共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《人民教育》1973,(1)
在教育革命中,我们面临的一个突出问题,是如何打破“三脱离”的旧框框,按照毛主席的教育思想,建立一个新的教学体制。经过几年实践,我们采取了校内种“三田”(丰产田、种子田、试验田),社、队建基地的办法,把教学、生产、科研结合起来。几年来,我们根据专业的培养要求和学生的特点,在学校农场建立了小麦、玉米、地瓜、花生等烟台地区主要作物的丰产田、种子田和试验田。本着“以学为主,兼学别样”的原则,师生与工人相结合,在“三田”里进行教学、生产、科研活动。例如师生与工人相结合,通过小麦“三田”计划的制订、播种、田间管理、收获、总结的全部过程,有计划地把边干、边学、边研究和系统学习结合起来,完成了小麦的丰产栽培、良种选育、病虫防治和科学实验等内容 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
7.
梅县程江中学农基教研组 《华南师范大学学报(社会科学版)》1973,(6)
杂交高粱是农作物杂种优势研究利用的一项新成就,根据全国各地大面积种植或试种经验,一般比普通高粱增产五成到一倍以上.我们认为,推广杂交高粱是解决本地区旱粮作物产量不高的新途径.因此,从农业学大寨群众运动的形势需要出发,我们遵照毛主席关于“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的教导,在学校党支部的领导下,深入农村调查,向贫下中农学习,编写了杂交高粱(晋杂五号)一章补充教材,在高中两个年级进行教学.此章教材分为六个课时,其中讲授理论知识四课时,实验实习两课时.为了使教学、生产劳动、科研能紧密结合,我们在学校小农场划出了三块共2.1亩的旱地,作为杂交高粱繁殖田、制种田和大田生产的“三田”试验基地. 相似文献
8.
《人民教育》1980,(2)
我县位于大巴山麓,是川陕革命根据地之一。全县有九十八万多农业人口,八十九万亩集体耕地。解放前,这里是一个经济文化都十分落后的地方。解放后,在党和政府的领导下,农村的经济、文化都有了迅速的发展。但由于自然灾害的影响,特别是林彪、“四人帮”的干扰破坏,到一九六九年前,全县仍处在粮食亩产仅五、六百斤,棉花亩产仅四、五十斤,少青壮年非文盲仅占百分之五十七的低水平上。从一九六九年开始,我们坚持为发展农业生产服务的方向,在全县恢复和发展政治、文化、技术教育三结合的农民教育。办学十年,全县共扫除文盲十四万多人,少青壮年非文盲达到了百分之八十五点七;生产队、大队干部有百分之八十五达到了高小以上文化水平。 相似文献
9.
发挥劳技教育优势 培养学生创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
实施劳动技术教育是中小学贯彻教育与生产劳动相结合的有效手段与措施,它对于培养学生的创新精神和实践能力,有着不可取代的独特作用。 一、办好实习基地,为实施创新教育提供依托 办好劳技实习基地是培养学生创新精神和实践能力的物质基础。近年来,我们在对原有学工学农基地重新规划、调整布局的基础上,根据学校劳技教育的要求,因地制宜地建立起劳技实习基地。主要包括以下几方面：一是拥有 75亩土地的校办农场,以培育良种、高产示范、繁育苗木,坚持办好“三田” (高产田、种子田、实验田 )为主,兼顾养殖、加工,自办了养殖… 相似文献
10.
一埂之隔,相差几百那是1978年的春末,小麦正值拔节、吐穗、灌浆时节,恰逢久旱不雨,又遇干热风。农民眼睁睁看着地里的小麦渐渐变黄了,心如火燎,而在农中土地里——高产田、种子田和一般田里生长着的小麦却是穗大粒满,长势喜人。这一年,农中的小麦高产田亩产984斤,种子田亩产596斤,一般田亩产也达432斤。而群众地里的小麦,亩产只有150斤左右。这一下子轰动了全县,更惊动了农中所在地——“老北岗”一带的 相似文献
11.
12.
教育“必须同生产劳动相结合”这句话,虽然和过去教育方针的提法相同,都反映了教育的本质和规律,但由于是在今天新的厉史条件下提出的,其内涵就相当丰富、精深。这里“同生产劳动相结合”,我们理解可以有三个层次:一是从整个教育来说,要与国民经济社会发展相适应,并成为有机组成部分,使教育与经济相互促进,同步发展,形成良性循环;二是从一所学校来说,要坚持教学与生产、科研相结合、理论与实际相结合、动脑与动手相结合、学校教育与社会实践相结合、红与专相结合、育人与创收相结合,把劳动教育贯穿在“德育智育体育”中,促进人 相似文献
13.
