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<正>在小学语文教学中,培养阅读能力作为基础要求,同样也是提升小学语文综合素养的关键环节。在全面倡导培养学生核心素养发展的背景下,需要对小学生的阅读能力进行强化培养。通过对阅读能力培养路径进行创新,则能够形成更加良好的阅读教学效果。聚焦核心素养,提升小学语文教学有效性,从而帮助学生在阅读能力培养中实现文化、审美以及语言的综合发展。1核心素养与阅读教学的关系核心素养是现阶段强调素质教学中各学科均需要注重的关键性教学目标。核心素养的形成,能够帮助学生在今后的发展中形成更加良好的综合能力。在小学语文教学 相似文献
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钟领军 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
在传统的教学模式中,教师往往会将阅读和写作当成两个板块进行教学,这对于教学质量的提高是不利的。为了让学生能够更好地提升自己的阅读能力和写作能力,教师可以在教学的过程中将阅读和写作进行结合,从而帮助学生更好地提升自己的语文综合素养。本文围绕读写结合在小学高年级语文教学中的实践展开论述,希望对大家有所帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
新课程教育改革对学生阅读兴趣的培养和阅读能力的提升有了更高的要求,阅读教学能够在帮助学生实现语言积累,锻炼学生运用语言描述事物能力的前提下有效提高学生综合能力。而课外阅读作为其中的重要组成部分,不仅能让学生了解中外优秀文学作品拓宽视野,增强学生知识储备提升文学素养,还能让学生在课外阅读过程中发展思维,在思维深化中有效促进学生核心素养的提升。因此,小学语文教师在教学中要重视课外阅读,并探究有效的教学指导策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
开展小学语文教学,教师需要认识到阅读对于整个教学环节中的重要影响,阅读能力能够有效促进学生听、说、读、写能力和语文素养的提升,以阅读作为基点,提升学生的语文基础知识以及语文运用能力,能为个体的语文综合素养打下坚实的基础。所以,在这个层面上,提高小学语文阅读教学的实效性至关重要。主要探讨如何通过有效的教学手段,促进小学语文阅读教学实效性的提升,实现整体教学效率的改善,让语文发挥出促成个体个性化发展的目的。 相似文献
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李娜 《试题与研究：高中理科综合》2019,(26):0125-0125
随着新课改在小学语文教学中的推进,语文教学目标也在不断丰富,要求教师应着力提升学生的语文综合学习能力,以促进其语文素养的提升。阅读和写作是语文教学的两大板块,是学生语文素养的重要表现形式。教师通过运用读写结合教学法,能够将两者融会贯通,激活学生的语文基础知识,有效促进其阅读能力和写作水平的提升,增强小学语文教学的实效性。本文针对读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用展开了以下研究。 相似文献
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孟利文 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0047-0047
在核心素养培养大力倡导背景下,初中语文教学 应该做出相应的变化,就语文教学中必不可少的阅读教学而 言,提高学生阅读能力是实现培养学生语文核心素养有效落 实,也是语文教师自身综合能力的重要表现。因此,在语文阅 读教学过程中,教师应该采用多种科学创新性的教学方法,促 进学生对阅读文本内容的内在价值和深层含义有所认知和体 会,以此让学生受到文本情感的熏陶,提高学生情操,使学生感 悟到语文知识的丰富内涵,从而促进学生核心素养的提升,实 现语文阅读教学的重要目标。文章将结合当下核心素养培养 教学目标,提出初中语文深度阅读教学策略,旨在提高语文阅 读教学的效率,帮助学生得到更好、更全面的发展。 相似文献
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<正>在核心素养理念的倡导下,语文教师的教学逐渐从以知识为本位转变为以素养为本位。教师在教学中应该以提升学生语文阅读能力为终极目标,关注学生核心素养的发展,实现学生综合能力的全面发展。本文对核心素养视角下小学生阅读教学现状进行了探讨,并提出了相应的改革策略。阅读能力是学生学习语文知识、提升语文核心素养的基础能力,它一直是语文学科培养的重点,涵盖了学生的语言表达能力、理解能力、思维能力和基础知识的储备。学生能通过阅读与作者展开一场心灵的对话,进行一次思维的碰撞,强化了学生的阅读体验和生活体验。同时, 相似文献
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随着新课改的不断发展,初中语文教学也在不断创新,而群文阅读作为一种新的阅读教学模式,能够帮助学生获取大量知识,开阔阅读视野,进而提升语文核心素养。因此,作为语文教师,应该明确群文阅读的教学价值,积极探索适合学生的群文阅读方法,通过多种途径引导学生阅读,让学生掌握阅读学习的方法,进而提高阅读能力,为未来的发展奠基。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
