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新课程的教学实践过程碰到一些困难,而"学案"正是推进新课程教学改革的载体.本文抛砖引玉,就"学案"作为推进新课改载体的原因、"学案"的构成和"学案"的设计进行论述. 相似文献
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随着"引发教学,打造有效课堂"活动的不断推进,我校适时提出了"学案引导,合作帮促,精讲多练,及时评价"的课堂教学模式。所谓"学案引导",就是以导学案为载体,以教师的指导为主导,以学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。 相似文献
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"导学案"这种新型英语教学模式如今被广泛使用,它是指导学生预习、师生进行课堂活动、课后探究延伸的重要载体。依据"导学案"的基本理念和方法,就中学英语课堂中使用"导学案"存在的问题,提出了优化"导学案",提高课堂教学质量的策略及设计"导学案"的原则。 相似文献
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<正>我校自2012年9月启动"高效课堂"改革以来,深入推进以"提高课堂教学效率"为宗旨,以"导学案"为载体的学案导学教学法的广泛实施。但学案导学教学法的成败关键在于能否有效设计问题,有效的问题能够启发学生的心智,让学生积极主动地参与学习,使学生在思考、探究和解决问题的过程中获得知识与能力,掌握解决问题的方法。那么应该怎样设计这些问题,才能最大限度地调动学生的参与意识,发挥其主体作用,从而实现真正的"高效课堂"呢?笔者结合自己多年的历史 相似文献
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学案是以学案教案为载体、以导学为方法训能迭标的教学活动.其突出优点是发挥学生的主体作用,突出学生的自学行为,注重学法指导.本文从"学案导学"模式的理论依据、学案的设计、学案的使用方法等三个方面探讨了"学案导学"模式在高三英语专题复习教学中的可行性. 相似文献
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2010学年,笔者负责的区级课题《生本理念下初中数学"学案导学"模式的实践与研究》已顺利结题.本课题以"学案导学"为核心,以"学案"为载体,依据生本理念和课堂教学实践,对初中数学"学案导学"的课堂教学模式进行了一年多的实践与研 相似文献
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在新课改的旗帜下,开展学案教学,构建高效的课堂教学模式势在必行。笔者总结了自己在学案教学方面的课堂经验,以"功"为例,介绍了以学案为载体,开展自主、合作、探究的教学新模式——"三七"课堂模式。 相似文献
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正"问题导学"是一种从教育思想、教育追求演化而来的教育模式。这种教学模式要想顺利实施,提出问题是关键。传统课堂的最大弊端就是没有问题的生成。那么我们该怎么在"问题导学"的模式下生成问题呢?"导学案"起着关键的作用,是推进"问题导学"的载体。"导学案"是指教师依据学生已有知识及认知水平,为指导学生进行主动的知识建构而设计的学习方案。不 相似文献
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高中语文"学案导学,学教互动"教学策略秉着"取其所长,因地制宜,创新发展"的原则,尝试把传统的语文教学模式改革为"学案导学,学教互动"模式,使学案成为一种载体,既能成为教师的教案,又能成为学生的学案,更能成为检测的作业,三位一体打造理想课堂,提高教学效率。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,各种教学模式应运而生。"学案导学"这一模式更适合初中生物教学。因为它不仅能充分体现"学生为主体,教师为主导"这一思想,同时也符合生物新课标"面向全体学生,提高生物科学素养"的教学理念。如何充分发挥学案的作用而不至于"穿新鞋走老路"?笔者就学案的编制和在时间上的使用谈一些自己的看法。一、学案的编制学案作为教学的载体,必须适用才 相似文献
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"学案导学"是指以学案为载体,以导学为方法,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。从过去只有教师的"教案",到现在有了从学生的学习出发的"学案",这是教学理念上的重大转变。但从"学案导学"的实施情况看,也逐渐暴露出一些不容忽视的问题,应该引起教师的注意。一、学 相似文献
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李栋 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):214+228
"学案导学法"是一种创新的教学方法,它在高中信息技术教学中显得尤为突出。该教学法是以教师编写的"学案"作为载体,学生以"学案"为参考,通过教师的指导,使学生在教学活动中发挥主体作用,自主学习,从而通过师生共同合作来完成教学任务。 相似文献
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"学案导学"是以学案为载体,以导学为方法训能达标的教学活动.它充分发挥学生的主体作用,突出学生的自学行为,注重学法指导,强化能力培养.近几年来,笔者在目标教学的基础上尝试了"学案导学"教学模式,在教学实践中有 相似文献
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为扎实推进轻负担,高质量教育实验工作,进一步探索提高课堂教学效率有效途径,推广以学案导学为载体的课堂教学改革经验,由宁波市教育科学研究所主办的学案导学观摩研讨活动近日在慈溪市阳光实验学校举行。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
大量的教学实践结果说明,"学案导学"适应现代教育的发展,也适应德州一中"1121"教育改革的需要,导学案作为"1121"教学改革新模式的教学载体,是引导学生自主学习、提升课堂效率的媒介,学案编制的质量直接影响教学效果。学案在教学实践中应不断改革和创新,为了更好地适应高效课堂的要求,提出"一课两案":自主课对应预习学案,互动课对应互动探究学案,取得了明显的效果,深得学生的好评。 相似文献
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基于建构主义理论的学案教学 总被引：1，自引：0，他引：1
李蕾 《中国校外教育(理论)》2009,(4)
本文以建构主义理论为依据,阐述了以学案为载体、导学为方法的学案教学模式.注重学法指导,突出学生的自主学习行为,是培养学生能力、提高课堂教学效益的有效教学策略.学案教学模式是山西省教育科学"十一五"规划课题<信息技术课堂教学中学案教学实验研究>的研究成果. 相似文献