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从进步史观和“自下而上”历史观两个视角出发,可以清晰地理解霍布斯鲍姆史学思想体系中以社会历史观为核心的历史本体论思想。一方面,霍布斯鲍姆进步历史观念的内涵变化轨迹明显;另一方面,基于“自下而上”的历史观,霍布斯鲍姆与其他英国马克思主义史学家共同开创了一种关于社会历史研究的新模式和方法论。 相似文献
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霍布斯鲍姆是英国马克思主义史学家的最要代表人物,新社会史学派的开创者之一.巴勒克拉夫认为,在英国年轻一代史学家中已经形成蓬勃向上而且很有影响的马克思主义史学派,而霍布斯鲍姆则是其中的“著名的历史学家”.霍布斯鲍姆坚信,下层大众与普通民众才是历史发展的主体,才是社会历史发展的真正动力,这也是马克思主义社会历史观的核心内容,并将“下层的历史”思想付诸于史学实践. 相似文献
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任银睦 《青岛大学师范学院学报》1994,(4)
托马斯·霍布斯(Thomas Hobbes,1588—1679),十七世纪英国卓越的思想家,是继培根之后,英国又一唯物主义哲学的代表人物.他的无神论思想和否认君权神授的社会政治理论,对西欧各国进步思想的发展,有很大的促进作用.霍布斯一生著书较多.主要有:《利维坦》、《论物体》、《论人性》、《贝希莫特》、自传及一些荷马作品的翻译.社会政治问题,是霍布斯著作的中心问题.尤其是《利维坦》一书全面表述了他的社会政治、伦理思想以及教会和国家、神学和哲学之间关系的见解.综观霍布斯的全部理论,国家起源学说和“社会契约论”是其理论核心.这一理论对英国资产阶级革命具有现实的指导意义. 相似文献
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在对"17世纪的危机"的认识上,英国学者霍布斯鲍姆和法国学者西米安分别对英法两国的学者产生了重要影响.西方史学界对17世纪危机的认识,实质上关系到学界如何认识17世纪的各种经济现象以及这种现象怎样作为后来出现的工业化的前提条件,并由此对当时欧洲与其他地区关系进行的重新思考.英法两国史学界对这一问题认识的演变在西方史学界最具代表性. 相似文献
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王新元 《历史教学(高校版)》1998,(11)
刘少奇是伟大的马克思主义者和无产阶级革命家,是我们党和国家卓越的领导人之一.在纪念刘少奇诞辰一百周年之际,我们将近十年来国内学术界有关刘少奇思想研究的主要观点综述如下.一、关于大革命时期工人运动中工会建设的理论刘少奇是早期工人运动的直接组织者和领导者,最近几年,有学者在刘少奇三本著作(《工会代表会》、《工会:基本组织》、《工会经济问题》)基础上,系统地研究了刘少奇革命时期的工会建设思想.指出,大革命时期刘少奇的工会建设思想主要表现在三方面:一是工会的性质.认为.工会是群众的、战斗的、民主集中的、为工人群众谋利益的组织.二是工会的组织原则.指出,工会能否真正成为工人群 相似文献
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周旭东 《中学历史教学参考》2014,(4):10-15
第一次世界大战的起源是个老话题,英国学者霍布斯鲍姆在《帝国的年代》一书中写道：“自1914年8月迄今,大家从未停止讨论第一次世界大战的起因。为了回答这个问题所用掉的墨水、所制造的纸张、所牺牲的树木以及忙碌的打字机,比回答历史上任何其他问题都多。”但对历史的研究以及好奇心会使人们永远关注这一问题,本文想着重分析的是：崛起的德国为什么难以融入国际社会并最终走向世界大战。 相似文献
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据英国BBC新闻网2009年4月10日报道:政府宣称,由英格兰两个主要教育工会提出的联合抵制学术评估测试(SATs)的提议将被认定为非法。在本周六举行的英国全国教师联合会(NUT)年度会议上,联合会讨论了一个动议,即提议联合 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2002,(36)
1有一匹干旱马.被 唉.足只让我爬人用来拉盐(yon) 是行山咿你这家伙.·?乓:‘?jI J:]力呀!住手.你j之卉见、它已、’叮蹄(II)储(jiOng)^、汗水淋(№)漓(叭口吐白沫(m0)了吗?J青f!≠出表.你其安,之一匹f.里马.只是由于到了1:识。t的人手里.才落0如此垃(舯g)地,吁一一。专——今天总算碰上非常了解我的人了您j皿道不想洗去我身上的圯土.让我为您~L(xiao)力吗?我被埋没(toO)@-偏(piOn)远的山村.穷困潦(Ii60)任1已很久了伯乐识骥$张帆创意美术工作室… 相似文献
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杨碧青 《和田师范专科学校学报》2005,25(6)
人类在期待和不安中步履踉跄地进入了21世纪:回顾过去,民族问题是一个我们不可回避的主题,两次世界大战以及90年代的苏联、东欧巨变,无不是民族主义勃兴的表现。新世纪伊始,阿富汗塔利班组织、伊拉克战争等无不向人们展示了民族主义的方兴未艾。诚然,如霍布斯.鲍姆所言“民族主义已经失去了它特有的经济功能,已不是世界历史发展的主导力量”。我们同样可以说,民族主义仍是当今世界社会生活和政治思想的基础和语言,民族问题是在社会中经常触及的能引起人们暇想并能拨动人们心弦的社会问题中的一个重要部分。民族问题在中国同样是一个严肃的话… 相似文献
