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《学校管理研究专题》是“九五”中小学校长提高培训的必修课程,我们在教学过程中,根据提高培训的特点和学科性质,在调查研究的基础上,针对农村小学校长的实际和需要,对教材所设７个专题进行选择、取舍,针对所选专题巧设课型,充分发挥参训校长的参与意识和主体作用... 相似文献
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专题讲座在校长提高班教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
在校长提高培训中选用专题讲座课型教学,可以使校长就重点、难点内容,获得深层次的理解和认识,获取解决某一难题的方法,同时可以提高校长的理性思维能力。下面以笔者在农村小学校长提高培训班《学校管理研究专题》一科中的教学为例,谈谈专题讲座课型的具体运用。一、根据?.. 相似文献
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国家为搞好全国中小学校长的培训 ,正在实施“百万校长培训工程” ,这是具有战略意义的举措。如何搞好培训工作 ?除了明确培训意义 ,组织好教学外 ,认真研究培训特点并有针对性地加强培训的班级管理 ,对确保培训质量是十分重要的。 小学校长培训有如下特点 : 在岗、在职性。小学校长大都是在职的国家干部(有少数部分是代课教师 )。培训的目的是提高校长的政治、文化、业务素质 ,使其符合校长职务的需要。因为是“在职”、“在岗” ,工作忙 ,任务重 ,时间紧 ,因此要求办班的时间不能拖得太长 ,也就是说 ,脱产培训的时间不能过长 ,业余… 相似文献
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在我校小学校长培训内容的安排中,有“学校管理新理念”这样一个专题,按照传统的培训模式,通常是由培训教师罗列几个新理念,然后逐条加以理论的分析和实践的例证,就算完成了教学任务,这一教学过程充其量只是运用了讲解法,传递给学员的信息量十分有限,且枯燥乏味。在当今宏观环境充分开放、信息技术高度发展的条件下,如何适应校长们的 相似文献
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随着社会经济的发展,素质教育的深化,新课程的实施,呼唤着素质更高的校长,无论从教育事业的发展,还是从校长自身成长来看,校长们都急需接受科学有效、高质量的培训。我们在学习和借鉴外地先进培训经验的基础上,贯彻“开放、互动、适用、创新”的思想,结合本地实际,采取了一种全员参与、分专题研修、分学期推进的校长提高培训形式,对我市已获得任职资格证书的小学校长进行“十五”期间的再提高培训。通过一年多的实践,取得了一定成绩和经验。一、基本框架、原则及特点(一)基本框架在培训形式上采取专家、学者讲座面授、教师辅导答疑、学员自… 相似文献
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近年来,江西省赣州市把教师继续教育工作作为实施素质教育的基础来抓,以校长培训、骨干教师培训、全员培训和学历提高为重点,全面启动各项培训工作,“十五”前期,全市各类教师培训达28万余人次,教师继续教育氛围日益浓厚,教师队伍整体素质不断提高。该市依托赣州教育学院和各县(市、区)教师进修学校等培训机构的师资力量,组建专兼职相结合的师资队伍,按省、市、县三级分工负责原则,分类分层开展各类培训。一是以校长培训为重点,抓好“带头人”培训。2001—2004年上半年,全市已举办初中校长培训班17期,培训校长860余人,举办小学校长培训班65… 相似文献
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我县“九五”期间举办了五期小学校长提高培训班,共培训学员３４３人,作为一名干训专职教师,为了更好地完成提高培训的教学任务,我在教学内容的组织、教学方式方法的运用和教学效果的考核等方面都进行了深入的思考,潜心的研究,力图探索出一条教学新路。一、精心组织教学内容,注重提高培训的针对性、实效性为确保培训的针对性、实效性,我根据《素质教育理论与实践》一课的特点,在组织教学内容时力求做到“精、新、实”。“精”,即精选内容。根据提高培训教学内容量大,面授教学时间较短和已经过第一阶段预习自学的实际,在教学内容… 相似文献
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校长培训经历了“九五”、“十五”中小学校长任职资格岗位培训和小学校长提高培训的探索阶段,现在又进入了日臻成熟的“十一五”完善阶段。为了提高校长培训质量,寻求有效性培训途径,我们开展了校长培训有效性研究,通过研究发现“八五”以来的校长培训,成绩是主流,为我国的教育改革和发展作出了积极的贡献,但同时也发现许多难尽人意的地方。 相似文献
