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高校职业指导课程研究的是关于个体生存和发展的问题。核心目标是提高学生的职业素养,总目标是促进学生的终身幸福和个人发展。加强高校职业指导课程建设,对提高学生的就业能力与就业质量、促进学生素质全面提高具有重要意义。文章从课程目标、课程建设理念、管理体系、课程体系、课程实施形式、评价和考核模式等方面对高校职业指导课程建设有效性进行了有益探索。 相似文献
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高校对毕业生职业指导关键要从实践上帮助他们树立奋斗目标,指明发展方向,加强自我培养,提高岗位胜任力和市场竞争力,共同实现高校办学目标和大学生个人职业理想。在对高校毕业生职业指导意义、现状及存在问题剖析的基础上,提出要转变职业教育理念、创新职业指导模式、构建职业教育体系、提供岗位模拟机会、建立评估机制等措施,实现毕业生和谐、持续就业。 相似文献
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高校就业指导体系的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
施福新 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(4):49-50
大学生就业指导是指高校根据学生个人特征和社会需要,帮助学生规划职业发展、培养职业能力,选择适宜性职业,以促进学生个人和社会的和谐发展而实施的有组织有计划的教育实践活动。文章从构建全方位的就业指导课程体系、搭建全员参与的职业指导平台两方面阐述高校就业指导体系的构建。 相似文献
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试论高校就业指导体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生就业指导是指高校根据学生个人特征和社会需要,帮助学生规划职业发展、培养职业能力,选择适宜性职业,以促进学生个人和社会的和谐发展而实施的有组织有计划的教育实践活动.本文从转变就业指导观念、构建全方位的就业指导课程体系、搭建全员参与的职业指导平台三方面阐述高校就业指导体系的构建. 相似文献
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高校辅导员是学生思想政治工作的骨干力量,专职从事学生思想教育和行为管理工作,是教师队伍的重要组成部分,对学生进行思想政治教育和日常行为管理,把学生培养成为德、智、体全面发展的"四有"人才,成为社会主义事业的建设和接班人.培养和提高大学生综合素质和择业技巧等方面对当代大学生的成才就业有很举足轻重的作用,因此辅导员对学生的职业指导更显示得更为重要.笔者作为一名高校的辅导员、国家职业指导师,在此结合本院实际对辅导员对在校大学生进行"SPr"职业指导,谈谈自己想法,供同仁参考交流. 相似文献
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高等教育内涵式的发展,对我国高校的职业指导提出了更高的要求。本文对高校职业指导的现状和存在问题进行了系统分析,并从社会学、教育学、管理学、经济学等角度出发,提出了内涵式发展背景下高校职业指导的新策略,旨在为高校人才的培养和就业提供一定的参考。 相似文献
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《职教论坛》2017,(14)
在高校的职业指导过程中,职业测评是学生进行自我认识和自我了解的重要方法,也是教师对学生进行职业指导的重要依据。但在测评工具的使用过程中,稍不注意便会产生偏差,使测试结果无效或不准确。通过分析泉州华光职业学院多年的基层教学情况,发现存在职业指导教师不能正确处理学生间的差异性、对学生使用工具过程中的突发状况无法准确解释和恰当建议等问题,提出职业指导教师加强自身学习、关注并了解学生、及时答疑解惑,以及高校在必要投入的前提下,组织培训职业指导教师并开发符合本土特点的职业测评工具,教育主管部门督促高校建设与强化职业指导师资力量,进而从源头上解决职业指导授课过程中出现的各种问题。 相似文献
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职业指导在个人的职业发展中具有促进作用,为个人的发展指明途径和方向,高校深入开展职业指导,对于解决当前的大学生就业问题具有重要意义.文章从高校毕业生就业工作现状为突破口,指出高校全面、全程开展职业指导的重要性和紧迫性,并提出了完善高校职业指导的对策及措施. 相似文献
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高等职业技术院校要将职业指导课程列入高职人才教学培养方案,将职业指导教育教学活动贯穿于学生在校的全过程,把职业指导内容与专业学习指导结合起来,突出服务学生专业学习,服务学生职业生涯发展。在具体操作上,可采用深度和广度不同的内容,以专题模块的方式延伸到相关年级和学期,实行职业指导导师制和职业指导课教学“合二为一”的制度。 相似文献
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在高中阶段开展职业指导,可以帮助青年学生结合个人的兴趣性格选择最适合的专业、职业,调动广大青年学习的积极性和工作的创造性.对于高中阶段职业指导的课程开发,师资培养途径,以及如何克服应试教育环境给高中职业指导带来的阻碍等的问题,还需要进一步研究. 相似文献
