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赵焱 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(2):116-117
本文针对《阅读和写作》课教学中存在的重读轻写的现象,从阅读、观察和写作实践诸方面论述了写作兴趣的启迪、激发、培养和保持,从培养写作兴趣入手,提高学生的写作能力. 相似文献
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在语文教学过程中,写作是一个重要的组成部分,而学生写作能力的提高离不开阅读。因此,教师要设法培养学生的阅读兴趣,对学生加强写作训练。 相似文献
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姜桂香 《中国科教创新导刊》2013,(18):149-149
小学语文教学中应着重培养学生的主动精神、考虑趋向以及学习方式等。语文课程的核心是＂阅读、写作、说话＂,学生以阅读、写作和说话为平台与人类的思想、精神、情操以及教师完整的人格产生美丽的相遇,其中尤以写作作为学生的难点。提高学生的写作能力要激发学生的写作兴趣;进行仿写训练,体验写作的快乐;善于积累材料,丰富写作源泉;随心所欲,写出富有个性的真性情。 相似文献
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文静 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,10(Z1):132
面对大学日语四级考试学生作文水平低下的现状,本文提出从调动学生的写作兴趣入手来提高写作能力和水平的观点。从阐述培养学生对日语的学习兴趣和写作兴趣的必要性,到兴趣阅读、以阅读促写作,及作文批改、发表作文等具体实施的几个方面,探讨在写作课的教学实践中如何贯彻以学生为主体、教师为主导的师生双向互动的教学模式。 相似文献
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作为初中语文教师,提高学生的作文水平是教学中的关键。本文旨在探索如何培养学生的写作兴趣,从提高写作兴趣,扩大阅读面,鼓励学生表达自己的感受和体验以及作文批改四个方面阐述如何提高学生的写作能力。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出，写作能力是学生语文素养的综合体现。由此可见，做好学生的写作教学，努力提升学生的写作水平在小学语文学科教学中占有相当重要的地位。因此，在实际教学中，应该以培养写作兴趣为抓手，帮助学生消除写作的惧怕感，通过创新教学手段、丰富教学内容帮助学生积累写作素材、掌握写作技巧，创作时要学会联系生活实际，写出自己的真情实感，同时坚持阅读，从而不断提升写作能力。 相似文献
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小学低年级作文训练是语文教学的重点,关乎学生写作兴趣和写作能力的培养,对小学低年级作文指导策略进行研究尤为重要。教师在小学低年级起步作文教学中要加强阅读,培养学生的写作兴趣;开展社会实践活动,帮助学生积累写作素材;提供典型范例,提升学生语言运用能力;多说多写,提高学生写作水平。 相似文献
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培养学生适应实际生活需要的阅读能力、写作能力是语文学科素养的要求。在阅读教学中,教师要让学生当“小医生”“智多星”“小老师”,以培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力;在写作教学中,教师可通过多种方法激发学生的写作兴趣,培养学生的观察能力,不断提高学生的写作水平。 相似文献
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孙雅芹 《中华活页文选(教师版)》2024,(3):46-48
读写结合教学模式是指教师通过阅读优秀的文学作品,激发学生的写作兴趣,为其提供写作素材和模板,引导学生进行写作实践,从而提高学生的写作能力和写作水平。通过阅读与写作的结合,学生可以获得丰富的写作素材,培养语言表达和写作技巧,激发学生的写作兴趣和积极性,培养其批判性思维和文学素养。本文探讨了读写结合教学模式在小学语文写作教学中的应用策略,旨在推动小学语文写作教学质量和效果的提升。 相似文献
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写作是语文教学的核心内容,是语文课程的重要组成部分。通过写作,学生可以自由表达思想和情感,对身心健康和未来发展大有裨益。教师在语文教学中要注重作文教学,丰富教学方法,培养学生写作兴趣;加大阅读量,积累写作素材;走进生活,增加真情实感,切实提高学生写作能力,提升学生语文综合素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
如何提高农村小学生的写作能力,先要寻找学生的写作困难,难在孩子没有写作的环境,没有表达的欲望,没有相应的鼓励机制。如何提高写作能力,首先应激发孩子的写作兴趣,写作兴趣的激发方法是多种多样的,例如,培养孩子观察、体验生活,从生活中寻找写作的素材,从生活中寻找写作的灵感,再用写作丰富生活。孩子写作能力的提高,需要家庭、学校、教师的共同努力。 相似文献
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兴趣是培养学生写作能力的内在动力，笔者认为培养学生英语写作兴趣，是提高英语写作能力的关键所在。本文从两个方面阐述即通过对学生写作中的连贯性训练和通过“四能”互补来培养学生英语写作技巧。 相似文献
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