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1.
学完了海伦·凯勒的《再塑生命》一文.今逢暑假,我便迫不及待地找来《假如给我三天光明》一书,一口气读完。书中海伦·凯勒的成长,海伦·凯勒与命运抗争的故事,让我久久不能释怀。  相似文献   

2.
今天,我读了《海伦·凯勒》这篇文章,深有感触。《海伦·凯勒》讲述了海伦·凯勒与黑暗、寂静和悲惨的命运顽强抗争的故事,激励人们自强不息,不轻易向困难低头。读到‘‘她面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂”这句话时,我体会到了海伦·凯勒承受的是常人难以想象的残酷和困难;读到“她不分昼夜,  相似文献   

3.
《海伦·凯勒》是苏教版国标本小学语文教材第十册第三单元的一篇讲读课文。本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦·凯勒。文章主要截取了海伦·凯勒幼年遭受了双目失明、双耳失聪的极大不幸后,在沙利文和萨勒老师的帮助下以惊人的毅力学习盲文、练习说话,最终战胜自我,找回自信,获取成功的几个片断,充分表现了她热爱生活、不屈不挠、甘于奉献的可贵精神。  相似文献   

4.
[教材简析]《海伦·凯勒》是苏教版国标本小学语文教材第十册第三单元的一篇讲读课文。本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦·凯勒。文章主要截取了海伦·凯  相似文献   

5.
马克·吐温曾说过:“十九世纪有两奇人,一个是拿破伦,一个就是海伦·凯勒。”当我再一次读着海伦·凯勒的姗如给我三天光明》的时候,主人公的那颗不屈不挠的心依旧深深地震撼着我。  相似文献   

6.
认识海伦·凯勒是在两年前。当我从新华书店买回《海伦·凯勒自传》这本书,并一口气读完它时,我被海伦·凯勒的故事深深地震撼了。不幸的海伦刚生下来不久就得了一场大病,虽然奇迹般地活了下来,可是那个早晨,她  相似文献   

7.
鲍平 《教学随笔》2010,(11):10-11,21
马克·吐温曾这样说:“19世纪有两个奇人,一个是拿破仑,一个就是海伦·凯勒。”在这句话的指引下,我怀着十分敬仰的心情,在多年前就拜读过了海伦·凯勒的自传回忆录《假如给我三天光明》。近期,偶有闲暇,我又将该书从头至尾细读了一遍。我很惊喜地发现.当我以一个文学爱好者的身份,去重新品味海伦·凯勒的文字时,我又有了新的领悟。  相似文献   

8.
大家的看法     
有尊严地教:"不言放弃"的底气这几天正在教《海伦·凯勒》一文,沙利文与萨勒老师对海伦·凯勒没有嫌弃、更没有放弃。她们清楚自己的身份,更清楚一名教师应该做什么、能够做什么。"有尊严地教"是来自内心道德力量的主动担当,一种权利与义务共在的  相似文献   

9.
女儿的礼物     
纳兰 《家长》2003,(Z1)
世界上最美好的东西是看不见、摸不到的。但是,我们却可以用心来感受它。——海伦·凯勒  相似文献   

10.
一、谈话导入
  1.美国作家马克·吐温曾经说过:“19世纪出现了两个奇人:一个是拿破仑,另一个就是海伦·凯勒。”(板书课题:海伦·凯勒)
  2.“海伦被美国《时代周刊》评选为20 世纪美国十大英雄偶像”,这样一个生活在盲聋哑世界里的弱女子,究竟是如何创造生命的奇迹的呢?  相似文献   

11.
王宝琪 《下一代》2012,(9):44-45
《假如给我三天光明》以海伦·凯勒的著名散文命名,本书由她的《我的生活》、《走出黑暗》、《我的老师》三本书以及发表在美国《大西洋月刊》上的著名散文《假如给我三天光明》组成。以海伦·凯勒的自传的方式,讲述了她在无光、无声的世界里顽强奋斗,最终走向成功的真实而伟大的人生故事。被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。  相似文献   