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储小旵 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2019,38(2):22-22
宋元以来契约文书数量巨大,其中以徽州为最,但福建(包括台湾)契约文书的数量也不可小觑。我们有必要对已经刊布的宋元以来福建契约文书作简单的梳理。已刊布的福建契约文书汇编整理本主要有:杨国桢整理的《闽南契约文书综录》[1],收集了宋至20世纪50年代共1000余件契约;1997年由福建师范大学历史系整理的《明清福建经济契约文书选辑》[2]共收录了上至建文三年(1401)、下迄宣统三年(1911)4750件契约文书;2006年由陈娟英、张仲淳编的《厦门典藏契约文书》[3]整理了上起清康熙二十四年(1685)、下至1954年1117件厦门契约文书。 相似文献
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《承德师专学报》1990,(1)
在英语语法教学中,名词如何由单数形式变为复数形式有两个争论问题,即以—o结尾的名词是加—es为主要形式,还是以直接加—s为主要形式,和以—f或—fe结尾的名词是先变为—ve再加上—s呢,还是直接加—s.国内外许多语法书上的意见很不一致.国外有本很有名气的语法书“综合英语语法” 作者是英国人埃克斯利父子,(“AComprehensive English Grammar”By C E Eckersley,J M EckersIey)在书中26页写道:“大多数以O结尾的词;negro—negroes(黑人)potato—poatatoes(马铃薯),hero-heroes(英雄),volcano—volcanoes(火山)英语中已长期使用的以—O结尾的名词倾向加es.”接着在27页中写道:“大多数以—f或—fe结尾的名词,把f或fe变为ves.”另一本较新的国外语法书,“实用英语语法”(第三版修订本)(“A PracticalEnglish Grammar”By A J Thomson,A V Martinet)在16页上写道:“A,以 相似文献
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《中学历史教学参考》2000,(11)
播出时间 :2 0 0 0年 1 0月 2 2日早晨主持人 :北京人民广播电台东方、王微采访人 :北京人民广播电台记者陈瑜采访对象 :任鹏杰 (《中学历史教学参考》编辑部主任 ) (简称“任”) 黄安年 (北京师范大学历史系教授 ) (简称“黄”) 北京人民广播电台“新闻大视野” :我们的视角 ,我们的观点 ,从北京到世界。……听众朋友 ,您好 ,欢迎收听“新闻大视野”。我是东方 ,我是王微。今天我们要关注的新闻主要有 :……热线追踪———历史教材“硬伤”问题引起争论。我们的观点是 :错不在多少 ,而在于如何尊重史实。 本周… 相似文献
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陈冰玲 《黑龙江教育学院学报》2009,28(5)
美国作家J.D.塞林格(J. D. Salinger)的著作《麦田中的守望者》(The Catcher in the Rye)[1]中的主人公霍尔顿性格复杂多面,这一人物形象反映了作家塞林格的思想观念,有着深刻的社会文化根源。通过小说形成的时代文化背景和英国文艺理论家E.M.福斯特的小说理论来分析霍尔顿的性格,能更为整体、全面地把握这一人物形象。 相似文献
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朱伟 《湖州师范学院学报》1994,(2)
无论是对西欧近代哲学认识论发展史的研究,还是对英国近代经验论哲学演变的分析,霍布斯都是研究较少的一个.国内较多的论著,都把对霍布斯的注意力放在“机械唯物主义的奠基者”、“社会契约论的倡导人”方面;国外的学者,也往往注重于霍布斯学说的某一个侧面,如英法等国主要研究他的道德哲学和政治哲学,以及对机械论自然观的贡献;甚至,霍布斯的思想更多地被历史学家政治学家所注意.这里,一个很有必要重提的问题是:如果说 相似文献
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一、语用学的基本理论语用学的三个主要理论包括:英国哲学家奥斯汀(J.L.Austin)的言语行为理论(Speech Act Theory),美国加州大学哲学家塞尔(J.R.Searle)的间接言语行为理论 相似文献
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校本教研是学校内涵式发展的一种有效途径。“校本”,其英文是“School-based”,大意为“以学校为本”、“以学校为基础”。有三方面的含义:一是为了学校;二是在学校中;三是基于学校。去年8￣9月,我到英国学习,对英国中小学校的校本教研有了直接了解。一、英国校本教研的意识1.专家的理论探讨校本教研的目的是为了提高教育教学的质量,“改进”是其主要特征,它既要解决学校存在的种种问题,也要进一步提升学校的办学水平及教育教学质量,通过校本教研提高教师的专业化发展水平。有鉴于此,早在20世纪70年代末期,英国著名教育专家埃利奥特(J·E… 相似文献