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时光悄然,不知不觉我教小学英语也有五六年了,在教学的过程中我发现小学生在刚开始学习英语时都十分喜欢,对英语充满了好奇心,兴趣浓厚,上课时他们积极参与,成绩普遍较好。 相似文献
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郑淑云 《学生之友(初中版)》2010,(23):71-71
作为英语教师,我经常研究教材和教学方法,也经常会在课堂上告诉学生一些学习英语的方法。然而还是会有一些学生在课后问我：＂郑老师,我真的很想学好英语。我已经很努力了,可是英语成绩还是不理想。您能够告诉我学好英语的方法吗？＂ 相似文献
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在英语教学中，很多教师会发现在小学阶段学生学习英语的积极性都很高，英语课堂热热闹闹，学生的英语成绩也都很不错。可是上了初中之后，学生的英语成绩逐渐向两边倒，英语学习成绩优秀的学生越学越好，成绩中等的或是成绩中等偏下的学生慢慢掉队，越学越差，甚至出现了厌学情绪，形成了比较明显的两极分化现象。初中是义务教育阶段，发展每一位学生的能力是学校最重要的目标。[第一段] 相似文献
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自从小学三年级开设英语以后,小学英语教师本来以为：学生有了小学四年的英语学习基础,中学英语教师现在一定很轻松。而中学教师却觉得：学生在小学就提前两极分化了,不利于英语成绩的提高。我觉得要避免这种状况,需要小学英语教师要有长远的眼光,从平时的一点一滴抓起,以先进的视听手段,丰富的语言材料,创设不同的情景,增强他们的交际意识,激发他们学习英语的兴趣,为他们今后的学习打下坚实的基础。 相似文献
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英语作为现今小学阶段的一门必修课程,受到人们越来越多的重视,如何使小学生在毕业复习阶段取得好的成绩是每一位小学英语教师们努力的方向,本文就我本身的认识来谈一谈我对英语毕业复习的认识和做法。 相似文献
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渐渐地,儿子学习英语的主动性得到了提升,自信心也增强了,英语水平也在不知不觉中提高了许多。儿子上小学三年级后,由于他缺乏学习的主动性,进而新增课目——英语,学得是一塌糊涂,期中考试只得了50多分。看着儿子不及格的英语试卷,我和妻子非常着急,给儿子掰开揉碎地讲道理,可儿子根本听不进去。为了他的英语成绩能有所提高, 相似文献
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尽管现在从小学就开始设有英语课了,但农村小学的英语课大多只是个形式而已,造成了从小学学生就不重视英语,讨厌英语.到了初中,我们才刚开始第一节课他们就已是厌烦英语了的,有些学生连英语老师也一并讨厌了.大多学生的英语基础几乎为零.幸好,到了初中之后,我们重视英语,一切从零开始,字母-音标-单词-句型-英语写作,一步一个脚印向前冲.经过师生三年的共同努力,在中考中我们看到了希望,在中考中能达到A+的人数也逐年增加.在2012年中考中,我所教的一名女生,在小学升初中考试中,她的英语成绩是36分,但经过三年的努力后,中考也拿了个A+. 相似文献
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在我教学的第二年,我班有一个非常聪明的男学生。其它学科成绩都很优秀,唯独英语成绩非常差,每次考试只得十几分。原因是他在初一时,因为和英语教师闹矛盾,被老师赶出了教室。而他个性又太强,老师不理他,他索性就不再学英语了,对老师像对仇人似的。 相似文献
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<正>英语写作是高考的一个重点,也是一个难点,学生想要在英语高考中取得高分,就要在作文上取得高分。靖西县是与越南毗邻的一个边远山区县,经济文化落后,学生从小学到高中所接受到的英语教育与发达地区的学生相差甚远,英语基础薄弱,英语表达能力不强,英语作文水平低,因此,想要提高学生的英语作文成绩相当难,特别是在高中阶段,因为学生在初中已经养成了不良的英语表达习惯。为此,我立足现实,脚踏实地上 相似文献
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在农村初中,大家都会发现：七年级的学生很大一部分对英语学习不感兴趣,英语成绩两极分化现象过早地出现。大家经常抱怨：现在的学生真是一届不如一届了。众所周知,小学英语和初中英语是紧密相连的,小学英语是为了进一步学习初中英语而打基础的。往往许多学生在小学时对英语有浓厚的兴趣, 相似文献
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吴晓霞 《语数外学习(初中版)》2014,(3):52-52
正刚刚进入中学的学生无论在心理上还是生理上都发生了一些变化,对英语学习也有些不适应,即使小学生在升入七年级前就对英语有所接触,学习了英语口语、语音知识、简单句式等相关基础知识,他们在小学阶段英语成绩可以达到九十分以上的优秀等级,但在升入初中后会因为环境、学习方式的改变而感觉不适应,在学习英语的过程中会感到很吃力,甚至跟不上教师的教学进度。究其原因,首先,学生在小学学习中一带而过的内容,成为初中英语教学的重点,学生学过后感觉像没学。其次,初中 相似文献
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一、“讲学稿”实验的背景
由于招生政策变化等原因,我校近年初中生源质量每况愈下,教学成绩大不如从前。尤其是英语,退步更为厉害。早在小学阶段,英语两极分化的情况就很严重。而升到我校就读的这些孩子,大部分对英语不感兴趣,内容越学越深,分数越考越低,学生找不到成就感, 相似文献