12.
向命运挑战     
孙明雪 《下一代》2010,(9):24-25
《海伦·凯勒》这本书写的是一个真实的、感人肺腑的故事。我一口气读完了它,从中受到了许多启发。  相似文献   

13.
《海伦·凯勒》是苏教版第十册的一篇课文。文章描写细腻,语言精练传神,人物形象突出,动作刻画准确。但从学生角度看,由于学生无法感受残疾人内心的痛苦与生活的艰难。因此,抓住重点段落(第4自然段)作为突破口,感悟海伦·凯勒的顽强精神,以此实现以段教篇,成为本课教学关键。  相似文献   

14.
海伦·凯勒是个又聋又盲的人,她生活在一个无声、无光的世界里。今天,我要亲身体验海伦·凯勒的生活。当我用黑布蒙住眼睛,用耳罩罩住耳朵时,我觉得自己已经与多姿多彩的世界隔绝了!我如一颗尘埃,被宇宙无情地抛向了黑洞。当我觉得口渴时,顿时手忙脚乱,慢慢地,我移到了墙边,摸到一根外公用的拐杖,我慢慢拿起它,好像抓住了  相似文献   

15.
[教例一] 师:(指名读课文第4节)说说海伦·凯勒是怎样学习盲文的?  相似文献   

16.
周有利 《江苏教育》2008,(11):44-44
这几天正在教《海伦·凯勒》一文,沙利文与萨勒老师对海伦·凯勒没有嫌弃、更没有放弃。她们清楚自己的身份,更清楚一名教师应该做什么、能够做什么。“有尊严地教”是来自内心道德力量的主动担当,一种权利与义务共在的职业操守。它不只是依靠社会监督、公众舆论、法律条文的强行约束,而是一种不矫情、不掩饰的真实而又自然状态下的“教学并生活着”的“职业尊严”,  相似文献   

17.
智趣丝语     
《青少年日记》2012,(4):21-21
每天早上醒来把你的脸朝向太阳。你将永远不怕黑暗阳影.像向臼饕一样.——海伦·凯勒  相似文献   

18.
张弘历  炘羽 《红蜻蜓》2022,(32):30-31
<正>暑假刚开始,爸爸妈妈就为我买回来一本小学生版《假如给我三天光明》,要让这本书陪我度过炎热的长假。他们说这本书一定会让我学到很多东西。我好奇地捧起这本书,不知不觉就沉浸在作者海伦·凯勒的学习和生活细节中了。在这本书里,海伦·凯勒和我分享了她的点点滴滴。她19个月大的时候因突发猩红热,丧失了视觉和听觉,从此便一直生活在黑暗、无声的世界里。光明、  相似文献   

19.
《假如给我三天光明》是一本叫你读完一遍后震撼的书。对那些身处困境中的人是如此,对身体健康的人也是如此。本书的作者海伦·凯勒是美国著名的女作家、演讲家、政治活动家和慈善家。她一生的经历被称为是人类文明史上绝无仅有的奇迹。1882年,海伦·凯勒1岁7个月的时候,一场突如其来的热病剥夺了她的视力、听力和说话的能力。5岁那年,聪明而又极端敏感的海伦开  相似文献   

20.
<正>《海伦·凯勒》是笔者本学期所上的一堂教研课、公开课。在研究教材的时候,笔者发现全文是按照海伦·凯勒的成长顺序来展开描写的。课文写了海伦·凯勒遭受不幸、学习拼写、学习说话、无私奉献四件事情,塑造了海伦·凯勒身残志坚、自强不息这样一个形象,赞美了海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神。本文是一篇写人的文章。老师既要抽丝剥茧,引导学生用心体会海伦·凯勒不屈不挠的故事,这是学习课文的内容,所谓"言";学完内容又要跳出文本,引导学生去感悟,课文是如何选  相似文献   

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