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《新校园(当代教育研究)》2016,(5)
根据新课程改革的要求,在小学美术的教学中要尊重和培养学生的个性发展。创新能力的基础是个性的培养,没有个性就不可能有创造。所以,在小学美术的教学过程中要注重学生个性能力的培养,在教学过程中要鼓励学生善于发现自己的个性,乐于展示自我个性。 相似文献
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创新小学美术教学模式,可以解决目前小学美术教学缺乏创造力、注重模仿和绘画技巧的运用等问题。因此,要提升小学美术教学效率,需要以学生美术个性培养为目标,强化学生的作品意识和艺术创造力,促进小学美术教育的改革与发展,从而更好地做好小学美术教学工作。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(11)
个性作为学生创新的前提和基础,对于学生身心的健康发展和综合能力的提高有重要的现实意义。小学美术是我国基础教育阶段的重要课程,也是促进学生德智体美综合素养提高的重要途径。教师在美术教学中加强对学生的个性培养能够激发学生参与课堂教学活动的积极性,促进他们自身潜能的发挥。本文在对我国现阶段小学美术教学状况的分析基础上提出了对学生个性化培养的有效路径,以期更好地促进小学美术教学的发展。 相似文献
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小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究 总被引：1，自引：0，他引：1
针对小学美术教学中存在的问题,探究了小学美术教学中培养学生创新能力的有效方法,目的在于通过美术教育促进学生个性健康发展,培养良好的性格和习惯,激发学生学习美术的兴趣,培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力,使之成为具有创新能力的人才。 相似文献
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小学美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展。美术作品是追求个性的。学生也是各具不同个性的,如何把学生的不同个性转化成美术作品的个性,让他们画出个性来,使儿童个性品质在美术教学中得到有益的培养,这是美术教学中的一项新课题,需要美术教育工作者在具体教学工作中不断进行探索。 相似文献
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小学低年级美术教学对小学生的全面发展有着重要的意义。通过思考、绘画、手工创作、讨论、赏析等活动,培养学生的观察力、想象力和创造力,促进学生的个性形成和全面的发展。本文从激发学生兴趣,让美术教学充满童真童趣等方面,运用多种形式,将美术教学与综合素质培养相结合,把培养学生的美术素养与人文素养有机统一起来,从三个方面谈了小学低年级美术教学的几点体会。 相似文献
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现在小学教学过程之中美术教学也日益提升上日程,我们要在教学之中提升学生的个性也是必须进行的教学。个性是一个人独特的标志,也是我们进行社会化必须走的过程,我们培育人才必须使其有独特的个性,这样才是时代所需要的人才。美术作为一门最需要想象力和独特性的学科,是我们培养小学生独特性最好的手段。本文就是探讨小学美术课堂培养独特性的问题和开展的策略。 相似文献
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周正强 《无锡教育学院学报》2000,20(3):64-66
小学美术学科教学是培养小学生观察力、想象力、表现力和创造力 ,使其艺术个性得以充分发挥和发展的首选学科。美术学科的独特训练方法和手段 ,在创新教学中占有明显的优势。长期以来 ,一些小学美术教学一直沿袭传统教学思想 ,机械呆板、乏味重复 ,写生变临、缺乏创意 ,不注意研究儿童绘画时的心理特征。简单的模仿训练 ,压抑了小学生个性发展 ,限制了儿童创新能力的发挥。在小学创新教育中 ,小学美术学科教学在培养儿童创新意识、创新精神、训练创新能力大有可为。一、小学美术创新教学目标小学美术教学旨在向学生传授初步的美术基础知识和… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
小学美术课程是立足于小学阶段学生全面发展而开设的课程,虽然美术课程所占的课程时间并不多,但是对于学生的个性培养有着积极的促进作用。因此,从三个策略内容对小学美术如何培养学生个性这个问题进行简单说明和分析。 相似文献
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雷洪 《教育界(基础教育)》2021,(15):30-31
以兴趣为面,培养创造性的源动力;以学生为本,培养创造性的观察力;以教学为主,培养创造主动性的参与力;以能力为导,培养可塑性的创造力;以创作为果,培养创造能动性的想象力。小学美术教学的核心在于培养学生的创造性个性品质。文章联系小学教学实际探索出了培养学生创造性个性品质的教学策略。 相似文献
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邹婷婷 《新课程导学(上)》2013,(12)
美术课程是学校实施美育教育的主要途径,在素质教育的实施过程中具有无可替代的作用.小学美术课程是具有丰富人文气息的学科,其根本目的并非是为了让学生具备高深的美术理论知识,更主要的是要关注学生的全面发展,帮助学生形成良好的人文素养.本文结合教学实践,谈谈小学美术教学中学生人文精神的培养.