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高校职业指导工作任重而道远 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高校职业指导虽然发展很快，但目前还仅停留在毕业环节的择业指导上，而没有把它看成是一个贯穿大学教育的整体过程。纵观职业指导的发展历史，职业指导应该从注重对学生进行毕业时的谋职指导，转移到注重促进学生的成长与发展上，这样，培养的学生才能拥有更为广阔的发展空间。因此，对于高校来说，做好职业指导工作还需一定的努力。 相似文献
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“行动导向”模式在大学生职业培养中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
根据当前高校职业培养的现状和实际,把“行动导向”模式应用于大学生职业培养,即以教师的行动导向、师生双向互动等教学手段,激发和引导大学生学习的兴趣与热情,以教学内容为平台,以学生和学习为中心,使学生在提高职业能力的同时,也提高自己的个人综合素质,以适应将来的职业。 相似文献
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实践是检验职业指导工作开展好坏的唯一标准。笔者立足大学生职业指导教育实践,对高校职业指导教育与社会需求脱轨现状进行分析,提出职业指导应当具有可修正性,要结合学生所处的社会环境相应进行变更,以做到个人、学校、社会共赢。 相似文献
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随着我国市场经济和高等教育的发展,高校在毕业阶段应急式的职业指导已难于满足大学生就业与职业发展的需求。本文从高校职业指导的内涵出发,指出了当前高校职业指导存在的指导方式单一、指导时间滞后、指导目标错位等问题,并从高校的角度进行了原因分析,最后有针对性地提出了通过人职匹配理论应用、指导队伍水平提高、学生“成长工作室”设置、学生团体建设等措施来改善高校职业指导的建议。 相似文献
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加快高校职业指导人员专业化建设乃大势所趋,但由此带来的诸多负面效应,如导致其他人员和机构对职业指导工作的忽视、窄化高校职业指导工作内容、定型职业指导工作模式、引起高校相关资源的重复投资、助长学生对专家的依赖等。针对这些负面效应,采取的矫正策略有：倡导职业指导的全员参与意识、鼓励职业指导人员的终身发展、完善职业指导人员的自我发展机制、组建职业指导工作团队、激发学生自我生涯发展的动力。 相似文献
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试论高校毕业生职业指导的方法和内容 总被引：8，自引：0，他引：8
随着我国工业化进程的加快和市场经济的发展,高等教育与就业之间,大学生学习与职业选择之间的关系日益密切,因此,有必要采用有效的职业指导的方法和内容,给大学生提供职业咨询与指导服务,帮助其进行科学的职业选择。一、高校毕业生职业指导的方法1.将职业指导纳入课程体系,结合职业指导专题讲座,形成贯穿大学教育全过程的职业指导体系当前,不少高校都开设了职业指导课,但基本上仅限于毕业班或是在学生临近毕业时搞几个就业专题讲座,内容缺乏完整性和系统性,方法比较简单,针对性差,效果不理想。因此,高校应在新生入校后,全程地对学生进行职业… 相似文献
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高校职业指导工作现状分析及对策思考 总被引：3，自引：0，他引：3
高校职业指导工作是高校根据培养目标,指导学生树立正确的职业理想和职业观念,使学生面向社会,增强职业意识,在激烈的竞争中进行合理的职业选择,并在适应社会、融入社会的同时得到发展,成为社会需要的合格人才的过程。目前我国高校职业指导工作中存在着职业指导概念不明确、职业指导形式单一,职业指导专业教师严重缺乏等问题,因此需从以上几个方面进行改进和加强,从而来推动高校职业指导工作。 相似文献
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郝园园 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(4):56-59
比较中西方大学职业指导体系,可以发现我国高校的职业指导体系仍有很多需要完善和发展的空间。高校应在"以学生为本"理念指导下,通过整合职业指导人员的力量、展开全方位的创业教育模式、构建全程化的职业指导体系等措施,培养合格的职业人和创新创业人才,为我国经济社会发展提供强有力的人才支撑。 相似文献
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高等职业技术院校要将职业指导课程列入高职人才教学培养方案，将职业指导教育教学活动贯穿于学生在校的全过程，把职业指导内容与专业学习指导结合起来，突出服务学生专业学习，服务学生职业生涯发展。在具体操作上，可采用深度和广度不同的内容，以专题模块的方式延伸到相关年级和学期，实行职业指导导师制和职业指导课教学“合二为一”的制度。 相似文献
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对高职高专院校实行导师制教学改革初探 总被引：2，自引：0，他引：2
导师制是高校普遍推行的一种新型培养模式。其主要作用是对学生进行学业指导、品德指导和职业指导,培养学生学习能力、工作能力和创新能力,提高学生的技术应用能力和综合职业素质。在导师制实施过程中明确导师的工作职责,建立完善的导师制规章制度。 相似文献