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1.
新课程改革理念使历史课堂出现了生机和活力,教师应该针对不同的教学情境,采用不同的教学方法,最大限度地让学生动起来,提高参与度,获得知识,培养能力。一、诱导学生自觉学习的动机,让学生"想"动学生是课堂的主人,学生在课堂中的中心地位决定历史教学必须以学生为中心。但要确立学生在课堂中的中心 相似文献
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阎梦芳 《新校园(当代教育研究)》2011,(3)
兴趣是学生学习的内在动力,是学生学习好知识和形成能力的重要起点,对于提高学生学习的主动性,调动学生学习的积极性,发挥学生课堂中的主体地位作用以及发展学生的创造性都有重要作用.因此,在历史教学中要重视培养学生的兴趣.使学生乐学、爱学,让学生感觉到学史有所用、有所值,并在学习中不断提高学生对历史学习的兴趣.笔者结合高中历史教学,谈谈如何培养和提高学生历史学习的兴趣. 相似文献
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曹继承 《中国校外教育(理论)》2011,(8):77-77
从在备课中体现和保障学生的主体地位,激发学习兴趣,让学生学有动力、加强学法指导,让学生有“法”可依、发展学习能力,让学生学有创见、注重因人施教,让学生有个性四个方面,对数学课堂如何培养学生主动性进行了探讨。 相似文献
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李华英 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(9)
一、构建以学生为中心的课堂教学
不同的教育思想、教学理念就会产生不同的课堂教学模式。新课改的核心在于课堂教学要充分体现“以人为本”的教学理念，突出学生在学习过程中的主体地位，调动和发挥学生学习的积极性和主动性，有效地指导学生获得学习上的成功并得到全面发展。这就要求教师在课堂教学活动中，要打破“满堂灌”“一讲到底”的传统性、常规性教学模式，适时创设情境、创设实践机会、提供实践的时间空间，让学生自主探索、动手实践，把原来对学生单向的信息传输转向师生互动、生生互动的多向信息交流。 相似文献
不同的教育思想、教学理念就会产生不同的课堂教学模式。新课改的核心在于课堂教学要充分体现“以人为本”的教学理念，突出学生在学习过程中的主体地位，调动和发挥学生学习的积极性和主动性，有效地指导学生获得学习上的成功并得到全面发展。这就要求教师在课堂教学活动中，要打破“满堂灌”“一讲到底”的传统性、常规性教学模式，适时创设情境、创设实践机会、提供实践的时间空间，让学生自主探索、动手实践，把原来对学生单向的信息传输转向师生互动、生生互动的多向信息交流。 相似文献
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正一、课堂教学新理念要想让中学历史教学注入活力,就必须激活学生的学习动力。那么到哪里去寻找学习历史的动力呢?试想,如果把学生每一天学习生活中的想法、愿望汇集起来,将它编织成"梦想"带入课堂,然后通过课堂的学习活动来实现这些梦想,那学习的动力不就找到了源头活水了吗?因此,让学生带着梦想 相似文献
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《初中英语课程标准(2017年版)》关于教学中应注意的问题部分指出,"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣、营造宽松、和谐的学习气氛".课堂是学生学习英语的主要场所,也是最佳时间,所以教师要利用好课堂时间,不断优化课堂结构、不断提升学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,让英语课堂真正"动"起来,从而达到最终提升学生英语学科素养的目的. 相似文献
9.
张雅娣 《中国科教创新导刊》2014,(14):5-5
随着教学改革的进行,学生在教学中的主体地位越来越突出,培养学生的主观能动性也成为教学的重要目标.初中历史教学受到师生的高度重视,为了让学生更好的学习历史和重视历史,教师应该为学生创设一种轻松愉快的教学氛围,让学生在历史课堂上充分发挥主观能动性,享受历史教学过程,体验学习的成功感. 相似文献
10.
刘巧莉 《中国基础教育研究》2007,3(1):48-48
趣味教学法十分重视教学过程中学生的主体地位，注重在教学中充分发挥学生的内因作用，即主体作用。在传统的体育教学中，学生只是机械的模仿者，在课堂上失去了自我，也就失去了学习的兴趣和动力，致使体育课的课堂教学效率大大降低。趣味教学法让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，能够激发学生参加运动的自觉性和主动性，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。 相似文献
11.
《新课标》明确指出:在教学过程中要始终体现学生的主体地位,教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发和调动学生的学习兴趣,营造和谐的学习气氛,强调要以学生为主体,老师为主导,学生应是教学活动的中心,学生的课堂学习对课堂的有效性往往起着决定性的作用,学生的主动性和积极性对教学质量起着至关重要的作用。 相似文献
12.
