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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。作为一所致力于女性人才培养的全日制女子普通高等院校,中华女子学院始终坚持育人为本、德育 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出:"高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求。牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖 相似文献
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龚放 《大学.研究与评价》2011,(2):28-30
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出,要“把育人为本作为教育工作的根本要求”;“提高人才培养质量,牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才.” 相似文献
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田宁 《辽宁教育行政学院学报》2011,28(3)
<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)>对高校人才培养工作提出了新的要求,指出"着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才". 相似文献
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高校着力"培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才"的过程中,思想政治理论课如何结合自身特点发挥积极作用,为培养创新人才服务,值得高校思想政治理论工作者积极探索。 相似文献
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育人为本、德育为先是我国高等教育的基本办学原则,目的是要着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。伴随着高等教育大众化的进程,多校区已是大学一种重要的存在方式,为德育工作主题的一致性、实施的顺畅性、结果的实效性带来了冲击和挑战。北京联合大学是一所已有30余年多校区办学历史、下属多个法人学院的典型 相似文献
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著名的"钱学森之问"——"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"提出了中国教育事业发展的一道艰深命题,需要整个教育界乃至社会各界共同破解。国家教育规划纲要明确提出了高等教育的发展任务:牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。"钱学森之问"、教育发展纲要的强调,使创新人才培养、教学质量成为热议的话题,但是这只是创新人才培养的现实呼唤,要使大学能够实现创新人才培养目标,还必 相似文献
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随着我国经济社会和高等教育的快速发展,研究生培养质量越来越成为研究生教育中值得研究探讨的重要问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出了提高人才培养质量的要求。纲要指出,高等学校肩负着培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才的重任。研究生作为高层次人才,其培养质量更是关系到国家经济建设后备人才的储备。一、学术学位研究生培养模式存在的问题相对于专业学位而言,学术学位研究生需要更加突出创新思维和创新能力的培养,但是在 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。《纲要》不但突出了高校在人才培养中的地位,而且提出了新时期人才标准。但是,我国目前高校教学中存在的问题严重制约着创新型人才培养,很难达到《纲要》对人才培养的要求,必须加以改革。下面就高校教学中存在的问题及改革对策谈一些粗浅的看法。 相似文献
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谢锦霞 《大学.研究与评价》2010,(12):59-62
2010年7月公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中谈到,“坚持以人为本,全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”,提出高等教育应“着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”,这把在高校中全面实施素质教育提高到一个新的战略高度。 相似文献
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一、研究背景及问题的提出
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》指出：高等院校人才培养应该“坚持把促进学生健康成长作为高等学校一切工作的出发点和落脚点，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，培养品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。”这为高等教育的人才培养目标提供了方向。 相似文献
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刘谷金 《当代教育理论与实践》2014,(1):151-152
应国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的"提高教育质量"的要求,以及人才市场对学生整体素质的需求,提高高校实验课程教学质量迫在眉睫。要培养出信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质会计专门人才,需要多方面的协同努力。国家层面,要从各方面加大对教学的投入;高校管理方面,应确立人才培养在高校所有工作中的绝对中心地位;作为教师,应把教学工作作为首要任务去完成。只有这样才能真正达到提高教育质量的目的。 相似文献
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韩萍 《兰州教育学院学报》2014,(9):113-114
育人为本,德育为先,培育真正卓越的工程师离不开思想政治教育工作。实践作为高校培养人才的重要途径,也是高校开展学生思想政治教育工作的重要手段。高校要把加强实践育人作为提高高等教育质量的切入点和突破口,坚持以实践育人为引领,着力构建切合实际又行之有效的卓越工程师思想政治教育体系,加强卓越工程师的思想政治教育工作,努力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质工程技术人才。 相似文献
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导演—主角教学模式：大学生人文素养重构的经验探索 总被引：1，自引：0，他引：1
杨德玲 《北京城市学院学报》2010,(3):71-76
随着知识经济时代的到来和经济全球化的发展趋势,培养高素质人才尤其是具有创新能力和实践能力的人才显得越来越重要,这就要求担负着造就国家高素质人才使命的高等教育不但要培养大学生过硬的专业知识和技能,还要特别注重大学生人文素养的培育与提升.然而当代大学生人生素养的现状令人堪忧.本文对"人文素养"的概念进行了界定并探索性解释了当代大学生人文素养缺失的原因,以<人文著作选读>课为例,进一步阐释了"导演-主角"教学模式在提高、培育和重构大学生人文素养方面的重要作用. 相似文献
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党的十六大指出:“全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质的劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”高校担当培养拔尖创新人才的重任,要注重科技、人文融通。 科学教育与人文教育并重是创新人才培养的前提条件 相似文献
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高等院校肩负着为经济社会发展服务,培养创新创业人才的重要责任,是推动知识创新、原始创新的主体。"造就数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才",就必须以教育体制机制创新为突破口,努力探索建立拔尖创新人才培养的有效机制,促进拔尖创新人才脱颖而出。 相似文献
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民族院校是以少数民族学生为主体、以为少数民族和民族地区服务为宗旨的普通高等院校,具有其特殊性,为了实现培养高素质专门人才和拔尖创新人才的高等教育人才培养目标,民族院校必须结合自身办学特点和少数民族学生实际,以思想政治素质教育为基础,积极开展因材施教和全员育人,为少数民族高素质人才培养营造良好的氛围。 相似文献