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近年来。随着对语言和认知的深入研究,语言学家发现语言符号并非只具有任意性,像似性也是语言符号的基本特征。本文试从英语词汇的音义像似与形义像似两个层面．讨论目前认知语言学研究的热点：像似性对英语词汇学习的指导作用,同时指出英语词汇有其像似性的理据及属性。 相似文献
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刘若一 《楚雄师范学院学报》2003,18(5):26-31
像义词“似”的语法化历程一直是古汉语中研究不充分的部分。石毓智先生和江蓝生先生的研究为我们提供了很好的思路，但是“似”究竟是怎样一步步语法化的?“也似”是怎样形成的?这些问题尚未得到梳理。通过对上古至公元十二世纪的历代文献语料的考察，我们发现“似”成为动词、副词、形容词词尾以及“也似”的形成伴随着语法功能的变迁，构词能力的增长，语义功能的虚化等要素。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(29)
随着英语流行歌曲的广泛传播,对其歌词的研究也受到了更大关注,很多专家学者从多种不同的角度对歌词中的表达方式进行了探讨,分析英语歌曲表达中语音像似性的运用形式及特点。本文主要从数量、语音、标记、隐喻以及顺序像似性五个方面进行分析,探究英语流行歌曲中像似性表达方式,从而积极推动英文歌曲的创作和得到更高层次地提升。 相似文献
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周建军 《开封教育学院学报》2014,(1)
语言符号作为单个语言符号时其能指和所指对象不存在必然联系,具有任意性和不可论证性,但是语言符号具有系统性,在不断的发展和演变中必须以现有的语言体系为基础。所以在这种演变过程中,语言系统中大量的词汇在音义结合上会体现出某种规律,体现出音、义的对应关系,后人在继承和研究时就会把这一发现当作语言原本就有的内部规律,自然产生一种对语言符号任意性和像似性之间具有矛盾性的认知。笔者就英语新词翻译对语言符号的任意性和像似性进行探讨。 相似文献
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陶然 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2005,19(4):83-87
后现代主义的思潮已经影响到翻译学领域,为翻译观念的变革提供了新的视角和途径。借鉴后现代主义所倡导的解构、多元、不确定和重构等观念,笔者尝试提出了翻译的“像似性”标准,并探讨了实现“像似性”标准的途径——“对话交往”过程。 相似文献
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伍必端 《漳州职业大学学报》2003,5(3):9-9
周恩来逝世后，我心里非常悲痛，总想画几张表现总理精神风貌的画。我青少年时期接触过几次总理，我又是画画的，总应该画出总理在我心中的形象吧。70年代，我应解放军画报社之约，画过几张老将军的像，象朱德、陈毅和贺龙元帅。这几张像我是很用功画的，效果也不错。但这几张像是靠几张照片和我平时看报纸、看新闻电影了解的一些形象画出来的，都没有直接见过被画。周总理逝世后，解放军画报社又邀我画总理像，这次我不只是注意选择照片，而主要还是想把总留在我脑中亲切又崇高的形象画出来。 相似文献
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毛平 《安徽科技学院学报》2010,24(4):82-85
语言符号的任意性和像似性或者任意性和理据性的争论由来已久,直到目前仍然没有定论。本文从语言符号的微观角度入手,以构成人类概念系统的基本方位词为例,对英汉语料进行考察和对比分析,从而提出像似性虽然普遍,但归根结底只是任意性的补充。另外,语言符号的性质不能一概而论,语言符号的性质会因为语言的差异而存在不同。 相似文献
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庄庆鸿 《中学生阅读(初中版)》2013,(7):44-45
2011年的一个冬夜,我狂奔过日本东京新宿繁华酌街头,寻找一个名字奇怪的私人美术馆,只为一幅画。
找到这家东京安田火灾东乡青儿美术馆时,再过30分钟就要闭馆了。满头大汗的我,急切地寻找,终于看到那面被一幅大画独占的墙壁。 相似文献
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王珍 《连云港师范高等专科学校学报》2009,26(2):79-82
元代肖像画作品《忽必烈大汗像》与《杨竹西小像图》都重视写实,但两幅作品在创作目的、心态、手法以及创作主旨上所存在的差异,使得作品呈现出不同的艺术面貌与审美倾向,而这与宫廷肖像画家和在野文人肖像画家的身份以及学识素养、作品的创作对象有着很大的关联。 相似文献
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曾跃都 《牡丹江教育学院学报》2014,(4):63-65
以认知语言学像似性的几个基本原理为指导,探讨并总结大学英语教学实践中如何改进句法教学,使学生在理解和掌握英语句子时做到有据可依,从而激发学生的学习动力,提高学生的学习效率。 相似文献
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宋光浩 《小星星(作文100分)》2012,(6):53-55
美术课堂。美术老师强调:为从小培养大家尊敬老人的良好品行,这堂课每人画一幅自己奶奶的像。"哇——太好了!""画奶奶还不容易……""多画几道皱纹,再把头发画成白色的,突出一下满口没牙的样儿,那不就是活生生的奶奶像吗!"同学们一边七嘴八舌地议论 相似文献
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在诸多微文化中,短视频后来居上,且有包容其他微文化之可能,其突出优势在于制作和接收仅靠以手机为主的移动媒介即可完成,能绕开团队制作和文字能力的门槛,实现最大程度的大众化。人与短视频的交互是以“刷”为主的符号互动,落实于人的手指与屏幕的直接接触中。通常情况下,人们对短视频的使用是在小屏幕上完成的,调用了触觉、视觉和听觉三种感官,是一种近距的视听接收。对互联网传播平台的依附性,决定了人们能刷到的短视频在相当大程度上是被限制和计算的。短视频要获得更高的传播力,需要在调用视觉像似符的基础上,充分拓展听觉像似符以制造在场感,同时也应具备嵌套性特征,能在有限的视觉空间和极短的时间内引发人们的兴致。 相似文献