一、运用绘画教学,培养学生人文精神
1.张扬学生个性,注重人文关怀.不同的个体生活的环境不同,其个性发展的历程也必然不同.传统美术教育同化人的审美个性,用统一的标杆来衡量学生的美术学习,束缚了学生的个性发展,磨灭了学生的创新意识.束缚个性、千篇一律、千人一面显然是与人文性背道而驰的,美术课应是呼唤儿童创造意识,让学生个性得以张扬的学科.在美术教学中应努力保护学生的创新个性,并给予他们展现个性的舞台.为此,在美术创作中要充分尊重学生的想法,鼓励他们在创新的基础上大胆想象,大胆表现,彰显作品的特异性,训练学生的创新思维能力,培养学生的个性. 相似文献
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“美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用.”小学美术教学是小学生接触人文教育、艺术教育的重要方式和渠道,对培养学生的艺术情操、审美情趣及想象力有重要意义.“要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力.”美术教学的特殊意义要求教师不仅要对学生进行“传道、授业、解惑”,更要根据学生的思想个性、发展个性与艺术个性,进行个性化的教学. 相似文献
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随着新课改和素质教育的不断深入,美术教育在学生的创新培养方面具有独特的教育作用.因此,新理念对小学美术教育也提出了更高的要求.在小学美术教学过程中,教师挖掘学生的潜能,激发学生学习的创新意识,这样可以促进学生的全面发展.因此,当前美术教师最需要解决的问题就是在有限的教学时间内将课本中的内容展示给学生,并激发他们的兴趣,让学生掌握美术技巧和技能.本文主要讨论了小学美术教育中学生的个性培养.并对学生的个性培养提出相关方法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
随着小学美术教学改革工作实施推进,针对学生美术教学培养要求越来越高。以趣味性教学培养作为学生美术教学中的主要培养方式,能够为小学美术教学工作实施提供帮助,对于改善和优化小学美术教学培养具有重要指导意义。通过增强小学美术欣赏教学趣味性的策略阐释研究,主要分析了小学美术欣赏教学趣味性培养的必要性、存在的问题和培养策略,旨在为小学美术趣味性教学培养策略应用提供帮助。 相似文献
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探究式教学已成为一种必然的发展趋势。探究式教学可以有效地提高学生的学习兴趣,培养学生的探究精神和创造能力。在小学美术教学中,培养学生的探究式学习方式非常重要,可以充分挖掘小学生的探究创新能力,鼓励学生在美术作品中展示自己的个性和特点,丰富美术课堂形式,达到美育的教学目的。 相似文献
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小学美术教学承担着培养学生的绘画能力、审美能力以及创新能力的责任,对于小学生的全面发展起到了一定的促进作用,因此在教学中教师应重视美术教学的学科功能,将教学与能力培养进行结合,为学生营造有利于发展的美术学习环境。培养学生绘画能力、审美能力、创新能力的基础是进行个性培养,个性能够体现一个人对事物有独特的见解,这也是绘画、审美、创新中不可缺少的。在以往的教学中,教师对于学生的个性培养不够重视,过多的关注课本上的知识,学生所进行的绘画是根据教师的引导以及规定进行创作的,学生所进行的绘画创作缺少创新性,过于简单和雷同,这体现出了教学还需要进一步的完善。 相似文献