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新课程改革的顺利实施,新课程理念的广泛深入,新教学模式的普遍应用……这一切喜人的成果与各级培训部门的努力是密不可分的。作为“校长之家”和“教师之家”的进修学校的培训部门在校长及教师的培训中发挥了积极的作用。 本期围绕着“课程改革中培训的机制和方案”这一主题,选编了一组(三例)比较成功的培训模式,以供其他进修学校的培训部门、小学校长、小学教师参考。另外,为了让一线的校长、教师更好地参与到培训中来,每一例模式中相应地给校长和教师提出了一些要求,希望它能带来一些启示和帮助。 相似文献
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一、调查背景校长承担着把党和国家的教育方针、政策落实为具体办学实践的重任,在学校发展和教师成长中起着引领作用。不同时代的校长,承载着不同的历史使命和责任。回顾"十五"期间温州市平阳县小学校长任职资格培训的历程,反思其培训质量及发现存在的问题,为"十一五"的小学校长培训提供改革借鉴。因此,我们设计了"小学校长任职资格培训追踪问卷项目",对参加过校长任职资格培训的57位校长采用无记名问卷调查。 相似文献
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校长培训的“大教学”湖南省双峰县教师进修学校李润良“大教学”是针对校长岗位培训实际情况将教学在时间、空间、渠道、手段等方面的延伸与拓宽，即以集中培训和干训课程为核心的一种开放的、多元的、动态的教学形式。它按照理论联系实际的原则，做到按需施教、学用结合... 相似文献
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日前,江西省赣州市教育局围绕提高校长培训实效性,提升校长队伍整体素质,积极引导各培训院校探索新路子,采取新措施,加强和改进培训工作,实现了校长培训工作的五个转变。一是培训内容由“通用型”向“应用型”转变。根据校长的岗位职责和工作需要确定培训内容,突出针对性、实用性和实效性。在抓好政治理论培训的同时,着重加强了《中小学德育专题》、《教育法规与政策专题》、《学校管理专题》和《走进新课程》等课程的学习,增强学员依法治校、深化改革和管理学校的能力。二是培训形式由“单一型”向“多元型”转变。改变过去“一言堂”、“… 相似文献
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近年来,嘉定区教育局围绕“推进素质教育,聚焦课堂教学”这一主题,以“创办学特色”“教研组建设”“素质教育进课堂”“教学质量管理”等为专题,组织小学校长开展系列研讨活动,通过对点上工作的解剖和引领,推动面上管理的滚动发展,呈现出校长研讨的主题性、系列性和学术性。每轮系列研讨活动采用将全区小学校长按片分成动态的三个组,分三批组织专题研讨;在此基础上组织全体小学校长举行交流型汇报会,分管局长在会上以分组交流中 相似文献
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按国家教委和干训主管部门的统一布署,各地的小学校长提高培训工作已全面展开。在“八·五”校长岗位培训基础上开展的小学校长提高培训,面临着一些新问题和矛盾,本文试图对这些问题进行初步分析,目的是为了能与同行交流,从而更好地抓好提高培训工作。一、提高培训面... 相似文献
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江芳 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2003,(6):123-125
<正> 小学是基础教育之基础,小学校长的素质直接影响着基础教育之质量。而要不断提高小学校长的素质,就必须做好小学校长的再教育工作。在培训中,要保证教学质量,就必须做到——一、教学目标上,坚持素质第一从小学教育实际来看,我国小学校长的成长一般要经历四个阶段。即:职前的预备期、上岗后的适应期、称职期和成熟期,从而使得校长队伍呈现出层次性的结构。针对部分校长在学校工作中受人、财、物等矛盾困扰较深的状况,依据国 相似文献
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《北京教育学院学报》2020,(6):22-26
专题培训是增强中小学教师培训的针对性、提高教师教育教学技能的重要手段。专题培训团队在设计培训方案时应关注中小学教师的需求;在落实培训方案时应注重中小学教师网状知识结构的生成和解决现实问题能力的提升;要注重教师的实际获得,包括提升教育教学技能、加强教学能力建设、增强科研能力等;要促进学校和校长以专题培训为抓手,激活教师创新思维和教学改革行动。 相似文献
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教学领导是小学校长的重要日常专业活动,是推动学校教学品质提升的一种重要方式.但是,在学校场域,校长由于对自身角色和权力认识不到位,出现了校长教学领导的缺失与低效的问题.要提高小学校长教学领导的实际效能,应重视理性倾听沟通,确定学校发展愿景;鼓励分享专业经验,促进教师专业发展;积极发展教学文化,建设学习型组织;构建教学咨询模式,提升教师教学品质等. 相似文献