董学良 《江西电力职业技术学院学报》2018,(3)
翻转课堂是一种全新的课堂教学模式,是以学生为主体,让学生在学习活动中占据主动地位,老师根据学生的反应去设计教学方法,以期达到让学生主动学习,爱上学习,增强师生互动性和课堂学习效率的全新课堂模式。而微课做到了充分利用数字化学习资源,丰富教学渠道,创新教学方式,以极具吸引力的方式带动了学生学习积极性,提升了课堂学习主动性和能动性。 相似文献
13.
长久以来受应试教育的影响，中学历史教学不受重视，学生把历史课看作是加在他们身上的“负担”，他们不愿意承担这种“徭役”，在课堂上学习起来自然就很被动。虽然，现在我们的中考、高考制度都将做很大的改革，但历史的学科地位难以有很大的提高。面对中学历史教学的困境，我们必须思变，寻找出路。要想为中学历史教学注入活力，就必须激活学生的学习动力。如果把学生每一天学习生活中的想法、愿望汇集起来，将它编织成“梦想”带入课堂，然后通过课堂学习活动来实现这些梦想，那学习的动力不就找到了源头活水吗？因此，让学生带着梦想走进课堂就成了我的课堂教学的新理念，其核心就是、让学生从梦想中寻找学习的动力，化被动厌学为主动好学。那么，如何让学生编织梦想走进课堂，又如何通过课堂教学实现学生的这些梦想呢？央视的《开心辞典》栏目为我们提供了基本模式，在此基础上加以改造创新就可以创建出“开心课堂”的教学模式。 相似文献
14.
周利琴 《试题与研究：高中理科综合》2021,(14)
学习始终是站在学生成长和发展的立场上来谈教学,强调教师教学过程应该是促进学生发展的、有意义的学习过程。教育适时而变,在新教育体制的改革下,老师不应该成为课堂的中心,反而应该让学生成为课堂的主角,让学生成为课堂的中心。所以要求老师改变教学观念,积极培养学生自我学习的积极动力和自觉性,让学生在课堂小练中就收获满满。 相似文献
15.
新课程下的历史教学理念与以往有了根本的不同,因此在教学方法上应做到以下几点:一、发挥主动性,让学生在“过程”中学会学习;二、激发兴趣,让学生生动活泼地参与学习;三、把主体地位彻底还给学生,让学生自主学习;四、开展具有学科性的课外活动;五、教会学生利用现代化的信息技术。 相似文献
16.
新课程条件下的高效课堂,是学生主动参与学习,以学生为中心的生成性课堂,是互动学习的探究性课堂。充分调动学生学习的主动性是构建小学数学高效课堂的关键。教学中,要确立学生是课堂学习的中心地位。 相似文献
17.
翟素菊 《中国教育技术装备》2012,(10):110-111
信息技术在历史教学中的运用能充分创造出一个图文并茂、有声有色的教学环境,调动学生多种感官参与课堂活动,真正地改变传统教学的单调模式,激发学习兴趣和主动性,让学生在轻松愉快、和谐高效的课堂氛围中潜移默化地掌握知识,让学生"学在课堂,乐在其中"。 相似文献
18.
陈霞 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
随着我国新课程改革的不断深入,教育的重视程度已经逐渐凸显,在学生和家长的生活中占据着越来越重要的地位。初中教学是一个重要的教学阶段,对于培养学生的能力、开拓学生的思维都有着非常重要的作用和意义。历史是初中必学的一门学科,为了充分提高初中历史课堂教学的有效性,全面改变课堂教学的面貌,就要重新审视初中教学课堂,充分利用历史课堂的每一分钟,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,进而让初中历史课堂更加高效。 相似文献
19.
<正>在教学过程中,学生知识的获得必须通过学生的积极思考和实践活动,必须调动学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此,把课堂还给学生,把学习的主动权交给学生,让学生自主学习,给学生充分的学习时间,放手让学生自主学习,营造自学的气氛,让学生的学习主动性得到充分的发挥,是培养学生自学能力的主渠道。我在近年来的历史课堂教学改革中,认识到要让学生在教学中真正发挥主体作用,教师就要从以下几个方面入手,从 相似文献
20.
一、将和谐融入课堂,激发学生探索
经验告诉我,尊重学生,关爱学生是提高课堂效率的前提。教学几十年我与学生始终保持融洽的师生关系,“我是学生师,学生是我友”,我非常注重“情感投资”。课堂上我会用亲切愉悦的情绪感染学生,以情动情,让孩子们以良好的心态参与到课堂学习之中,以充分发挥学生学习的主动性和积极性。 相似文献
经验告诉我,尊重学生,关爱学生是提高课堂效率的前提。教学几十年我与学生始终保持融洽的师生关系,“我是学生师,学生是我友”,我非常注重“情感投资”。课堂上我会用亲切愉悦的情绪感染学生,以情动情,让孩子们以良好的心态参与到课堂学习之中,以充分发挥学生学习的主动性和积极性。 相似文献