在小学语文教学中不断提升小学生的核心素养,完全吻合新课改中为小学语文提出的教学目标。这就要求小学语文教师要积极贯彻和落实先进教学思想,在小学语文教学中向小学生渗透核心素养思想,让小学生在语文课堂中不断提升语文综合素养。转变教学方式,在课堂教学的过程中重视学生核心素养能力的培养,提升学生的语文思维模式,让小学生在语文学习中能够更好地发展。 相似文献
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新课程改革对各学科的课堂教学模式和学生的学科综合素质提出了更高的要求。在小学语文教学中,教师需要结合语文核心素养的能力要求,以及学生的学习特点和需求,不断创新教学模式,以提高学生的学习积极性和主动性,有效提升学生的语文学习能力。本文探索基于核心素养的小学语文小组阅读发展策略,以提高小学语文教学水平和学生的语文综合素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
对于语文学科教学而言,阅读是其重要的教学形式,也是语文的核心课程,可以说,学生语文基础知识学习,读写能力培养,语文素养提升的主要途径就是阅读,因此,阅读就是小学语文课堂教学的源头,不断强化其阅读教学的有效性是每一位语文教师重要的教学任务。同时,不仅仅是对语文而言,阅读也是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,不断提高学生的阅读能力,能够为其他学科知识的学习打下坚实的基础。而如何才能有效开展高效的小学语文阅读教学,让小学语文课堂富有生命活力,是每一位教师必须重视的问题。对此,对小学语文阅读教学进行了深入的分析,以期能够为相关读者提供积极的参考,提高学生的阅读能力。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(9)
中学阶段是提高学生语文核心素养的重要阶段,特别是语言学科的教学,更需在培养学生语言审美鉴赏与创造兴趣基础上,拓展其语文综合能力。教师在引导学生学习基础知识的同时,应高度重视阅读对学生审美能力的培养,积极利用群文阅读教学提高学生的阅读能力,开阔学生的阅读视野,提升其语言的审美与创新能力。 相似文献
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陈秋华 《中华活页文选(教师版)》2024,(3):106-108
语文是初中阶段的重要学科,学习语文不仅是提高初中学生知识储备和文学素养的有效方式,对学生学习其他科目也有很大的帮助。阅读和写作是学生学习语文过程中的重难点,在新《课标》的要求下,越来越多的教师开始重视阅读与写作教学。初中语文阅读与写作一体化教学不仅让阅读和写作相辅相成,还是帮助学生提升阅读和写作能力的有效方式,并能够促进初中生语文综合能力的发展。本文对阅读与写作一体化教学的重要意义进行探析,并阐述初中语文阅读与写作一体化教学的有效方式。 相似文献
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语文阅读能力是小学生应当掌握的基础学习能力之一,只有在拥有一定语文阅读能力的基础上,才能够进行各个学科的有效学习。新课程改革要求我们开展素质教育,在教学的过程中培育学生的综合素质能力,帮助学生提高核心素养。在带领小学生学习语文阅读知识的过程中,需要发挥群文阅读的重要作用,提升教育的质量和效率。本文将对群文阅读教学的实际应用进行分析,探讨如何培育学生的核心素养,期望为同仁提供一些有效的帮助。 相似文献
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朗读是小学语文教学的重要组成部分之一,提高学生的朗读能力可以帮助学生加强对学习内容的理解,提高阅读和表达水平,提升语文的综合素养。在当前的小学高年级语文教学中,教师都非常重视对学生朗读能力的培养,在实际的语文教学中,教师如何采取有效的朗读教学方法对学生的朗读进行优化。通过朗读教学的优化,以帮助学生提升整体的语文素养,实现语文成绩的提高已经成为了越来越多教师关注的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(4)
新课标要求将学生的核心素养发展落到实处,这就需要教师在实际的教学过程中能够把握学科教学的重点,培养学科核心素养,发挥学科教学对促进学生全面发展的作用。深度学习和语文学科素养之间有一定的共性,即二者均注重三维目标的整合,注重在真实的情境中培养学生主动学习的能力,帮助学生构建知识体系,强调对学生的问题解决能力和思维能力进行培养。基于核心素养的小学语文教学,需要与深度学习的教学方式相结合。在实际的教学过程中,小学语文教师要培养学生的整合思维能力,帮助学生提升自身的深度学习能力,提升学生的核心素养,为学生未来的学习能力提升和综合能力提升打下坚实的基础。 相似文献
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