14.
《四川教育》1981,(2)
以往,我们看不清抓教育与抓农业生产的辩证关系,片面地认为教育难抓,没有把它摆上党委的议事日程,使我区教育工作处于落后状态,农业生产也上不去。如我区的水稻,七六年前一直徘徊在亩产三、四百斤,小麦亩产二百斤左右。粮食总产量老是上不了三千万斤关。这些问题引起了我们的深思。我们一边学习,一边进行对比调查。白庙公社一犬队土地瘦薄,这个大队的党支部一手抓农业生产,一手抓学校教育和业余教育,重视培养人才,促进了农业生产的大发展,粮食亩产七八年跨农纲,七九年过千斤。事实使我们明确了一个道理:抓教育,也是抓生产力的发展,也是抓好农业、工业的一项重要基本建设。特别是农业现代化的要求一天一 相似文献
15.
《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1976,(3)
玉米是我区主要的高产粮食作物之一,杂交玉米的推广应用,对提高粮食产量起到了显著的作用。随着耕作制度的改革和生产水平的提高,我区夏玉米的种植面积将不断扩大。为适应发展的需要,充分发挥玉米增产的潜力,1975年我们在农科所党总支的领导下,运用正交试验法进行了夏玉米的丰产栽培试验,目的是探讨夏玉米高产、稳产的栽培技术措施和技术指标,为指导大面积生产提供依据。试验结果,4.15亩丰产田平均亩产714.7斤,其中试验区最佳试验号亩产达到956.5斤。现将试验经过和结果总结如 相似文献
16.
广西师院教育革命组 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1975,(11)
遵照毛主席关于“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的教导,在无产阶级文化大革命推动下,我院在教育革命中建立教学,生产劳动、科学研究“三结合”新体制,把为工农业生产服务作为科学研究的重点课题。其中为农服务的科研项目现在已占全院科研项目的百分之八十五左右。由于科学研究紧密结合开门办学与生产劳动,坚持为工农业生产服务,革命师生得到了锻炼和提高,促进了教育革命,为发展工农业生产作出了贡献。 相似文献
17.
东莞县塘厦中学数学科组 《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(1)
在“农业学大寨”运动的高潮中,农村中学数学教学怎么办?我们针对这个问题认真学习了毛主席关于“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的教导,从而提高了认识,明确了数学教学要为“农业学大寨”运动服务的正确方向.我们的做法是:一、教育学生要扎根农村,为建设社会主义新农村服务.去年,在“农业学大寨”运动新的高潮中,阶级敌人兴风作浪,妄图煽动青年离开农村.在这一场斗争中,我们组织学生深入本公社二十个队、厂、站进行社会调查,收集了解放前后农民生活、农业生产的数字材料,编写出二百五十多条文字题.在教学中运用这些活生生的材料数字,对学生进行党的基本路线教育,收到较好的效果.例如,在讲授“指数与对数”内容时,我们以调查的材料编了这样的题:“在万恶的旧社会,塘厦地区干旱缺水,1949年粮食亩产仅300斤.解放后贫下中农坚持走社会主义道路,开展“农业学大寨”运动,1972年遇到特 相似文献
18.
《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1975,(7)
我们年级于十月份到赵县开门办学,在向社会调查中,看到了南庄大队实现农业机械化的优越性。使我们深刻体会到毛主席关于“农业的根本出路在于机械化”的指示,无比英明正确,受到了很大教育。现把南庄大队实现机械化的情况叙述如下:赵县范庄公社南庄大队,共有八个生产队,六百三十户,两千八百六十四口人,三千四百亩耕地,两千五百六十亩棵树。近几年来,在党支部领导下,深入开展农业学大寨”的革命群众运动,坚持用大寨精神办农业机械化。限制和改造了小农经济,促进了生产力的飞速发展。“昔日穷沙窝,如今换新颜”,目前,全大队土地基本上实现了园田 相似文献
19.
《华南师范大学学报(社会科学版)》1977,(1)
去春,我组以任务带教学,到本公社的樟借、前沟两个大队,同贫下中农一起开展早稻露天薄膜室催芽的试验。在二十天的时间里,我们协助这两个大队的三十三个生产队做了五万斤稻谷的催芽。经过大田播种的检验,证明露天薄膜室催芽效果比旧法入巢催芽或蒸气催芽都好。 相似文献