习、探究学习.把原来静止、凝固、僵化的计划课堂,转变为一个动态的、成长的、变化的、有生命的课堂,教师应该与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现.教师应该以自身的教学实践,从学生心理需求出发,应用科学课堂动态生成教学模式,制订行之有效教学策略,提高课堂教学的效率. 相似文献
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吕崇高 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
课堂,是教师组织学生学习的阵地,教师最基本的任务就是引领学生学习知识、提高学习能力。一个具有生命力的课堂总是在动态中生成,如何在语文课堂中实现有效互动,让语文课堂充满生命的活力,因此,教师要不断学习并做到创新有效教学方法。 相似文献
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王淑凤 《延边教育学院学报》2016,(4):121-123
课堂教学具有实效性等于给课堂赋予了生命。在富有生命活力的课堂教学中,教师教学成功,学生学习愉悦,师生共赢,这是教育改革新形势下广大教师共同追求的目标。本文从指导学生自主学习、合作学习、注重积累、读写结合、提升素养几方面阐述了如何提高小学语文课堂教学的实效性。 相似文献
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《考试周刊》2016,(75)
小学是一个人知识能力与身体素质打基础的地方,课堂就是小学生学习这些能力的殿堂。我国当前小学教育中,教师如何教学才能达到优质高效率的水准,成为我国现阶段小学教育发展的必然要求。我国教育事业处在上升期,得益于国家政府和教师对教育和教学事业的不断探索。但是我国现行教育教学中,缺乏活动交流的有生命力的课堂是实际情况的表现。与其他文化课不同,体育课具有其他学科不存在的特性。相比较来说,体育课是小学所有学科中互动性最强,最有课堂活力的学科。如何将这些互动和活力真正转化为务实高效的教学,是需要研究的课题。通过对小学体质现状的研究,发现小学体育课堂教学中存在的问题,针对问题提出可以投身教学的实践措施,是探究小学体育课堂走向务实高效之路的重要课题。 相似文献
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在小学音乐教学中,教师要改变单一的音乐学习场域,改变单一的音乐教学过程,改变单一的音乐教学评价。运用“陌生化理论”指导学生的音乐学习,要秉持“现象学”的“面向事物本身”的态度,要能让音乐课堂焕发出生命活力。 相似文献
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当前教育事业正处于新课程改革的攻坚阶段,摆在小学音乐教师面前的一项重要任务就是全面提高小学生的美育,树立正确的审美观,培养学生积极乐观的生活态度,并积极主动地参与实践、创造美,进而提高学生的综合素质。本文结合作者多年的音乐教学经验,谈谈如何让音乐课堂焕发生命活力。 相似文献